胡朝斌 梁昌平 易風 王林

摘? 要：隨著工業(yè)4.0及全世界大范圍內(nèi)的又一輪科技改革發(fā)展、產(chǎn)業(yè)改革發(fā)展、經(jīng)濟最新發(fā)展、人類即將面臨問題的復(fù)雜程度不斷升級改變，迫切需要學(xué)科與學(xué)科之間的交叉復(fù)合，從而產(chǎn)生新興的工科專業(yè)。針對這些情況，文章分析了多學(xué)科交叉復(fù)合的新興工科專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)的特點、必要性及面臨的主要問題，探討了建設(shè)多學(xué)科交叉復(fù)合的新興工科專業(yè)建設(shè)和創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新舉措，鼓勵培養(yǎng)勇于探索和創(chuàng)新，培養(yǎng)具有獨到見解的創(chuàng)新人才，并推動經(jīng)濟社會和科技發(fā)展需求的創(chuàng)新和突破。文章最后以機械電子工程專業(yè)為例，探索了新興工科專業(yè)建設(shè)的多個重要環(huán)節(jié)之間是如何有效地進行交叉與融合的，以期為相關(guān)的新興工科學(xué)科、專業(yè)的建設(shè)提供一定的參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：多學(xué)科交叉;新興工科專業(yè);創(chuàng)新人才;融合

中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）21-0023-04

Abstract： With Industry 4.0 and a new round of scientific and technological revolution， industrial transformation， new economic development， and the increasing complexity of the problems facing human society in the future， it requires the intersection of multiple different disciplines， resulting in emerging of engineering majors. In response to these situations， this paper analyzes the characteristics， necessity and main problems of the construction of emerging engineering majors and talent training in a multidisciplinary cross-combination， and discusses new measures for the construction of emerging engineering majors in a multidisciplinary cross-combination and the cultivation of innovative talents. The paper is to? encourage the cultivation of talents who have the courage to explore and innovate， who are unique to science， so as to promote innovation and breakthroughs in technological and social development. This paper also explores the ways， methods and measures of how to effectively carry out the basic crossover to deep integration between the relevant disciplines and majors in the main links of the construction of emerging engineering majors， in order to provide a certain reference and reference for the construction of relevant new majors.

Keywords： multidisciplinary cross; new engineering discipline; innovative talents; integration

德國學(xué)術(shù)界和產(chǎn)業(yè)界認為，“工業(yè)4.0”概念即是以智能制造為主導(dǎo)的第四次工業(yè)革命，或革命性的生產(chǎn)方法。該戰(zhàn)略旨在通過充分利用信息通訊技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)空間虛擬系統(tǒng)-信息物理系統(tǒng)（Cyber-Physical System）相結(jié)合的手段，將制造業(yè)向智能化轉(zhuǎn)型。德國政府提出“工業(yè)4.0”戰(zhàn)略，并在2013年4月的漢諾威工業(yè)博覽會上正式推出，其核心目的是為了提高德國工業(yè)的競爭力，在新一輪工業(yè)革命中占領(lǐng)先機。工業(yè)4.0（Industry 4.0）是德國政府《高技術(shù)戰(zhàn)略2020》確定的十大未來項目之一，并已上升為國家戰(zhàn)略，旨在支持工業(yè)領(lǐng)域新一代革命性技術(shù)的研發(fā)與創(chuàng)新，圖1為未來機械電子工程專業(yè)發(fā)展趨勢。從字面意思理解，學(xué)科交叉就是指兩個或兩個以上的學(xué)科之間相互融合，在相同的目標驅(qū)動下所進行的學(xué)術(shù)科研活動^[1]。

多學(xué)科交叉、融合，是指由兩門及以上的學(xué)科通過相互滲透、融合而形成的一種新的綜合學(xué)科體系。“中國制造2025”，也就是“工業(yè)4.0”，是國家由制造業(yè)大國向制造業(yè)強國邁進的重要發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃。因此，在此背景下，對學(xué)生的思維素質(zhì)、創(chuàng)新能力以及在工作中解決實際問題能力的培養(yǎng)提出了更高的要求。所謂復(fù)合型人才，其實就是在各個層面都具備一定的能力，并且在某個具體的層面具備出類拔萃能力的人，也可以將其理解為T型人才（如圖2所示）。復(fù)合型人才在當今社會的重大特征是學(xué)科交叉、知識融合和技術(shù)集成^[2]。新興工科專業(yè)建設(shè)是一項極具挑戰(zhàn)性、高難度、全校性的系統(tǒng)性工作，需要深入探究學(xué)科與學(xué)科之間的相關(guān)性和相互之間的作用，找到學(xué)科與學(xué)科之間交叉、融合的契合點，也要服從未來科技發(fā)展和經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，能夠應(yīng)對各種不確定性，形成多學(xué)科之間交叉、融合的放大效果。