提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的對策探究

李朝武

摘要：中等數(shù)學(xué)課堂教育在基礎(chǔ)教育中占有重要地位，它是中學(xué)其他學(xué)科和高等教育的必要基礎(chǔ)，也是其邏輯思維發(fā)展的初級階段。與此同時，課堂教學(xué)的效果也會影響到學(xué)生個體和個體的全面發(fā)展。為此，本文通過對初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率現(xiàn)狀的分析，探討建立有效教學(xué)課堂，從而優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率的具體措施。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)課堂效率;對策研究

引言

初中數(shù)學(xué)是一門重要的基礎(chǔ)學(xué)科，在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力方面起著重要作用。但由于受傳統(tǒng)例題教學(xué)的影響，數(shù)學(xué)教師過分強(qiáng)調(diào)書本傳授理論知識，只注重成果，忽視過程，使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，影響數(shù)學(xué)教學(xué)的整體效率。如何提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的效率，是眾多數(shù)學(xué)教師所關(guān)注的問題。

一、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的重要性

（一）能夠使教師樹立全局意識，促進(jìn)學(xué)生整體的發(fā)展

目前初中學(xué)生的發(fā)展與教師有很大關(guān)系，教師認(rèn)為教學(xué)過程中的重點是培養(yǎng)學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，而不是差生，這嚴(yán)重阻礙了整個教育水平的提高和學(xué)校自身的發(fā)展，在一定程度上損害了學(xué)生的自信心，不符合整體教學(xué)效率的原則。當(dāng)前，中學(xué)數(shù)學(xué)教師在新課程下，應(yīng)以整體、可持續(xù)發(fā)展的視角看待每個學(xué)生，不應(yīng)舍棄每一名學(xué)生，應(yīng)采取不同的教學(xué)方法，提出適合學(xué)生成長的不同要求，透過營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步。所以，將新方法應(yīng)用于初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以使教師普遍意識到學(xué)生的成長機(jī)會更多。

（二）能夠突出促進(jìn)功能，在師生評價上實現(xiàn)新突破

任何一項改革都有其持續(xù)的價值，學(xué)習(xí)效果的評價是學(xué)習(xí)過程中的重要內(nèi)容。過去的教育機(jī)構(gòu)中，師生之間的評價往往不充分，評價的真正目標(biāo)沒有實現(xiàn)，教師未能以學(xué)生為中心。因此老師的評價應(yīng)以學(xué)生為中心，無論是學(xué)生還是教師，都必須認(rèn)識到自身的不足之處，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，才能取得突破。目前，隨著教育體制改革帶來的評價方式變化，有針對性地進(jìn)行評價，使評價既有形式，又有實效，最終在中學(xué)數(shù)學(xué)評價領(lǐng)域取得新突破，以提高中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率。

二、當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)效率低下的原因

（一）學(xué)生缺少學(xué)習(xí)興趣

興趣作為初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最活躍的因素，是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要動力。愛好是最好的老師。對數(shù)學(xué)知識有興趣的學(xué)生，才能獲得來自內(nèi)心深處的數(shù)學(xué)知識認(rèn)同，從而激發(fā)學(xué)生積極的心理態(tài)度。但是，在當(dāng)前的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，由于部分教師和學(xué)生都存在著自身的問題，一方面，學(xué)生對學(xué)習(xí)初中階段的數(shù)學(xué)知識缺乏興趣。另一方面，教師往往急功近利，注重在短時間內(nèi)向?qū)W生灌輸大量知識，忽視與學(xué)生的情感交流，從而降低了數(shù)學(xué)教學(xué)的課堂效率。

（二）學(xué)生缺少適合的學(xué)習(xí)方法

影響數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的重要因素是學(xué)生并沒有掌握科學(xué)的教學(xué)方法。由于學(xué)生目前的學(xué)習(xí)目的和努力不足，在很多情況下所使用的學(xué)習(xí)方法都是無效的。造成這種情況的主要原因是沒有采取合適的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，降低了知識的有效積累性，減少了最終學(xué)習(xí)的效率。此種教學(xué)方式必然導(dǎo)致教學(xué)效果不佳，難以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)效率。

