職業(yè)院校教學(xué)能力大賽實(shí)施報(bào)告撰寫研究

羅燕華

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?以中職電氣安裝與維修這門課程中《照明線路的安裝》為范例，闡述了教學(xué)能力比賽中教學(xué)實(shí)施報(bào)告的撰寫。在內(nèi)容上包含整體教學(xué)設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)實(shí)施成效、教學(xué)反思與整改、教學(xué)創(chuàng)新與示范四個(gè)方面，展示了方法與過(guò)程的結(jié)合，內(nèi)容與目標(biāo)的達(dá)成，重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破，具有一定的參考價(jià)值。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?教學(xué)能力;電氣安裝;三識(shí);三布

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2021）25-0150-02

一、引言

職業(yè)院校的技能大賽分為兩方面，一是學(xué)生職業(yè)技能大賽，二是教師教學(xué)能力比賽。這兩個(gè)大賽皆是衡量學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，也是教師成長(zhǎng)較快的一條路徑。高質(zhì)量有創(chuàng)新地撰寫教學(xué)能力大賽實(shí)施報(bào)告，將為取得預(yù)期比賽成績(jī)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面筆者以中職電氣安裝與維修課程中《照明線路的安裝》為例，闡述教學(xué)能力比賽中教學(xué)實(shí)施報(bào)告的撰寫，與同仁共勉。

二、教學(xué)能力下的教學(xué)實(shí)施報(bào)告

實(shí)施報(bào)告的闡述主要包含整體教學(xué)設(shè)計(jì)（教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)策略）、教學(xué)成效、教學(xué)反思與整改、教學(xué)特色與創(chuàng)新等四個(gè)方面的內(nèi)容。所闡述的內(nèi)容與早期信息化大賽中的十分鐘視頻講解幾乎一致，但信息化大賽側(cè)重于信息化資源及手段的使用，對(duì)于硬件設(shè)備先進(jìn)的學(xué)校，存在明顯的優(yōu)勢(shì)，偏遠(yuǎn)學(xué)校存在很大的弱勢(shì)。教學(xué)能力比賽比較全面地考查了教師的教學(xué)能力，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)全面、接地氣。

三、以《照明線路的安裝》教學(xué)實(shí)施報(bào)告為范例

（一）整體教學(xué)設(shè)計(jì)

1.教學(xué)分析

（1）教學(xué)內(nèi)容突顯專業(yè)崗位價(jià)值

本課題選自“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材《電氣設(shè)備安裝與維護(hù)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)》項(xiàng)目一《配用電線路的安裝》和項(xiàng)目二《照明線路的安裝》。為了更好地體現(xiàn)“做中教，做中學(xué)”的教學(xué)理念，對(duì)本知識(shí)進(jìn)行重新組合、構(gòu)建新的項(xiàng)目《照明線路的安裝》，內(nèi)容緊緊圍繞主線（三識(shí)三布）開展。所謂三識(shí)（識(shí)圖、識(shí)器、識(shí)材），所謂三布（布線、布管、布槽）。電氣安裝與維修作為供用電技術(shù)專業(yè)中高職銜接中職階段的核心技能課程，起到承上啟下的作用。一方面作為中級(jí)電工的提升課程，另一方面作為高職階段強(qiáng)電的基礎(chǔ)課程，符合五年專（3+2）人才培養(yǎng)的需求。三識(shí)三布能力直接對(duì)接未來(lái)的職業(yè)崗位“企業(yè)電工”和“工礦企業(yè)變電運(yùn)行與檢修”，真正實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。

（2）教學(xué)對(duì)象特征

教學(xué)對(duì)象為供用電技術(shù)專業(yè)五年制（三二分段）學(xué)生，學(xué)生相對(duì)穩(wěn)定，目標(biāo)明確——對(duì)接高職專業(yè)。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生，本學(xué)年需要考取電工證，所開設(shè)的電工基礎(chǔ)與本課程同步，兩者相互呼應(yīng)，相互幫襯，學(xué)生能較好地掌握知識(shí)。經(jīng)過(guò)電工技能的訓(xùn)練，學(xué)生對(duì)于導(dǎo)線的接線工藝，常用工具的使用有一定的了解，但是缺少理論知識(shí)的支撐。學(xué)生首次接觸三維空間裝置，空間大，對(duì)線路的走勢(shì)不易掌握。

