中職護理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中融入思政教育的探究

蔣瓊

[摘 ? ? ? ? ? 要] ?在中職護理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中融入思政元素，貫穿護生教育教學(xué)全過程，旨在培養(yǎng)具有良好的職業(yè)道德和職業(yè)情感，樹立整體護理的觀念，適應(yīng)新時代需求的高素質(zhì)護理技能型人才。

[關(guān) ? ?鍵 ? 詞] ?護理學(xué)基礎(chǔ);思政教育;中職

[中圖分類號] ?G712 ? ? ? ? ? ? ? ? [文獻標(biāo)志碼] ?A ? ? ? ? ? ?[文章編號] ?2096-0603（2021）25-0090-02

從全國高校思想政治工作會議到全國教育大會，再到學(xué)校思想政治理論課教師座談會等重要會議，全面推動高校課程思政建設(shè)提質(zhì)提速，需要推動思政教育與專業(yè)教育之間的深度融合。習(xí)近平總書記指出：“要用好課堂教學(xué)這個主渠道，思想政治理論課要堅持在改進中加強，提升思想政治教育親和力和針對性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待，其他各門課都要守好一段渠、種好責(zé)任田，使各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)?！盵1]中職衛(wèi)生學(xué)校如何在教學(xué)中融入思想政治內(nèi)容，形成思政課程與課程思政雙向貫通、有機結(jié)合，現(xiàn)就中職護理學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)思考如下。

一、護理學(xué)基礎(chǔ)的地位及基本任務(wù)

護理學(xué)基礎(chǔ)是中職護理、助產(chǎn)專業(yè)一門重要的專業(yè)核心課程。本課程是學(xué)習(xí)臨床?？谱o理的基礎(chǔ)，是運用護理學(xué)的基本知識和基本技能，滿足病人的基本需要的重要課程。本課程的任務(wù)是以培養(yǎng)護生良好的職業(yè)道德和職業(yè)情感為核心，運用護理程序，樹立整體護理的觀念，掌握基礎(chǔ)知識和基本技能并將其靈活運用于臨床護理實踐中，履行護理人員的角色和功能，實現(xiàn)“預(yù)防疾病、恢復(fù)健康、促進健康和減輕痛苦”的護理目標(biāo)[2]。本課程的先修課程包括文化課程、醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程和護理人文課程等。同步課程主要為臨床?？谱o理課程，后續(xù)課程包括臨床?？谱o理、護理實訓(xùn)等課程，為學(xué)生進入臨床實習(xí)以及滿足學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

二、護理學(xué)基礎(chǔ)融入思政教育的重要性

護理學(xué)基礎(chǔ)是集護理的基本理論、基本技術(shù)、護理方法和護理藝術(shù)于一體的課程，是一門實踐性強的課程，它是內(nèi)、外、婦、兒等專科護理的基礎(chǔ)課程。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，不僅要掌握護理技能的規(guī)范操作，而且通過引入課程思政，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)求實、一絲不茍的工作態(tài)度;培養(yǎng)其高度責(zé)任心、同情心、關(guān)心、愛心、耐心和團結(jié)協(xié)作的精神;培養(yǎng)其具有高尚的職業(yè)道德和職業(yè)情感;培養(yǎng)其對護理專業(yè)有著堅定的意志，用自己嫻熟的護理操作技能，結(jié)合護理理論知識，為病人提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，提高其生活質(zhì)量，促進病人的健康。此外，通過學(xué)習(xí)，還可以激發(fā)護生熱愛護理學(xué)專業(yè)，為護理專業(yè)無私奉獻的熱情。

三、如何融入思政教育

（一）融入愛國主義無私奉獻精神

根據(jù)護理學(xué)基礎(chǔ)課程的特點，將全書分為護理學(xué)導(dǎo)論和護理基本技術(shù)兩部分，每一部分又細分為模塊教學(xué)。在第一部分護理學(xué)的發(fā)展史時，都會講到護理學(xué)奠基人和現(xiàn)代護理教育的創(chuàng)始人——“提燈女神”“克里米亞天使”弗洛倫斯·南丁格爾，她將畢生精力投身于護理事業(yè)，創(chuàng)建了世界上第一所護士學(xué)校，推行護理改革，著書立說指導(dǎo)護理工作，創(chuàng)立了一整套護理制度，強調(diào)護理倫理及人道主義護理觀念。同時引入80名中國南丁格爾獎獲得者，尤其是2003年第39屆南丁格爾獎獲得者抗擊非典的先進事跡。

