淺談高中學(xué)生心理教育的開展

李學(xué)義

摘 要：對高中生來說，引導(dǎo)他們形成健康的心理至關(guān)重要。從這一點(diǎn)出發(fā)，高中心理教育也具有重要的地位。在進(jìn)行心理教育時(shí)，教師要結(jié)合高中生的認(rèn)知需求，采用現(xiàn)代化的信息手段，或者采取小組合作學(xué)習(xí)以及一些案例的講解，對教學(xué)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，提升教學(xué)質(zhì)量，借助有效的教學(xué)，引導(dǎo)高中生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、道德觀，在學(xué)校中打牢心理堤壩，助力其在步入大學(xué)之后擁有良好的心理。

關(guān)鍵詞：高中;心理教育;開展策略

對高中學(xué)校來說，要培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，使得他們在一步入大學(xué)就能盡快適應(yīng)大學(xué)生活，同時(shí)還能保持良好心態(tài)投入到以后的學(xué)習(xí)中。要讓高中學(xué)生形成良好健康的心理，需要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，積極地構(gòu)建教學(xué)模式，更好地開展心理教育。

一、心理教育在高中階段的價(jià)值與意義

心理教育在高中教學(xué)中具有一定的影響力。為了對高中生進(jìn)行心理教育，作為教師首先要對學(xué)生的心理進(jìn)行準(zhǔn)確分析，就學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中所產(chǎn)生的一些困惑、問題等，采取一定的科學(xué)方法進(jìn)行引導(dǎo)、疏導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會自我調(diào)節(jié)心理的方式與方法。當(dāng)學(xué)生擁有良好的心態(tài)以及積極的學(xué)習(xí)情緒，并且做到知行合一時(shí)，也意味著其心理趨向于平穩(wěn)發(fā)展，積極健康。根據(jù)高中生的心理實(shí)際，給予他們足夠的時(shí)間與空間，采用適宜的科學(xué)方法，真正使得心理教育教學(xué)產(chǎn)生最大的育人效果。通過心理教學(xué)，對高中生的積極人生態(tài)度進(jìn)行培養(yǎng)，利用科學(xué)手段緩解他們的壓力，利用心理暗示等方法疏導(dǎo)學(xué)生的心理問題，使其逐步反省自身，同時(shí)還能形成正確的觀念以及道德品行。為了讓高中生學(xué)會掌握正確的解決心理問題的方式方法，保持積極樂觀的心態(tài)，則需要采取切實(shí)的教學(xué)手段，引領(lǐng)高中生向著積極健康、充滿正能量的方向前行。同樣，良好的心理狀態(tài)，實(shí)際上也能增強(qiáng)高中生的責(zé)任意識和自信心，使得他們的意志力、責(zé)任感等得以培養(yǎng)，同時(shí)還能主動(dòng)發(fā)揮主體性，適應(yīng)學(xué)習(xí)、生活以及日后的社會。

二、在高中階段更好地開展心理教育的策略

1.運(yùn)用案例教學(xué)法

在心理教學(xué)中，冗長的講述可能對高中生來說興趣不大。為此，通過一些典型案例的教學(xué)吸引學(xué)生的注意力，降低心理學(xué)習(xí)的難度，使得高中生對抽象的心理知識在形象的表達(dá)之中加深理解、感悟與體會，在教學(xué)課堂上引入具體的生動(dòng)案例，引導(dǎo)高中生一起對案例進(jìn)行分析，加深對心理知識的理解，同時(shí)也能讓高中生密切關(guān)注周圍類似的案例，讓他們產(chǎn)生反思，產(chǎn)生共鳴。如針對如何與同伴共成長這一話題，這是青春期學(xué)生都會面臨的一個(gè)主要的人際關(guān)系問題。教師通過一些具體的案例，讓高中生去了解處理好同學(xué)關(guān)系的方式與方法，同時(shí)也講解一些反面例子，讓學(xué)生產(chǎn)生辯證思維，對其危害性也有所認(rèn)識。高中生在一些正面與反面的例子之中，認(rèn)識到正確處理同伴關(guān)系的重要性，以及最大可能避免一些錯(cuò)誤的同伴關(guān)系，從而促進(jìn)自身健康發(fā)展。

2.采取信息技術(shù)手段

隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，其觸角伸入各行各業(yè)，在教育領(lǐng)域也同樣展露新姿，教師在教學(xué)中可以利用信息技術(shù)對課堂內(nèi)容進(jìn)行豐富，還可以要求高中生利用網(wǎng)絡(luò)查找與即將授課內(nèi)容相關(guān)的具體案例，教師也可以自己利用多媒體技術(shù)制作課件在課堂上進(jìn)行播放。同時(shí)為了加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，還可以通過師生建群模式以及開啟聊天模式關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，從而提高教學(xué)質(zhì)量。尤其是在教學(xué)中，關(guān)注學(xué)生的耐挫力，教師制作有關(guān)挫折的課件，播放哈佛公開課，讓學(xué)生開闊視野，深刻認(rèn)識和思考遇到挫折時(shí)自己要怎么辦？同時(shí)，教師對這部分內(nèi)容進(jìn)行PPT的制作與展示，讓高中生去了解面對挫折的具體方法，真正使學(xué)生在遇到挫折時(shí)采取正確的方法，切實(shí)做到有所學(xué)、有所用。

3.搭建小組合作平臺

通過小組合作學(xué)習(xí)的方式，既能激發(fā)學(xué)生的主體性，使得他們產(chǎn)生探究欲望，又能培養(yǎng)學(xué)生良好的人際關(guān)系，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識。通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式，讓小組的各個(gè)成員圍繞一個(gè)關(guān)鍵問題、焦點(diǎn)問題進(jìn)行探討交流，在這個(gè)思維的碰撞過程中解決問題，從而提高高中生的學(xué)習(xí)能力。圍繞健全人格樹立的話題，學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，讓學(xué)生先進(jìn)行信息的搜集，然后各自分享自己的心得。在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)之中暢所欲言，了解自己的人格和性格特點(diǎn)，更能引發(fā)學(xué)生的思考，增強(qiáng)責(zé)任感。

總之，在高中教學(xué)中，心理教育是重要的不可分割的一個(gè)部分。尤其是對正處于青春期的高中生來說，在其成長過程中會遭遇到各種各樣的問題，教師應(yīng)及時(shí)地對他們進(jìn)行心理學(xué)的教學(xué)與輔導(dǎo)，真正幫助學(xué)生解決問題?！笆谥贼~，不如授之以漁”，教師應(yīng)讓他們掌握一些心理方法，樹立積極良好的心理以及正確的價(jià)值觀念，從而與大學(xué)生活順利銜接，伴其健康成長。

參考文獻(xiàn)：

林建樹.心理學(xué)在提高教學(xué)質(zhì)量上的運(yùn)用[J].教育教學(xué)論壇，2013（1）.