探究錯(cuò)題本在高中政治高考復(fù)習(xí)中的應(yīng)用

譚小娟

摘要：為了更好地貫徹新課程理念，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)。在思想政治課高考教學(xué)中，建立有效的錯(cuò)題本對于學(xué)生在高考復(fù)習(xí)中提高學(xué)習(xí)效率有著顯著的效果和作用。還能夠讓教師在高考備考中及時(shí)得知學(xué)生的問題，能夠?yàn)榻處煼此甲约旱慕虒W(xué)提供方向，可以使老師調(diào)整自己備課內(nèi)容。從而使教師在高考指導(dǎo)學(xué)生中有明確的方向和正確的方法。

關(guān)鍵詞：錯(cuò)題本;高中政治;高考復(fù)習(xí)

一、高考復(fù)習(xí)中建立“錯(cuò)題本”的重要性

1、在高考復(fù)習(xí)中建立錯(cuò)題本可以提高復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。英國心理學(xué)家貝布里恩說過：差錯(cuò)人皆有之，而作為教師，不對學(xué)生的錯(cuò)誤加以利用是不能原諒的。為了減少甚至杜絕錯(cuò)誤的出現(xiàn)，通過建立錯(cuò)題本，將錯(cuò)題回爐淬煉，尋找錯(cuò)誤原因，積累下錯(cuò)題，可以更加精準(zhǔn)地掌握知識(shí)點(diǎn)，并寫下自己的思考過程，從而找到解題的訣竅，掌握答題的技巧，鞏固知識(shí)，彌補(bǔ)漏洞，提高復(fù)習(xí)效率。

2、錯(cuò)題本對老師記錄學(xué)生困惑，反思自己在復(fù)習(xí)教學(xué)中存在的問題，提高教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)能力也起到很大的作用。在高三會(huì)有各類考試，教師可在每次考試后將學(xué)生易錯(cuò)的題整理好，通過錯(cuò)題本總結(jié)歸納不同學(xué)生發(fā)生的不同錯(cuò)誤及錯(cuò)誤的題有不同類型，分析出錯(cuò)的原因。并把方法進(jìn)行歸類，然后上一節(jié)“錯(cuò)題反思課”。這樣就能及時(shí)反饋學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題并能加以解決，這對提高學(xué)生的成績起到了很好的作用。

二、高考復(fù)習(xí)中建立“錯(cuò)題本”的措施

1.建立清晰的錯(cuò)題分析模板

指導(dǎo)學(xué)生建立個(gè)性化的錯(cuò)題分析模板，模板的內(nèi)容包括：試題的來源，出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，寫出正確答案，答案里要寫清解題切入點(diǎn)、技巧、思路。在新課程理念下，教育部公布的《中國高考評價(jià)體系》中明確的“四翼”，即基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性。在錯(cuò)題中要寫清這“四翼”，其中基礎(chǔ)性涉及的是試題有哪些知識(shí)點(diǎn)，應(yīng)用性是對試題中情境化背景的理解，綜合性是找出各知識(shí)點(diǎn)間的關(guān)系，創(chuàng)新性是知識(shí)點(diǎn)組合應(yīng)用途徑有哪些。在理解這道錯(cuò)題的基礎(chǔ)上可以補(bǔ)充習(xí)題即根據(jù)自己的缺點(diǎn)進(jìn)行針對性訓(xùn)練。有了清晰的模板后，可以把每次考試或平時(shí)的錯(cuò)題進(jìn)行分門別類地摘抄、整理、編輯在專用的本上。按照模板的具體內(nèi)容寫好，便于自己復(fù)習(xí)過程中隨時(shí)翻閱。

2、分析整理錯(cuò)題本查找錯(cuò)因

有了錯(cuò)題模板后對錯(cuò)題進(jìn)行整理，查找其錯(cuò)的原因，根據(jù)學(xué)生做題出現(xiàn)的問題，可以把其分為兩大類：一類是知識(shí)類因素（知識(shí)能力層面、知識(shí)結(jié)構(gòu)性錯(cuò)誤）這類包括有：第一是不會(huì)做的題，而不會(huì)做的題又再進(jìn)一步分類，可分為概念不清楚即似懂非懂得，題型類即情境設(shè)計(jì)看不清，能力應(yīng)用類即變通力錯(cuò)誤，知識(shí)點(diǎn)之間的遷移和綜合有問題。第二是模棱兩可似是而非的題，這里可分為：一是概念模糊類即找不到解題著手點(diǎn)，二是記憶模糊類。二類是非智力因素（心理心態(tài)層面）這類包括有：第一是會(huì)做的卻做錯(cuò)了的題，包括顧此失彼類，審題錯(cuò)誤類;第二是考試策略類（思維意識(shí)阻塞）比如考試時(shí)間分配不合理、考前失眠等;第三是一般學(xué)習(xí)行為類，包括看錯(cuò)、抄錯(cuò)、想錯(cuò)、沒有完全按要求答題、時(shí)間不夠等。

