農(nóng)村普通高中術(shù)科班班級(jí)文化建設(shè)之我見

黃萍萍

摘要：班級(jí)文化建設(shè)在教學(xué)過程中起著很重要的作用，硬文化陶冶人，軟文化培育人，通過班級(jí)文化建設(shè)可以更好創(chuàng)建班風(fēng)和學(xué)風(fēng)， 讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍中，找到自我，找到目標(biāo)，找到樂趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)。農(nóng)村普通高中文科術(shù)科班級(jí)的文化建設(shè)就更需要有針對(duì)性和特殊性地開展，才能更好地體現(xiàn)農(nóng)村普通高中學(xué)校術(shù)科班級(jí)的個(gè)性特色。

關(guān)鍵詞：高中;術(shù)科;班級(jí)文化;建設(shè)

一、“術(shù)科特色”辦學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量

農(nóng)村普通高中在生源方面相對(duì)比較差，若這些文化科目的基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力低的學(xué)生，想通過努力學(xué)習(xí)考上好的大學(xué)，需要付出更多的努力，而且成功率不高。在這種情況下，走“術(shù)科特色”辦學(xué)之路，成為了這類學(xué)校的一種選擇。主要原因是：高考中，在術(shù)科成績(jī)達(dá)標(biāo)的情況下，藝術(shù)類院校對(duì)高考文化課成績(jī)要求比較低，術(shù)科生就讀大學(xué)甚至重點(diǎn)大學(xué)的幾率就會(huì)提高。因此， 農(nóng)村普通高中可以嘗試進(jìn)行特色辦學(xué)，打造以術(shù)科為主的特色教學(xué)，提高高考成績(jī)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、建設(shè)班級(jí)文化，助力學(xué)生成長(zhǎng)

術(shù)科班級(jí)立足現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)建良好的班風(fēng)，使學(xué)生突破原有基礎(chǔ)和能力偏低的瓶頸，在高中 3 年的時(shí)間里，既要堅(jiān)持美術(shù)學(xué)習(xí)不動(dòng)搖，又要想方設(shè)法打好文化課基礎(chǔ)。針對(duì)農(nóng)村普通高中美術(shù)班的實(shí)際情況，潛心研究實(shí)踐，努力建設(shè)班級(jí)文化，促進(jìn)良好班風(fēng)的營建，引領(lǐng)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展。

（一）高一年級(jí)，立目標(biāo)，抓養(yǎng)成

1. 入學(xué)時(shí)的家校聯(lián)系工作。來自農(nóng)村的普通高中美術(shù)生均為美術(shù)零基礎(chǔ)的孩子，開學(xué)初的第一周軍訓(xùn)結(jié)束后，筆者就召開了第一次家長(zhǎng)會(huì)，創(chuàng)建了微信班級(jí)家長(zhǎng)群。在這次家長(zhǎng)會(huì)上，展示了孩子們軍訓(xùn)一周的圖片，視頻，并讓他們講了自己的心得體會(huì)， 孩子們的堅(jiān)持不懈，吃苦耐勞的精神，匯操中獲一等獎(jiǎng)的精彩表現(xiàn)， 使家長(zhǎng)們感到欣慰。同時(shí)向家長(zhǎng)們介紹術(shù)科生與普通高中生在高考方面的優(yōu)勢(shì)，在擇業(yè)就業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)，還通過真實(shí)的舉例加強(qiáng)說服力，讓家長(zhǎng)堅(jiān)信自己和孩子的選擇沒錯(cuò)，并對(duì)不久的將來的高考充滿了信心。

2. 開學(xué)初的思想引領(lǐng)與教室布置。軍訓(xùn)和家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束之后，開始進(jìn)去正常學(xué)習(xí)和生活的軌道。這時(shí)要抓各種習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)習(xí)，生活，紀(jì)律。美術(shù)班的學(xué)生有雙重學(xué)習(xí)任務(wù)，既要學(xué)習(xí)文化課， 又要學(xué)習(xí)美術(shù)課。兩者都重要，要如何兼顧，還得做思想動(dòng)員。美術(shù)零基礎(chǔ)的學(xué)生，在美術(shù)學(xué)習(xí)方面由筆者和美術(shù)老師聯(lián)合進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)的心理疏導(dǎo)、思想動(dòng)員;文化課則由筆者和各科老師共同做好方法引導(dǎo)、態(tài)度糾正。每個(gè)階段的測(cè)試，都讓學(xué)生知道自己的位置與優(yōu)劣，協(xié)助學(xué)生做好學(xué)習(xí)方法的總結(jié)和調(diào)整。

