中職學(xué)校體育教學(xué)中羽毛球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀分析與建議

崔治彪

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?我國(guó)教育教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行了新一輪的改革，對(duì)于中職學(xué)校而言，教育改革不僅對(duì)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)提出了越來越高的要求，同時(shí)開始關(guān)注學(xué)生的身體素質(zhì)，著重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能，羽毛球正是在此種背景下走進(jìn)中職學(xué)校的體育教學(xué)中。羽毛球運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)單易學(xué)，不會(huì)對(duì)場(chǎng)地及器材提出過高的要求，具備增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)、提高學(xué)生運(yùn)動(dòng)技能的重要作用?；诖?，對(duì)中職學(xué)校體育教學(xué)中羽毛球運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，針對(duì)其中存在的問題提出了合理化的建議，借此優(yōu)化中職學(xué)校體育教學(xué)。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?羽毛球運(yùn)動(dòng);中職學(xué)校;體育教學(xué)

[中圖分類號(hào)] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號(hào)] ?2096-0603（2021）25-0100-02

新課程改革力度較大，涉及范圍較廣，即便是中等職業(yè)學(xué)校的體育教學(xué)，也要做出適當(dāng)?shù)霓D(zhuǎn)變。如今，中職學(xué)校的體育教學(xué)突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更加傾向于有選擇性地學(xué)習(xí)，學(xué)生可按照自己的需求和愛好，選擇適合自己的體育項(xiàng)目，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升有積極意義，也可培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)及個(gè)性化。羽毛球作為一項(xiàng)全民運(yùn)動(dòng)，適合各個(gè)年齡段，無論是運(yùn)動(dòng)量還是運(yùn)動(dòng)水平，都可結(jié)合運(yùn)動(dòng)者自身特點(diǎn)而定，對(duì)青少年的成長(zhǎng)與發(fā)育更是有不可忽視的作用。因此，中職學(xué)校利用羽毛球運(yùn)動(dòng)開展的體育教學(xué)，是在源頭上提升體育課堂教學(xué)的實(shí)效性，但是在應(yīng)用過程中還存在一定的問題，需要明確其中的不足，逐步改進(jìn)。

一、羽毛球運(yùn)動(dòng)的作用與價(jià)值

羽毛球的受歡迎程度非常高，不僅得到社會(huì)大眾的喜愛，在校園生活中也有一定的地位，部分小學(xué)體育教學(xué)已經(jīng)涉及羽毛球運(yùn)動(dòng)。羽毛球作為一種全民性的運(yùn)動(dòng)，起到了豐富人們業(yè)余生活、強(qiáng)健體魄的重要作用，羽毛球運(yùn)動(dòng)與其他運(yùn)動(dòng)之間存在一定的相似性，但也有個(gè)性化的特征。進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)時(shí)，人的體質(zhì)得到了全方位的鍛煉。無論是羽毛球比賽，還是平時(shí)的羽毛球運(yùn)動(dòng)，都需要運(yùn)動(dòng)員來回奔跑，加之羽毛球運(yùn)動(dòng)具有靈活性的特征，運(yùn)動(dòng)者需要在打球時(shí)做出多種動(dòng)作，例如起跳、前撲、后仰等，有利于身體血液循環(huán)，是增強(qiáng)人們呼吸系統(tǒng)功能的有益運(yùn)動(dòng)。同時(shí)，羽毛球比賽還考驗(yàn)了運(yùn)動(dòng)員的心理素質(zhì)及觀察能力。在比分相差不大的情況下，運(yùn)動(dòng)員需要學(xué)會(huì)觀察對(duì)方的弱點(diǎn)，發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)，“動(dòng)腦打球”，長(zhǎng)時(shí)間的鍛煉后，運(yùn)動(dòng)員的智力水平也會(huì)有所提升[1]。除上述因素外，羽毛球具有一定的普適性，任何場(chǎng)地和器材都可進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)，可以以單打和雙打的方式進(jìn)行訓(xùn)練，有利于中職學(xué)校順利開展體育教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，鍛煉學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

二、羽毛球運(yùn)動(dòng)在中職學(xué)校體育教學(xué)中的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方法存在問題

新課程改革是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，也是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，需要逐步擺脫傳統(tǒng)教學(xué)方法及教學(xué)理念帶來的影響。大部分教師已經(jīng)積極、主動(dòng)地轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教學(xué)理念，但是仍舊受到傳統(tǒng)教學(xué)方法的影響。例如，中職學(xué)校在開展體育教學(xué)時(shí)，部分教師過于注重基本功的訓(xùn)練，但是忽略了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與主動(dòng)性，給后續(xù)教學(xué)活動(dòng)的開展造成了極大的影響，不利于學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展。

