淺談數(shù)字校園環(huán)境下的大學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式

王蕾

【摘要】現(xiàn)當(dāng)代社會(huì)，隨著經(jīng)濟(jì)、文化的不斷發(fā)展，數(shù)字時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨，為知識(shí)和文化的傳播開(kāi)創(chuàng)了一個(gè)前所未有的新階段，給大學(xué)校園的音樂(lè)教學(xué)帶來(lái)了許多驚喜和震撼。大學(xué)音樂(lè)是一門(mén)基礎(chǔ)的、具有很強(qiáng)感知性的學(xué)科，因此大學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)是非常關(guān)鍵的。若能將數(shù)字化教學(xué)資源運(yùn)用到大學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式中，對(duì)傳統(tǒng)的音樂(lè)教學(xué)模式進(jìn)行改革，不僅能夠給音樂(lè)教育教學(xué)帶來(lái)很大的便利和支持，也能給教和學(xué)帶來(lái)革命性的意義，使大學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式發(fā)生相當(dāng)大的變化。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)音樂(lè);數(shù)字校園;教學(xué)模式;教學(xué)改革

大學(xué)音樂(lè)是提高大學(xué)生綜合素養(yǎng)的一門(mén)極其重要的學(xué)科。不僅能促進(jìn)大學(xué)生智力發(fā)展，也能夠活躍思維、熏陶情感，因此必須重視大學(xué)音樂(lè)這門(mén)課程，通過(guò)大學(xué)音樂(lè)使得大學(xué)生的心靈得到凈化，使他們高尚的審美情趣得到培養(yǎng)。在現(xiàn)在的大學(xué)校園中，數(shù)字化已經(jīng)變成了一種主要的發(fā)展趨勢(shì)，不僅僅是在中國(guó)，在國(guó)際上都流行著建立數(shù)字化的校園，因此大學(xué)音樂(lè)教學(xué)更應(yīng)當(dāng)將這一個(gè)外在條件把握好，充分利用數(shù)字化校園環(huán)境，讓大學(xué)音樂(lè)教學(xué)轉(zhuǎn)換到一個(gè)全新的模式中去，取得良好成效。

一、數(shù)字化校園對(duì)大學(xué)音樂(lè)教學(xué)改革的重要性

在現(xiàn)代社會(huì)，信息化技術(shù)在不斷的發(fā)展，音樂(lè)教學(xué)中也不斷地滲透著數(shù)字技術(shù)，這項(xiàng)技術(shù)不僅與音樂(lè)表現(xiàn)形式相關(guān)，還與體驗(yàn)形式有著密不可分的關(guān)系。在音樂(lè)中許多內(nèi)在品質(zhì)和外在內(nèi)涵均因?yàn)閿?shù)字技術(shù)發(fā)生了巨大的變化。在各種影響下，傳統(tǒng)的大學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式已經(jīng)漸漸被淘汰，因此改革音樂(lè)教學(xué)模式在當(dāng)下來(lái)說(shuō)刻不容緩。

二、教師如何改革大學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式

（一）教師要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念并對(duì)其不斷地更新

大學(xué)音樂(lè)在表現(xiàn)形式上可以隨著信息化和數(shù)字化的教學(xué)變得現(xiàn)代化。伴隨著數(shù)字校園的不斷建設(shè)，音樂(lè)從原本的只能從聽(tīng)覺(jué)去感受，到現(xiàn)在可以憑借著數(shù)字化的網(wǎng)絡(luò)讓視覺(jué)變得更動(dòng)感、形象，將視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行完美的結(jié)合，人們也因此可以真實(shí)的感受到音樂(lè)的存在感。這種新模式下的感性音樂(lè)，可以讓教師的教學(xué)、學(xué)生的學(xué)習(xí)更有趣味性和新穎性。教師需要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念，慢慢地更新自己的傳統(tǒng)教學(xué)方式，將音樂(lè)的聽(tīng)覺(jué)感受和視覺(jué)感知相結(jié)合，正確地傳授音樂(lè)，讓數(shù)字化的教學(xué)和之前傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行融合以達(dá)到完美結(jié)合。例如通過(guò)數(shù)字技術(shù)處理數(shù)據(jù)，能夠讓傳統(tǒng)的聽(tīng)、奏、唱、讀這四種形式的音樂(lè)學(xué)習(xí)方法變得多樣化、新穎化，讓音樂(lè)不僅在外部表現(xiàn)中更有特點(diǎn)，也讓體驗(yàn)特征變得更多種多樣。

（二）教師要培養(yǎng)自己的信息素養(yǎng)

