數(shù)控銑削編程與加工教學(xué)中融合勞動(dòng)教育的探討

謝北萍

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?大部分中職生畢業(yè)就面臨就業(yè)，規(guī)范的行為習(xí)慣，能吃苦耐勞，有較強(qiáng)的組織觀念和服務(wù)服從意識(shí)，都能為將來的擇業(yè)就業(yè)加分。因此，教師在專業(yè)課講授的同時(shí)進(jìn)行勞動(dòng)教育的培養(yǎng)是非常有必要的。探討如何寓勞動(dòng)教育于數(shù)控銑削編程與加工的教學(xué)中，使學(xué)生在學(xué)到專業(yè)技能的同時(shí)受到正確勞動(dòng)觀念的熏陶，身心健康成長(zhǎng)，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的中等職業(yè)人才。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?數(shù)控銑削編程與加工;勞動(dòng)教育;中職生

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2021）25-0208-02

馬克思認(rèn)為：“生產(chǎn)勞動(dòng)和教育的早期結(jié)合是改造現(xiàn)代社會(huì)的最強(qiáng)有力的手段之一?！盵1]陶鑄曾說過：“勞動(dòng)是一切知識(shí)的源泉?！盵2]習(xí)近平總書記提出“通過勞動(dòng)的教育”強(qiáng)化其他四育，達(dá)到“樹德、增智、強(qiáng)體、育美”的效果，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。由此可見，教學(xué)與勞動(dòng)教育是密不可分的。

目前，我國(guó)的中職學(xué)校是上接高校，下聯(lián)企業(yè)。作為中職學(xué)校的教師，教學(xué)任務(wù)是比較特殊的。既要教好文化課、專業(yè)課，同時(shí)又要讓我們的孩子在3年中專學(xué)習(xí)后能馬上適應(yīng)社會(huì)，滿足企業(yè)的需求。所以，教學(xué)方式必須多樣化，教學(xué)內(nèi)容也是從書本到課外，從“天邊事”到“身邊事”。

一、當(dāng)代中職學(xué)生的勞動(dòng)教育現(xiàn)狀

（一）問卷調(diào)查

為了較真實(shí)、具體地了解目前中職學(xué)生勞動(dòng)教育的現(xiàn)狀，筆者借助問卷星平臺(tái)做了一次問卷調(diào)查。問卷名稱為“中職學(xué)生勞動(dòng)教育實(shí)施情況問卷調(diào)查”，分成三個(gè)模塊：教師篇、企業(yè)篇和學(xué)生篇。目前收到437份答卷，答卷情況大概統(tǒng)計(jì)如下：

1.教師篇：40.4%的教師所在的學(xué)校沒有專門的勞動(dòng)教育教材，但是，80.51%的教師認(rèn)為當(dāng)前中職學(xué)生勞動(dòng)素質(zhì)普遍較差; 80.36%的教師認(rèn)為勞動(dòng)教育非常有必要。

2.企業(yè)篇：企業(yè)人員中90.13%的人認(rèn)為接受過勞動(dòng)教育的畢業(yè)生能更遵守企業(yè)的規(guī)章制度，88.46%認(rèn)為他們能更高效地完成工作任務(wù)，解決問題。61.54%認(rèn)為勞動(dòng)教育非常有必要。

3.學(xué)生篇：27.24%不積極或拒絕勞動(dòng);72.51%通過參加勞動(dòng)后認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)很辛苦，應(yīng)該珍惜勞動(dòng)成果，尊重勞動(dòng)人民。

（二）問卷調(diào)查的發(fā)現(xiàn)

調(diào)查得出的結(jié)論是：當(dāng)代中職學(xué)生的勞動(dòng)教育現(xiàn)狀欠佳。雖然此次問卷的題目設(shè)計(jì)還有待完善，調(diào)查面也不夠廣，但是，數(shù)據(jù)總能說明一些問題。通過整理筆者發(fā)現(xiàn)，雖然目前中職學(xué)校對(duì)勞動(dòng)教育的開展比較重視，對(duì)其進(jìn)行各種形式的宣傳、倡導(dǎo)、組織勤工儉學(xué)和專業(yè)技能實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等，但是，鮮有學(xué)校有勞動(dòng)教育的專門教材、專職教師、勞動(dòng)校規(guī)等規(guī)章制度。將近1/3的學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)比較薄弱，缺失勞動(dòng)觀念。