（二）課時(shí)較少，教學(xué)內(nèi)容繁多

網(wǎng)前、步法、高球及吊球等，都是羽毛球課程的重要組成部分，因此，羽毛球涉及較為煩瑣的內(nèi)容。學(xué)生要想掌握關(guān)于羽毛球的知識(shí)和技巧，必須多加訓(xùn)練，然而現(xiàn)有的體育課時(shí)較少，學(xué)生很少有時(shí)間進(jìn)行專業(yè)的羽毛球運(yùn)動(dòng)或鍛煉，致使學(xué)生認(rèn)為羽毛球運(yùn)動(dòng)難度較高，產(chǎn)生了畏難情緒，無法在短時(shí)間內(nèi)掌握技術(shù)要領(lǐng)。長(zhǎng)此以往，可能會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，給體育教學(xué)的順利開展造成了極大的阻礙[2]。

（三）羽毛球教師專業(yè)能力較差

經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分中職學(xué)校的體育教師更加擅長(zhǎng)籃球或者足球，但是很少有教師專門從事羽毛球教學(xué)。現(xiàn)有的體育教師缺乏關(guān)于羽毛球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)，能力較差，素質(zhì)較低，無法承擔(dān)羽毛球運(yùn)動(dòng)教學(xué)的責(zé)任。另外，教師的榜樣作用會(huì)對(duì)學(xué)生形成潛移默化的影響，影響學(xué)生的所作所為。因此，羽毛球教師專業(yè)能力較差，也會(huì)影響到體育課堂的教學(xué)質(zhì)量及學(xué)生學(xué)習(xí)羽毛球的態(tài)度，無論是體育課堂的教學(xué)質(zhì)量，還是訓(xùn)練質(zhì)量，都會(huì)大打折扣。

（四）缺乏場(chǎng)地

要想順利開展體育運(yùn)動(dòng)，必須具備相應(yīng)的場(chǎng)地和設(shè)施。顯然，現(xiàn)有的中職學(xué)校無法滿足上述要求，大部分中職學(xué)校缺乏羽毛球場(chǎng)地。雖然羽毛球運(yùn)動(dòng)不會(huì)對(duì)場(chǎng)地提出過高的要求，但是最好在平坦且空曠的室內(nèi)進(jìn)行羽毛球運(yùn)動(dòng)或練習(xí)。如果在室外進(jìn)行練習(xí)和比賽，極有可能受到天氣因素的影響，破壞羽毛球本來的速度和路線。雖然很多中職學(xué)校已經(jīng)意識(shí)到場(chǎng)地不足的問題，不斷加大投入力度，新建或擴(kuò)大原有的體育場(chǎng)地，但是受到學(xué)生人數(shù)的影響，現(xiàn)有的場(chǎng)地仍舊無法滿足所有學(xué)生的要求，出現(xiàn)了供不應(yīng)求的問題，給體育教學(xué)及羽毛球運(yùn)動(dòng)造成了極大的影響。

三、優(yōu)化中職學(xué)校羽毛球教學(xué)的策略

（一）激發(fā)學(xué)生的興趣

相對(duì)于其他年齡段的人而言，處于中職階段的學(xué)生有更強(qiáng)的好奇心和求知欲，其學(xué)習(xí)方向很大程度上由興趣決定。原有的羽毛球教學(xué)中存在教學(xué)方法單一的問題，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，吸引學(xué)生的注意力，體育教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)與需求對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭?chuàng)新，引進(jìn)先進(jìn)的教育理念與教育手段，構(gòu)建全新的教學(xué)體系，確保其符合學(xué)生的心理特征及性別特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的探究欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[3]。

例如，接發(fā)球訓(xùn)練時(shí)，教師可以以小組的形式或單人訓(xùn)練的方式讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。另外，也可結(jié)合課程內(nèi)容及實(shí)際狀況，設(shè)定相應(yīng)的比賽情境，讓學(xué)生以小組的形式進(jìn)行接發(fā)球比賽。以標(biāo)準(zhǔn)度和成功率為指標(biāo)衡量學(xué)生的比賽成績(jī)，對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和小組，一定要給予適時(shí)的表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與度，形成良性機(jī)制。對(duì)于成績(jī)及名次較差的學(xué)生，一定要給予適時(shí)的鼓勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生多加訓(xùn)練，掌握接發(fā)球技巧。這種方法不僅為學(xué)生營(yíng)造出了更加自由的學(xué)習(xí)氛圍，還起到了調(diào)動(dòng)學(xué)生參與性的重要作用，有利于提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)水平，使學(xué)生掌握羽毛球運(yùn)動(dòng)的基本技巧。