從錯(cuò)題中把這些主要的錯(cuò)因列出從而發(fā)現(xiàn)自己的出錯(cuò)類型，根據(jù)自己出錯(cuò)的題中去歸納總結(jié)自己在學(xué)習(xí)中存在的問題，然后能夠分門別類有條不紊地區(qū)別處理不同的問題，從而培養(yǎng)學(xué)生產(chǎn)生具有知識(shí)結(jié)構(gòu)板塊和框架意識(shí)，并以此查缺補(bǔ)漏并制定和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，故可以培養(yǎng)和提高學(xué)生的思維能力和分析歸納能力。錯(cuò)題本的利用并不是純粹把做錯(cuò)的習(xí)題記下來把原因?qū)懮暇屯晔?。而是要追根原因，找出自己重點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)在哪里出現(xiàn)問題，錯(cuò)題的出現(xiàn)往往是因?yàn)閷δ硞€(gè)或多個(gè)知識(shí)點(diǎn)存在漏洞，或是自己哪方面的能力有所缺失。這也是要將錯(cuò)題進(jìn)行整理分類的原因。

3、運(yùn)用錯(cuò)題本提高自己的解題意識(shí)

建立錯(cuò)題本能高屋建瓴自上而下地認(rèn)知識(shí)板塊、知識(shí)點(diǎn)、題型、解題的方法和思路，在整理錯(cuò)題過程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)去發(fā)現(xiàn)問題和處理問題，去發(fā)現(xiàn)自己的不足，提高自己看問題的洞察力和思維判斷力，去感受高考復(fù)習(xí)不是所有知識(shí)的相加，而應(yīng)該是通過自己的錯(cuò)題去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而在緊張的高考復(fù)習(xí)中感覺復(fù)習(xí)也是一件輕松愉快的事情。讓學(xué)生能夠深切地體會(huì)到：能力的培養(yǎng)比成績更重要。在高考復(fù)習(xí)過程中，既要注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性，學(xué)習(xí)方法的靈活性，還要注重學(xué)習(xí)和考試心態(tài)的穩(wěn)定性，學(xué)習(xí)和考試心態(tài)穩(wěn)定了，學(xué)習(xí)情緒就會(huì)高漲，學(xué)習(xí)效率提高，自己的思維意識(shí)和各種能力也能得到提高。

三、高考復(fù)習(xí)中 “錯(cuò)題本”的完備

1、定期回顧

我們常說要“溫故而知新”，錯(cuò)題本整理好后，應(yīng)隨時(shí)回看顧，特別是每次準(zhǔn)備考試前把錯(cuò)題翻出來看看，進(jìn)行思維重組，重新認(rèn)識(shí)。這樣可以使錯(cuò)題發(fā)揮出最大效果，當(dāng)遇到相同的類型題時(shí)，就能在腦中立即回應(yīng)，避免犯同樣的錯(cuò)誤。同時(shí)，可在每次模擬考前把某一模塊的某個(gè)常考核心知識(shí)的錯(cuò)解題再重新翻閱。

2、改編整理

隨著復(fù)習(xí)的深入，錯(cuò)題本內(nèi)容會(huì)不斷豐富更新，這時(shí)就應(yīng)注意再整理，給錯(cuò)題本減肥。對一些反復(fù)看過多遍，且那些自己認(rèn)真思考過，確實(shí)已徹底掌握，確認(rèn)不會(huì)再犯錯(cuò)的錯(cuò)題，這時(shí)可在題目上畫上標(biāo)記，再看時(shí)可以略過這些題目，針對自己常犯的錯(cuò)題或有些生疏的題則可再練并結(jié)合相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)再整合，這樣可以有效地節(jié)省寶貴的高三復(fù)習(xí)時(shí)間。

3、取長補(bǔ)短

由于學(xué)習(xí)情況不一樣，每位學(xué)生的錯(cuò)誤點(diǎn)不同，錯(cuò)題本也不相同，這時(shí)可通過相互交流，從別人的錯(cuò)誤中進(jìn)行思考，取長補(bǔ)短，以此警示自己不犯同樣的錯(cuò)誤，對其他學(xué)生有不同見解及獨(dú)特的見解，可以互相探討請教，互有啟發(fā)。

總之，用好了錯(cuò)題本能夠?qū)W(xué)生自己起到查缺補(bǔ)漏的作用，對錯(cuò)題的整理過程即是對知識(shí)的鞏固、升華的過程，它能夠很好地彌補(bǔ)學(xué)生學(xué)習(xí)中的薄弱之處，是教師及資料所無法達(dá)到的，對錯(cuò)題的整理是高三復(fù)習(xí)中有效的捷徑，只有堅(jiān)持不懈才有收獲。在高三復(fù)習(xí)中，用好了錯(cuò)題本對學(xué)生的復(fù)習(xí)效率會(huì)得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]田英：《淺談錯(cuò)題本在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用策略》

[2]百度文庫：《如何有效利用錯(cuò)題本》

[3]王小丹：《淺談高中政治教學(xué)的錯(cuò)題管理》