二、當(dāng)代中職學(xué)生勞動(dòng)教育現(xiàn)狀欠佳的原因

（一）家庭對(duì)勞動(dòng)教育的不重視

在我們國(guó)家，不少孩子在家人的精心呵護(hù)下變得“四體不勤，五谷不分”。很多“小皇帝”“留守兒童”“單親家庭”的孩子，不僅從小學(xué)習(xí)差，還變得自私自利、狂妄自大，更談不上“勞動(dòng)開創(chuàng)未來”。

（二）社會(huì)不良風(fēng)氣的影響

當(dāng)今演藝圈的天價(jià)片酬，網(wǎng)紅的日進(jìn)斗金，娛樂選秀節(jié)目批量造星等，這些亂象和社會(huì)不良風(fēng)氣扭曲了孩子們的價(jià)值觀，助長(zhǎng)拜金主義、享樂主義、好逸惡勞和極端個(gè)人主義的思想。

（三）學(xué)校勞動(dòng)教育的欠缺

初中、小學(xué)時(shí)期都以文化課為主，甚至只看文化課的成績(jī)，以“成績(jī)論英雄”，造成學(xué)生潛意識(shí)里形成勞動(dòng)不重要的觀念。雖然中職學(xué)校學(xué)生動(dòng)手勞動(dòng)的機(jī)會(huì)相對(duì)多了，但是勞動(dòng)教育也不是一門獨(dú)立的課程。

縱觀種種，我們可以看出勞動(dòng)教育的開展非常有必要。作為在一線從事多年教學(xué)實(shí)踐的老教師，我想結(jié)合數(shù)控銑削編程與加工這門課程來探討在機(jī)械專業(yè)課的教學(xué)中如何無(wú)縫融合勞動(dòng)教育。

三、勞動(dòng)教育如何融入數(shù)控銑削編程與加工課程的教學(xué)

近日，教育部印發(fā)《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《指導(dǎo)綱要》），主要面向?qū)W校，重點(diǎn)針對(duì)勞動(dòng)教育是什么、教什么、怎么教等問題，細(xì)化有關(guān)要求，加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)。《指導(dǎo)綱要》的及時(shí)印發(fā)，使我們的日常教學(xué)工作有據(jù)可依、有章可循。

（一）課前備課重中之重

我們都知道“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”。課前一定要精心備課，深度挖掘教材。我們要廣采博納，取之精華，優(yōu)化自己的課堂教學(xué)。機(jī)械專業(yè)課本身比較枯燥，對(duì)文化課本來就談不上喜歡的中職學(xué)生來說，一些有血有肉的人和事可以非常有效地活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。正所謂“講好教學(xué)故事，讓教學(xué)更有力量”。

比如教材《數(shù)控銑削編程與加工》是FANUC系統(tǒng)的。FANUC系統(tǒng)是日本FANUC公司的產(chǎn)品。機(jī)械專業(yè)的中職生畢業(yè)后一般都是到工廠，所以了解工廠管理、運(yùn)行等知識(shí)就很有必要。借此，就可以講一些日本的6S管理故事。6S需要付諸勞動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)。6S管理能大大提高效率，降低企業(yè)成本，使產(chǎn)品質(zhì)量得到保證，有利于減少生產(chǎn)事故等。[3]所以，看似簡(jiǎn)單的打掃、整理、歸類等勞動(dòng)，實(shí)則非常重要。

（二）“低起點(diǎn)、慢節(jié)奏、多實(shí)踐、少理論”的教學(xué)模式[4]

備課“廣而博”后，上課就可以“精而簡(jiǎn)”。

1.良好上課環(huán)境的準(zhǔn)備