（3）教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn)確定

本課題的主要目的就是讓學(xué)生具有（三識(shí)-三布）識(shí)圖、識(shí)器、識(shí)材、布槽、布管、布線的能力。其中折紙法確定線槽角度是本課題的重點(diǎn)，很好地突破兩線槽無(wú)縫連接的難點(diǎn);將折紙法、彎管及穿線的每一個(gè)步驟融入口訣，相比傳統(tǒng)教學(xué)用步驟的方法讓學(xué)生記住動(dòng)作，更加簡(jiǎn)單易懂，節(jié)奏感強(qiáng)，富有童趣，學(xué)生能很好地掌握。而鋸槽、彎管的循環(huán)訓(xùn)練，練就了學(xué)生精益求精的工匠精神。這里，建議將教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)以表格的形式插入這段文字下方，其中，教學(xué)難點(diǎn)應(yīng)該與教學(xué)目標(biāo)一一匹配。

2.教學(xué)策略

（1）教學(xué)策略設(shè)計(jì)原則與依據(jù)

選取的內(nèi)容貼近生活，簡(jiǎn)單實(shí)用。學(xué)生在已有的知識(shí)體系中，能夠找到相應(yīng)的載體，整個(gè)體系易于找到它的原型，理解起來(lái)相對(duì)簡(jiǎn)單。基于學(xué)生知識(shí)體系不夠完整，又將知識(shí)分四個(gè)模塊（配電箱的安裝，塑料線槽敷設(shè)安裝，阻燃性塑料線管的安裝，照明線路安裝）進(jìn)行。

其內(nèi)容涵蓋面廣，包含識(shí)圖、識(shí)器、識(shí)材、布槽、布管、布線，并將這六項(xiàng)知識(shí)與技能要求全部整合在《照明線路的安裝》項(xiàng)目中，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。

（2）教學(xué)手段方法

教學(xué)過(guò)程主要以項(xiàng)目教學(xué)法、模塊教學(xué)及理實(shí)一體化教學(xué)相結(jié)合，實(shí)操部分利用微課視頻，借助學(xué)習(xí)通平臺(tái)，解決了實(shí)際教學(xué)中的視覺(jué)盲區(qū)，有效提高了課堂效率。在教學(xué)中采用生生教學(xué)（優(yōu)生帶新生），師生教學(xué)（老師和優(yōu)秀技能大賽選手）共用演繹的教學(xué)方法;在工藝方面采用比較法，新手與國(guó)賽選手共同演示，產(chǎn)生強(qiáng)烈的視覺(jué)差距，號(hào)召學(xué)生勤加訓(xùn)練，練就精益求精的工匠精神。

3.教學(xué)活動(dòng)

（1）折紙法突破教學(xué)難點(diǎn)

布槽、布線、布管是本課題的難點(diǎn)。如何實(shí)現(xiàn)兩線槽的無(wú)縫連接是最難的一項(xiàng)，首先要確定兩線槽的角度，其次鋸槽手法要到位，最后切面要磨得光滑。本團(tuán)隊(duì)所設(shè)計(jì)的折紙法輕易地突破了這一難點(diǎn)，口訣如下：一對(duì)對(duì)邊沿（用一張紙對(duì)準(zhǔn)圖紙中一個(gè)線槽的外邊沿）;二折沿邊折（將紙沿著另一個(gè)線槽的外邊沿折）;三折對(duì)角折（角對(duì)半折）。這里建議將折紙法的步驟以圖片（細(xì)節(jié)加著重號(hào)）的形式展示出來(lái)。

（2）自編口訣增樂(lè)趣

折紙法口訣：一對(duì)對(duì)邊沿，二折沿邊折，三折對(duì)角折;彎管口訣：一量，二拉，三抓，四穿，五彎;穿線口訣：一估，二數(shù)，三捆，四穿，五拉。將每一個(gè)動(dòng)作編成口訣，富有節(jié)奏感，簡(jiǎn)單易懂，充滿樂(lè)趣。