中職機械基礎(chǔ)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的研究

張彪元

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?隨著現(xiàn)代社會的不斷發(fā)展，越發(fā)需要人們?nèi)ヅ囵B(yǎng)創(chuàng)造性思維。在中職學(xué)校的教學(xué)中，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維對于學(xué)生提高機械基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)成績，及其他科目的水平尤為重要，而機械基礎(chǔ)是與邏輯性和創(chuàng)造性思維能力聯(lián)系比較緊密的科目，學(xué)好機械基礎(chǔ)對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有著極大的幫助。在當(dāng)今競爭激烈的環(huán)境下，擁有創(chuàng)造性思維能夠提高自身的優(yōu)勢，也是如今時代的需要。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?中職;機械基礎(chǔ);創(chuàng)造性思維

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2021）25-0156-02

在我國教育事業(yè)不斷發(fā)展的過程中，中職學(xué)校教育開始被重視起來，尤其是中職學(xué)校中的職業(yè)技術(shù)方面的教學(xué)。目前的社會缺乏機械設(shè)備操作方面的人才，中職學(xué)校的教學(xué)目的就是為社會培養(yǎng)這樣的技術(shù)型人才。在中職學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中，機械基礎(chǔ)課程對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力有著極大的幫助，這是任何一門學(xué)科都不能達到的程度，如果學(xué)生能夠?qū)W好機械基礎(chǔ)課程，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，這對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)生活都有好處，可以開拓學(xué)生的思維，增強頭腦的靈活性，使學(xué)生可以更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)生活。

一、影響培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的因素以及創(chuàng)造性思維的意義

影響培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的因素有許多，比如環(huán)境因素，環(huán)境對一個人各方面的形成影響很大，在家庭環(huán)境方面，家庭的文化氛圍和父母對孩子的要求有著指導(dǎo)性作用，寬松活躍的家庭環(huán)境有利于學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。在學(xué)校環(huán)境方面，尤其是在中學(xué)階段，學(xué)生的大部分時間都在學(xué)校中，所以，學(xué)校的教學(xué)管理、班級的學(xué)習(xí)氛圍以及教師的授課方式都對學(xué)生的思維有著影響，科學(xué)合理的教育方式更有助于推進學(xué)生的全面發(fā)展。智力因素和創(chuàng)造性思維有著緊密的聯(lián)系，智力因素對學(xué)生的思維發(fā)展有著決定作用，智力的高低決定著創(chuàng)造性思維水平的高低。學(xué)生的個性因素也會對培養(yǎng)創(chuàng)造性思維產(chǎn)生影響，擁有好奇心和探索欲望的學(xué)生，其創(chuàng)造性思維能力通常要強于其他學(xué)生，善于思考，思維比較活躍。機械基礎(chǔ)對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有著重大意義，它有利于學(xué)生思維能力和主動創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，學(xué)生在遇到一些問題時能夠?qū)W會去主動思考，通過創(chuàng)造性思維去發(fā)現(xiàn)問題的切入點，在解決問題后能夠?qū)栴}進行反思，擁有舉一反三的能力。積極響應(yīng)我國的教育政策，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使學(xué)生能夠在以后的發(fā)展道路上越走越遠，為社會的發(fā)展做出貢獻。

二、中職機械基礎(chǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的途徑

（一）創(chuàng)造有利的環(huán)境因素

環(huán)境因素對一個人的發(fā)展具有重大意義，舒適寬松的環(huán)境有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，給予學(xué)生更多獨立思考的時間，增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的主動性。在思考問題時，讓學(xué)生從多個角度思考問題，比如在解答空間向量的問題時，要讓學(xué)生應(yīng)用創(chuàng)造性思維，從多個角度分析問題，嘗試從不同的方向解答問題，使學(xué)生能夠更加透徹地了解問題，并且能夠深刻地掌握知識點。教師要留給學(xué)生足夠的獨立思考空間，讓學(xué)生有時間去做自己想做的事，為學(xué)生創(chuàng)造性能力培養(yǎng)提供機會。但教師在教學(xué)過程中也不能對學(xué)生過于放松，在關(guān)鍵時刻要給學(xué)生制造一些壓力，有時，壓力才是最好的動力，使學(xué)生在寬松的環(huán)境下也能有緊迫感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。大部分中職學(xué)生是由于在初升高的中考之中失利才進入職業(yè)院校的，所以學(xué)生的情緒都處于低迷的狀態(tài)，在這種狀態(tài)下學(xué)生對自己容易失去信心，很難有著思維模式上的創(chuàng)新。因此，教師在實際教學(xué)的過程中要提高學(xué)生在學(xué)習(xí)上的信心，才能進一步去培養(yǎng)中職學(xué)校學(xué)生的創(chuàng)新性思維。中職學(xué)校學(xué)生在對自身的學(xué)習(xí)上有了信心，才可以更好地去學(xué)習(xí)機械基礎(chǔ)這門課程，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。所以，中職教師要密切地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與學(xué)生進行交流，對學(xué)生進行鼓勵式的教學(xué)，為中職學(xué)校的學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助中職學(xué)校的學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方式，解決學(xué)生學(xué)習(xí)上、心理上、生活中的問題。只有這樣，中職學(xué)生才能感受到自己的學(xué)習(xí)成果，將自己的身心投入學(xué)習(xí)中去，對機械基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)更投入，進而培養(yǎng)出創(chuàng)造性思維。

（二）學(xué)生個性的發(fā)展

“興趣是最好的老師”，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的同時，也要注重學(xué)生的興趣培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生對機械基礎(chǔ)這門課程的學(xué)習(xí)興趣，對各種機械設(shè)備、機械制造等的興趣。教師在授課的同時也要發(fā)掘?qū)W生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生積極去探索，去發(fā)現(xiàn)并解決生活中的問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的自信心，教師一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生的好奇心，要積極引導(dǎo)，給予學(xué)生鼓勵和幫助。在課堂上要求學(xué)生發(fā)言時，有許多學(xué)生害怕出錯，沒有足夠的信心，不敢起來回答問題，學(xué)生太謹(jǐn)慎，對于老師提出的問題，不能提出自己的思考，無法做出創(chuàng)新，所以，教師應(yīng)該活躍課堂的氛圍，積極引導(dǎo)學(xué)生思維，使學(xué)生敢于思考，敢于發(fā)表自己的意見和答案，對老師提出的問題能夠積極思考，努力發(fā)掘創(chuàng)造性思維，使課堂活躍起來，提高機械教學(xué)的效率以及教學(xué)的質(zhì)量。機械基礎(chǔ)教材中，有許多機械知識理論使學(xué)生難以理解和想象，例如，“常用機構(gòu)”“機械傳動”這兩章內(nèi)容中機械零部件的運動相關(guān)問題，如果只是根據(jù)書本上的文字描述和配圖進行學(xué)習(xí)的話，學(xué)生會很難進行理解學(xué)習(xí)，不能夠理解機械中的各個部件是如何轉(zhuǎn)動的。而教師可以利用多媒體等信息技術(shù)，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過制作和播放一些機械齒輪的傳動、傳輸?shù)攘悴考\動的短視頻、動畫短片等方式，使得中職學(xué)校的學(xué)生能夠更好地理解一些機械原理的知識，使用這些學(xué)生感興趣的信息技術(shù)可以讓學(xué)生以更加直觀、更加專注的方式展示機械工作的運動過程，在中職學(xué)校的學(xué)生進行理解記憶的基礎(chǔ)上，使其可以更好地進行創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。