對(duì)一個(gè)大學(xué)音樂(lè)教師來(lái)說(shuō)，信息意識(shí)、信息技術(shù)知識(shí)、信息技術(shù)能力等都是應(yīng)該具備的能力。教師要通過(guò)堅(jiān)持不懈的學(xué)習(xí)和與旁人深入有效的交流溝通，不斷提升自己的音樂(lè)信息素養(yǎng)，全面地去理解數(shù)字型音樂(lè)所具備的特點(diǎn)，帶著積極主動(dòng)的態(tài)度去改革數(shù)字校園環(huán)境下的大學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式。

首先，教師就需要增強(qiáng)自己的信息意識(shí)。信息化的特點(diǎn)是全面性和廣泛性，因此就需要大學(xué)音樂(lè)教師對(duì)于新知識(shí)要有很敏銳的觀察力、判斷力以及吸收能力。教師要提升自己利用信息化技術(shù)這方面的能力，能夠全方位搜集、處理、運(yùn)用信息并不斷加以改善。在信息技術(shù)關(guān)聯(lián)到音樂(lè)所表現(xiàn)出來(lái)的特點(diǎn)，教師要善于有針對(duì)性地去利用。例如將視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行綜合運(yùn)用，多多發(fā)掘在多學(xué)科學(xué)習(xí)中如何運(yùn)用新穎的有創(chuàng)意的課件等等。

其次，教師要學(xué)會(huì)掌握信息知識(shí)。只有通過(guò)好的信息知識(shí)作為支撐，教師才能有效地利用計(jì)算機(jī)、多媒體以及網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代的信息技術(shù)來(lái)改革大學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式。第一，教師要通過(guò)學(xué)習(xí)信息知識(shí)，熟練掌握信息的搜集、分類(lèi)、整理和使用的方法，全面了解數(shù)字化技術(shù)相關(guān)的知識(shí)，熟悉和數(shù)字化技術(shù)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)和符號(hào)等等。通過(guò)了解這些方面，慢慢掌握利用數(shù)字化技術(shù)教學(xué)的方法，從而讓聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)完美結(jié)合在一起;第二，古人云：“以史為鑒，可以知興替?！苯處熢趯W(xué)習(xí)完信息知識(shí)后，也需要了解數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展史、音樂(lè)的發(fā)展史及其發(fā)展背景。因?yàn)閿?shù)字化技術(shù)涵蓋的不只是音樂(lè)學(xué)科，因此在音樂(lè)教學(xué)中，涉及到的數(shù)字技術(shù)和文學(xué)、歷史、藝術(shù)這些人文類(lèi)的學(xué)科以及理工科知識(shí)，教師都應(yīng)該有所涉獵，甚至是更深入地了解;第三，教師還需要注重?cái)?shù)字化技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)和走向，這樣才能理解數(shù)字化技術(shù)和音樂(lè)相互之間存在的關(guān)系以及結(jié)合后發(fā)展的途徑。在一系列的學(xué)習(xí)后，教師所產(chǎn)生的新思維教學(xué)模式可以積極正面地影響教師的音樂(lè)教學(xué)，同時(shí)也提升了自己的信息技術(shù)知識(shí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在不斷數(shù)字化的校園中，改革大學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式義不容辭，教師是大學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的主導(dǎo)者，要通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和努力來(lái)提高有關(guān)的能力。利用數(shù)字化技術(shù)廣泛、便捷等優(yōu)勢(shì)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)技能。在課堂上運(yùn)用計(jì)算機(jī)、多配體等數(shù)字化技術(shù)，將音樂(lè)教學(xué)中的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行完美結(jié)合，也提升了大學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和效率性。大學(xué)音樂(lè)教學(xué)是文科類(lèi)型的教學(xué)，與其他學(xué)科都有著密不可分的關(guān)系，因此教師不僅要善于利用信息化技術(shù)，也要將音樂(lè)教學(xué)和其他學(xué)科相結(jié)合，相輔相成的改革大學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式，最終達(dá)到對(duì)學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)能力提升的目的。

參考文獻(xiàn)

[1]袁林德.淺談數(shù)字校園環(huán)境下的大學(xué)音樂(lè)教學(xué)模式改革[J].中國(guó)高新區(qū)，2017（11）：54-55.

[2]董懷巖，曹時(shí)娟.構(gòu)建立體化藝術(shù)實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，推動(dòng)高師音樂(lè)教學(xué)改革——以海南師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院為例[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（4）：120-122.

[3]陳園.淺談高校音樂(lè)教學(xué)改革與當(dāng)代音樂(lè)學(xué)科發(fā)展[J].音樂(lè)時(shí)空，2013（10）：134，110.