三、提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂效率的解決方法

（一）趣味導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣

作為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，課程介紹是決定課堂教學(xué)效果的前提。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)注意引言結(jié)構(gòu)的各個環(huán)節(jié)，用趣味引言的方式將學(xué)生與數(shù)學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。第一，在介紹的過程中，教師可適當(dāng)介紹一些有趣的數(shù)學(xué)故事，讓學(xué)生受思維的影響，激發(fā)數(shù)學(xué)知識的好奇心，例如，教師可以向?qū)W生講述“極小定理”的數(shù)學(xué)故事，使學(xué)生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情，自覺地參與學(xué)習(xí)的過程中。并通過對生活現(xiàn)象和具體案例的分析，介紹具體生活情境和課程介紹，從而形成學(xué)生對想學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識的一定認(rèn)識。舉例來說，老師可能會在生活中使用不同的軸對稱圖形，如連接的圖標(biāo)，從而推導(dǎo)出軸對稱的概念。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生活常識的同時，加深對數(shù)學(xué)概念的理解與記憶。

（二）構(gòu)建情境，實施直觀教學(xué)

要提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，就必須改進(jìn)教學(xué)環(huán)境，以中學(xué)生的數(shù)學(xué)思維為基礎(chǔ)，合理建構(gòu)數(shù)學(xué)情境。一般說來，教師可以通過圖畫、錄像或創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)模型來創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)境，使數(shù)學(xué)知識表現(xiàn)更為直觀和具體。比如，在討論“資料收集和加工”的過程中，教師可以使用多媒體向?qū)W生展示不同的數(shù)據(jù)收集和處理方法。為學(xué)生提供多媒體資料處理等資料，并提供給學(xué)生數(shù)學(xué)模型等統(tǒng)計圖表。這樣，通過案例分析和建模，中學(xué)生對統(tǒng)計數(shù)據(jù)和圖表類型有了一個全面的理解。

（三）小組討論，提高探究能力

通過討論可以提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的積極性，確保初中數(shù)學(xué)思維與學(xué)習(xí)能力的有效發(fā)展。在小組討論前，老師要研究學(xué)生的情況，優(yōu)化小組的分配。在此基礎(chǔ)上，開展專題學(xué)習(xí)和討論交流訓(xùn)練，確保數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。舉例來說，在評述“從三個方向看物體”時，教師會給學(xué)生提供不同的圖形組合。然后，同學(xué)們通過圖標(biāo)、立面圖和側(cè)視圖學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在探討的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)了學(xué)生數(shù)學(xué)思維和意識學(xué)習(xí)的碰撞和激發(fā)，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加有效率。

（四）分層教學(xué)，促進(jìn)個性發(fā)展

初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的個體發(fā)展需要，貫徹物質(zhì)本位思想，根據(jù)不同的基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)，實施分層教學(xué)，使學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中獲得進(jìn)步。第一，數(shù)學(xué)教師在實行分層教學(xué)之前，必須先對學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)調(diào)查。以學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為依據(jù)，分為三級。第二，教師可根據(jù)不同年級制定不同的數(shù)學(xué)教學(xué)方案，使數(shù)學(xué)教學(xué)更具針對性。比如，在描述“軸對稱”的時候，教師可以按照層次結(jié)構(gòu)來安排教學(xué)任務(wù)。保障學(xué)生能正確掌握軸對稱的概念及特征，以滿足學(xué)生自我要求，以達(dá)到不同層次數(shù)學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，加強(qiáng)專業(yè)訓(xùn)練，促進(jìn)數(shù)學(xué)領(lǐng)域中學(xué)生高效率的發(fā)展。

結(jié)語

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以人為本，激發(fā)學(xué)生的基本素質(zhì)，鞏固數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，創(chuàng)新教學(xué)方法，采取有效措施，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

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