3. 班級(jí)制度文化建設(shè)。主要是以《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》等學(xué)生必須遵守的規(guī)章制度為依據(jù)，根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，再細(xì)化制定出安全、上課、作業(yè)、考試、課間、考勤、文明禮儀、早操等要求;衛(wèi)生值勤、財(cái)產(chǎn)保護(hù)、住宿等制度;班級(jí)崗位責(zé)任制、班干部競(jìng)爭(zhēng)上崗制等。要讓學(xué)生明白什么該做， 什么不該做，什么必須做，什么可以做。班級(jí)公約不能“自上而下” 由班主任強(qiáng)加給學(xué)生，而應(yīng)該由學(xué)生討論產(chǎn)生，讓他們感到這是自己的事情，他們是制定者、執(zhí)行者和維護(hù)者。

另外，還要注意觀察學(xué)生們的各種表現(xiàn)，學(xué)習(xí)情況，生活情況等，來進(jìn)行心理方面的疏導(dǎo)。關(guān)心，關(guān)愛和關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)過程。

（二）高二年級(jí)，實(shí)現(xiàn)階段目標(biāo)，活躍班級(jí)活動(dòng)

1. 讓共同的奮斗目標(biāo)推動(dòng)班集體前進(jìn)。高一年級(jí)的目標(biāo)是打好基礎(chǔ)，到了高二年級(jí)，此階段的目標(biāo)是抓好文化科目的學(xué)考備考、提升美術(shù)技能。這個(gè)時(shí)候，筆者將班級(jí)的學(xué)考通過率及“藝術(shù)之星” 的成長(zhǎng)作為班級(jí)文化建設(shè)的中心要素。這個(gè)階段的教室里，各種布置就與高一有所不同，班訓(xùn)標(biāo)語、名言警句更傾向于學(xué)習(xí)指導(dǎo)。把學(xué)生們一些好的美術(shù)作品展示出來，再利用美術(shù)生的特長(zhǎng)，讓他們自己動(dòng)手設(shè)計(jì)和布置教室。

2. 讓班級(jí)活動(dòng)活躍班級(jí)文化。到了高二年級(jí)，學(xué)生心智成長(zhǎng)及進(jìn)步明顯，此時(shí)，更有利于開展更多的班級(jí)活動(dòng)來豐富和活躍班級(jí)文化氛圍。筆者的班級(jí)活動(dòng)一般分為兩類：一類是組織學(xué)生積極參加學(xué)校開展的活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化科技藝術(shù)節(jié)以及各種文藝表演、知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng);另一類是班級(jí)內(nèi)開展的活動(dòng)，例如主題班會(huì)、興趣小組活動(dòng)等。

（三）高三年級(jí)，努力沖刺，逐鹿考場(chǎng)

1. 讓墻壁會(huì)說話。高三年級(jí)是努力備戰(zhàn)高考、成就夢(mèng)想的重要階段，班級(jí)文化建設(shè)顯得尤為重要。筆者在班級(jí)環(huán)境建設(shè)方面巧設(shè)小心思，教室設(shè)置了心愿墻，還設(shè)有求知角，還有往屆高考分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表、高校錄取情況展示表，優(yōu)秀筆記展示，錯(cuò)題展示區(qū)等等。在美術(shù)教室，張貼富有激勵(lì)性的標(biāo)語，設(shè)置展示區(qū)，教師作品展，優(yōu)秀學(xué)生作品展，歷屆高考優(yōu)秀作品展等等。

2. 關(guān)愛助備考。美術(shù)生的高考?jí)毫κ请p重的，先有專業(yè)備考考試，后有文化課備考，學(xué)生壓力之大、任務(wù)之緊迫，可想而知。因而，筆者特別重視精神文化建設(shè)，適時(shí)開展心理疏導(dǎo)或戶外拓展活動(dòng)，有談心、討論等靈活的座談會(huì)，小型主題班會(huì)隨時(shí)跟進(jìn)。備考，備的不只是知識(shí)與能力，還有精神與意志。

三、結(jié)語

農(nóng)村普通高中術(shù)科班的班級(jí)文化建設(shè)具有共性也有個(gè)性，筆者在實(shí)施班級(jí)文化建設(shè)的過程中遇到了很多問題，經(jīng)過不斷地磨合調(diào)整，總能建立起符合學(xué)校實(shí)際的有術(shù)科班級(jí)個(gè)性特色的文化氛圍，讓班級(jí)文化貫穿著學(xué)生的整個(gè)高中生涯，助力學(xué)生的成長(zhǎng)。

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（隆安縣第三中學(xué)，廣西 隆安 532799）