新工科背景下電氣工程學科建設研究

孫明燦 徐曉靜 葛愛冬 山貴昌

摘? 要：新工科建設是教育部2017年提出的一項重要戰(zhàn)略決策，旨在推動全國高校在專業(yè)建設、人才培養(yǎng)方面進行適當調整，以適應當今社會經(jīng)濟轉型需要。文章結合新工科發(fā)展意義及建設現(xiàn)狀，以齊魯工業(yè)大學電氣工程專業(yè)學科建設為例，分析了當前新工科建設中存在的問題，并給出了相應的策略和改進建議。

關鍵詞：新工科教育;高等教育;電氣工程

中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2021）21-0066-04

Abstract： The construction of Emerging Engineering Education is an important strategic decision put forward by the Ministry of Education of China in 2017 to promote national colleges and universities to make appropriate adjustments in discipline and specialty construction and talent training to meet the needs of today's economic transformation. The paper takes the electrical engineering discipline and specialty construction， combining the development significance and construction status of the emerging engineering education， analyzes the current problems in the construction of the emerging engineering education， and gives corresponding strategies and suggestions for improvement.

Keywords： Emerging Engineering Education; higher education; electrical engineering

新工科建設為全國各高校提供了進一步發(fā)展的機會，特別對于那些非“985”“211”的高校來說，應抓住并充分利用此次發(fā)展契機，減小與國內外知名高校之間的差距，根據(jù)自身專業(yè)優(yōu)勢，結合新工科專業(yè)建設要求，實現(xiàn)學科整體水平的提升^[1]。傳統(tǒng)的電氣工程定義為用于創(chuàng)造產(chǎn)生電氣與電子系統(tǒng)有關學科的總和，斯坦福大學教授更是將所有與電子、光電子有關的工程行為全部納入電氣工程范疇。在國內，為了使學科得到更好的發(fā)展，將弱電類劃分出去，只留下強電類專業(yè)歸屬于電氣工程。因此，作者將立足于國內電氣工程學科專業(yè)設置，結合齊魯工業(yè)大學電氣工程學科發(fā)展現(xiàn)狀，分析新工科建設對電氣工程學科建設帶來的機遇和挑戰(zhàn)，并提出相應的發(fā)展和改革措施。

一、新工科學科建設內涵

為主動應對新一輪科技革命與產(chǎn)業(yè)變革，支撐服務創(chuàng)新驅動發(fā)展、“中國制造2025”等一系列國家戰(zhàn)略。

2017年2月以來，教育部積極推進新工科建設，圍繞教育改革的新理念、新結構、新模式、新質量和新體系開展新工科建設。先后形成了“復旦共識”“天大行動”和“北京指南”，并發(fā)布了《教育部高等教育司關于開展新工科研究與實踐的通知》《教育部辦公廳關于推薦新工科研究與實踐項目的通知》，全力探索形成領跑全球工程教育的中國模式、中國經(jīng)驗，助力高等教育強國建設。2020年5月，為推進新工科建設再深化、再拓展、再突破、再出發(fā)，推動高校加快體制機制創(chuàng)新，做好未來科技創(chuàng)新領軍人才的前瞻性和戰(zhàn)略性培養(yǎng)，搶占未來科技發(fā)展先機，教育部決定在高等學校培育建設一批未來技術學院。從新工科發(fā)展、規(guī)劃和布局看，新工科實際上就是強力打造“卓越工程師教育培養(yǎng)計劃”的升級版^[2-3]，是在新經(jīng)濟背景下催生的更加凸顯學科交叉與綜合特點的新興工科^[4]，這就要求高校在教育教學理念、學科專業(yè)結構設置、人才培養(yǎng)模式、教師隊伍建設等方面進行拓展和質量提升^[5]。對于較傳統(tǒng)的電氣工程學科來說，在學科建設方面存在較大的困難。

二、電氣工程學科概述

傳統(tǒng)的電氣工程定義為用于創(chuàng)造產(chǎn)生電氣與電子系統(tǒng)的有關學科的總和。斯坦福教授指出，21世紀的電氣工程涵蓋了幾乎所有與電子、光子有關的工程行為。

國內的電氣工程一級學科下屬5個二級學科，分別是：電機與電器、電力系統(tǒng)及其自動化、高電壓與絕緣技術、電力電子與電力傳動和電工理論與新技術。培養(yǎng)能夠從事與電氣工程有關的系統(tǒng)運行、自動控制、電力電子技術等應用領域的寬口徑、復合型高級工程技術人才。

電氣工程專業(yè)主要課程包括電路原理、模擬電子技術、數(shù)字電子技術等專業(yè)基礎課，對數(shù)學要求較高。針對電氣工程下屬不同專業(yè)，專業(yè)基礎課程設置大致相同，專業(yè)課和專業(yè)限選課存在一定的區(qū)別。如電機與電器專業(yè)，專業(yè)課程設置就增加了電機學、電機設計、電器學等與專業(yè)緊密結合的課程。

在就業(yè)方面，由于電氣工程專業(yè)理論和實踐性均較強，就業(yè)面較廣。學生畢業(yè)后可在電氣工程相關的領域就業(yè)，諸如電力電子技術、系統(tǒng)運行、智能控制等。由于電氣工程專業(yè)對于各行各業(yè)不可或缺，因此電氣工程專業(yè)的需求一直排在前列，每年都存在企業(yè)爭搶電氣專業(yè)人才的現(xiàn)象，因此本專業(yè)就業(yè)前景較好。

三、電氣工程專業(yè)在新工科建設中遇到的問題