淺談“自學(xué)、探究、生活”初中物理教學(xué)模式的實(shí)踐

潘洪力

摘要：在提倡素質(zhì)教育的背景下，推動(dòng)了各學(xué)科教育教學(xué)的改革與創(chuàng)新，全新的教育理念和教學(xué)模式普遍應(yīng)用在學(xué)科教學(xué)之中，并且取得了顯著的成效。就初中物理教學(xué)來(lái)說(shuō)，自學(xué)、探究和生活話的教學(xué)模式的應(yīng)用，利于物理教學(xué)整體水平的提高。因此，為了更好的促進(jìn)初中物理教學(xué)持續(xù)發(fā)展，本文從的自主、探究和生活的物理教學(xué)模式概念為研究突破口，深入分析在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用情況，并且提出該教學(xué)模式在物理教學(xué)中高效應(yīng)用的一些意見(jiàn)，希望能夠給廣大物理教師提供可行性的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：物理教學(xué);自主性教學(xué);教學(xué)生活化

物理是學(xué)生在進(jìn)入初二后才開(kāi)始接觸的學(xué)科，它對(duì)學(xué)生的思維和能力要求很高，學(xué)習(xí)物理知識(shí)能夠有效完善學(xué)生自身的思維體系的建設(shè)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，尤其在新課程改革背景下，逐步對(duì)初中物理教學(xué)給予了高度的重視，教師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，積極開(kāi)展多樣化的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，構(gòu)建以學(xué)生為主體的課程，所以，本文的針對(duì)該全新的教學(xué)模式在物理教學(xué)中的實(shí)踐應(yīng)用方面進(jìn)行研究，對(duì)此提出以下幾點(diǎn)見(jiàn)解。

1.自學(xué)、探究、生活初中物理教學(xué)模式概述

自學(xué)、探究和生活的教學(xué)模式利于突出學(xué)生的行，主要是采用多樣化的教學(xué)方式，趣味性的課堂教學(xué)等方面為主，全面實(shí)現(xiàn)以生為本的教學(xué)理念，該模式的應(yīng)用利于初中物理教學(xué)質(zhì)量的提升，利于學(xué)生綜合素質(zhì)能力的發(fā)展，并且在一定程度上能夠有效培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和解決問(wèn)題的能力，能夠順利完成教學(xué)任務(wù)，因此，對(duì)該教學(xué)模式的研究具有深遠(yuǎn)的意義。

2.對(duì)自學(xué)、探究和生活初中物理教學(xué)模式的實(shí)踐分析

2.1精準(zhǔn)把握時(shí)機(jī)，強(qiáng)化學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣

初中物理學(xué)科是初中課程教育體系中的重要內(nèi)容，該階段的學(xué)生已經(jīng)具備了相應(yīng)的學(xué)習(xí)方式和自主學(xué)習(xí)意識(shí)，但是自主學(xué)習(xí)的能力還不夠成熟，因此，教師需要在自主、探究、生活的教學(xué)模式中，全面提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，精準(zhǔn)把握學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，正確培養(yǎng)學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)等方面學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在講解光的反射規(guī)律知識(shí)中，教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容來(lái)為學(xué)生設(shè)計(jì)適宜學(xué)生全面發(fā)展的預(yù)習(xí)任務(wù)，首先，引領(lǐng)學(xué)生閱讀文章內(nèi)容，了解物理內(nèi)容中的存在的物理現(xiàn)象;其次，找出內(nèi)容中相關(guān)的物理概念等;然后，提高學(xué)生想象能力以及將物理教學(xué)更加生活化，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生能夠從不同的角度來(lái)了解和掌握光反射的規(guī)律，并且在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中根據(jù)自身的理解，找出困難問(wèn)題，到這問(wèn)題進(jìn)行課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生此時(shí)會(huì)高度集中自身的注意力進(jìn)行學(xué)習(xí)，大大的提升學(xué)習(xí)的效率，進(jìn)而長(zhǎng)期以往下去有效形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.2創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生物理思維