（二）融入嚴(yán)謹(jǐn)慎獨的職業(yè)精神

在護理基本技術(shù)這一部分，講到藥物療法時，這一章在臨床護理工作中運用廣泛，對指導(dǎo)護理日常工作非常重要。通過教學(xué)設(shè)計、課前導(dǎo)學(xué)、問卷調(diào)查，了解護生的學(xué)習(xí)需求，分析他們的薄弱點。同時在教學(xué)中靈活運用任務(wù)驅(qū)動、角色扮演等方式，培養(yǎng)護生嚴(yán)謹(jǐn)慎獨的職業(yè)精神，為促進病人的健康和維護人們最佳的健康打下堅定的基礎(chǔ)。

（三）融入團結(jié)協(xié)作的精神

在護理基本技術(shù)這一部分，講到病人的清潔護理時，課前布置工作情境與任務(wù)，將學(xué)生分成15個小組，每組4～5人，并設(shè)立1名組長，由操作能力和組織能力較強的學(xué)生擔(dān)任，并模仿臨床護士長的帽子增加一藍杠，增強組長的責(zé)任心。

以小組為單位，查閱相關(guān)資料，制作課件PPT，角色扮演護士和病人，完成口腔護理操作，激發(fā)護生團結(jié)協(xié)作，共同完成課前學(xué)習(xí)任務(wù)。課中翻轉(zhuǎn)課堂，以護生為中心，以小組為單位，讓小組成員上臺進行講解，并模擬護士和病人示范口腔護理操作，使學(xué)生成為課堂的主人，培養(yǎng)其具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、有效溝通的能力、熱愛護理工作的情感，樂于為患者服務(wù)，對待每一位患者都有足夠的愛心、耐心、細心和責(zé)任心，建立團隊合作的精神[3]。

（四）融入人文關(guān)懷

護理學(xué)基礎(chǔ)課程涉及許多護理操作，在實訓(xùn)課中，護生除了要掌握嫻熟的操作技能之外，還要為患者提供心理、社會、文化、精神等多方面的服務(wù)，從而促使其身心和諧一致，體現(xiàn)對人的生命與身心健康的關(guān)愛，用通俗易懂的語言進行操作解釋。操作前做好解釋工作，根據(jù)患者及病情的具體情況，解釋本次操作的目的、患者應(yīng)做的準(zhǔn)備，簡要介紹操作方法和在操作中患者可能產(chǎn)生的感覺及需要配合的事項。態(tài)度誠懇地做出盡量減少患者不適的承諾。例如為某患者進行吸氧法操作，護生可這樣說：阿姨，您好！根據(jù)您的病情，遵醫(yī)囑為您吸氧改善您的缺氧癥狀，這項操作沒有什么痛苦，請您不要緊張，我先為您檢查一下鼻腔情況，您的鼻腔沒有腫脹、炎癥，鼻中隔無偏曲、息肉，兩側(cè)鼻腔通氣良好。氧氣是易燃易爆物品，請您和您的家人不要在病房里吸煙和使用明火。操作中指導(dǎo)，邊操作邊指導(dǎo)患者如何配合的方法，如深呼吸、放松等，多使用安慰和鼓勵性語言。護生：阿姨，我現(xiàn)在用濕棉簽清潔您的鼻腔，好，我現(xiàn)在要將鼻導(dǎo)管插入您的鼻腔，請您不要緊張，您配合得很好。操作后囑咐，應(yīng)親切詢問患者的感覺，觀察是否達到預(yù)期效果，告訴患者需要注意的事項，同時感謝患者的配合。護生：阿姨，已經(jīng)為您吸好氧了，您現(xiàn)在感覺怎么樣？在吸氧的過程中不要隨意調(diào)節(jié)氧流量，您有任何不適請及時按床頭呼叫器，我們會隨時過來看您。您這樣躺著舒服嗎？謝謝您的配合。每一項實訓(xùn)都會根據(jù)操作內(nèi)容，做好操作前解釋、操作中指導(dǎo)、操作后囑咐，重視人文關(guān)懷。讓護生明白護理工作不只是為病人提供單純技術(shù)性照顧，還應(yīng)該為病人提供整體護理。在為個體提供護理服務(wù)時，應(yīng)了解病人健康狀況、心理感受及其文化、信仰和習(xí)俗，從而實施因人而異、因病而異、因治療而異的護理服務(wù)，為病人提供體貼入微、技術(shù)嫻熟的人性化服務(wù)。在臨床護理工作中，護士在與患者溝通時，常常會把醫(yī)院的規(guī)章制度掛在嘴邊，很少考慮患者的內(nèi)心感受，這種只注重規(guī)定不重視人文關(guān)懷的做法極易造成對患者的心理傷害。