初中物理學(xué)科具有邏輯性和實(shí)踐性強(qiáng)的特點(diǎn)，所以，在教學(xué)中需要結(jié)合物理該特點(diǎn)進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)情境，讓學(xué)生能夠在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中體驗(yàn)到物理的樂(lè)趣以及直觀化的理解和掌握物理概念、定理等，同時(shí)促使學(xué)生在情景教學(xué)中有效內(nèi)化物理知識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)興趣的提高以及物理思維的拓展與延伸。

例如，在講解浮力和升力的物理知識(shí)中，教師可以設(shè)計(jì)與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相符的教學(xué)情境，如將乒乓球、水等實(shí)驗(yàn)材料，將乒乓球放入在水中，讓學(xué)生對(duì)其進(jìn)行觀察乒乓球的狀態(tài)，讓學(xué)生明白乒乓球漂浮的原理就是浮力作用形成。在此基礎(chǔ)上，教師可以將鉛球放在水中，讓學(xué)生再次的觀察，提出問(wèn)題，鉛球?yàn)槭裁闯寥肓怂?，是否受到了浮力的作用，讓學(xué)生帶著問(wèn)題陷入深入學(xué)習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，然后，通過(guò)大家相互之間的合作實(shí)驗(yàn)，來(lái)驗(yàn)證自己內(nèi)心的想法。即將鉛球放入沒(méi)有水的杯中，運(yùn)用彈簧給鉛球一個(gè)向上的力，記錄鉛球受到向上力的數(shù)值，同時(shí)想杯中逐步加入水，觀察并且記錄此時(shí)受到向上力的數(shù)值，組織學(xué)生對(duì)比分析，通過(guò)該實(shí)驗(yàn)的研究，學(xué)生能夠高效全面的掌握浮力的概念和特點(diǎn)等知識(shí)。

2.3強(qiáng)化物理生活化教學(xué)，提高知識(shí)的實(shí)用性

在初中物理教材內(nèi)容中，物理知識(shí)主要講述的就是生活中的知識(shí)，物理知識(shí)離不開(kāi)生活，生活中蘊(yùn)含著諸多物理相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的物理知識(shí)融入到生活當(dāng)中，對(duì)生活中的物理現(xiàn)象能夠更加清楚于了解，并且能夠有效的解決生活中的困難問(wèn)題，進(jìn)而體驗(yàn)到生活的樂(lè)趣和學(xué)習(xí)物理的趣味。所以，物理教學(xué)中應(yīng)該積極開(kāi)展或者構(gòu)建生活性教學(xué)場(chǎng)景和案例，全面提高學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力，讓學(xué)生能夠養(yǎng)成在生活中愛(ài)觀察的良好習(xí)慣，如在學(xué)習(xí)摩擦力的相關(guān)知識(shí)中，教師可以將生活中耳熟能詳?shù)睦诱宫F(xiàn)出來(lái)，如衣服起靜電等，這些生活的現(xiàn)象能夠?qū)⒗碚撔缘闹R(shí)直觀化的展示給學(xué)生，從而大大提升學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，自學(xué)、探究和生活的教學(xué)模式在物理教學(xué)中的應(yīng)用滿足了新課程改革的要求，普遍應(yīng)用在了各個(gè)學(xué)科之中，同時(shí)取得了顯著的效果，全面體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位、人文主義，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和想象、合作、自主學(xué)習(xí)等各方面能力具有重要的促進(jìn)作用，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，在初中物理教學(xué)中，全面使用該教學(xué)模式，學(xué)生能夠?qū)κ挛镉幸粋€(gè)全方位了解，在分析問(wèn)題過(guò)程中能夠考慮的更加全面一些，這位學(xué)生日后學(xué)習(xí)物理以及未來(lái)的發(fā)展與成長(zhǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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