運動生物力學教材發(fā)展概況

崔騰宇 劉文娟

(1.北京郵電大學 北京 100876;2.北京體育大學圖書館（檔案館）北京 100084)

2018年教育部頒布《普通高等學校本科專業(yè)類教學質(zhì)量國家標準》，其中有關(guān)運動生物力學方面的課程被明確稱為“運動生物科學基礎(chǔ)理論”，那么今后有關(guān)運動生物力學的教材將更多可能采用這一名稱，即它將可能成為通用名稱。而最早的運動生物力學教材出現(xiàn)于1959年，到如今已經(jīng)歷經(jīng)了近60年。在這些年中，又陸續(xù)出現(xiàn)了將近50本（包括非正式出版和正式出版）運動生物力學教學教材。不論是從學校教學質(zhì)量和教學水平提高出發(fā)，還是從該學科的專業(yè)知識體系建設(shè)和發(fā)展來看，抑或是從今后運動生物力學教材編寫工作來審視，都有必要對過去的教材進行梳理。

1 運動生物力學教材概況

運動生物力學課程最早使用的教材出現(xiàn)于1959年，由當時北京體育學院（今北京體育大學）的解剖教研組編寫。后來在1960年和1962年，北京體育學院又相繼編寫了2本有關(guān)運動生物力學的教材，但這些教材都不是通用版本的，是當時的北京體育學院為了滿足該專業(yè)的教學需要而自行組織編寫的。第一本有關(guān)運動生物力學的體育系通用教材編寫工作是在1980年啟動的，即受國家體委科教司委托，在全國體育院系教材編審委員會領(lǐng)導下編寫。該書中列出了教學大綱及教學時數(shù)（需要76個學時左右），供專業(yè)教師教學時參考使用，以保證教學質(zhì)量。該書1982年6月由人民體育出版社出版。而第二本有關(guān)生物力學的體育院校通用教材，經(jīng)全國體育學院教材委員會審定后，于1990年由人民體育出版社出版。

經(jīng)過統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，運動生物力學教材出版數(shù)量排在前3名的機構(gòu)分別是人民體育出版社、北京體育（學院）大學出版社、高等教育出版社（見表1）。人民體育出版社成立于 1954年，是我國唯一一家國家級的體育專業(yè)出版機構(gòu)。北京體育（學院）大學出版社成立于1985年，是我國專業(yè)體育出版社之一，由于其所屬院?！本w育大學，是體育類高校中唯一的“211工程”院校，使其相對于其他體育類高校的出版社顯得更具有影響力。而高等教育出版社成立于1954年，是我國最早設(shè)立的專業(yè)教育出版機構(gòu)。就此來看，這3家出版機構(gòu)在高等教材出版領(lǐng)域都占有舉足輕重的地位。由此可見，運動生物力學教材的質(zhì)量整體上是有保障的。

表1 運動生物力學教材出版數(shù)量機構(gòu)前3名統(tǒng)計表

運動生物力學教材的編寫，既有以機構(gòu)為單位的編組，也有以個人為主的編者，但是編者也有所屬單位。因此，從運動生物力學編寫者和編寫機構(gòu)來看，以編寫機構(gòu)角度出發(fā)，其中北京體育（學院）大學單位（包括編組和個人）編寫的教材最多。這無疑與其在體育類高校中的“龍頭”角色息息相關(guān)，也體現(xiàn)了北京體育大學在運動生物力學教材創(chuàng)新改革中的領(lǐng)導性地位。而師范類的院校則基本采用高等師范版本。

2 運動生物力學教材發(fā)展歷程

2.1 院校各立體系階段

此階段主要是在第一本通用教材出版之前的一段時間，即1959年至1980年。當時，運動生物力學還只是一門新興的邊緣學科，開設(shè)該課程的院校并不是很多。

這一階段，可供選擇的運動生物力學教材比較少。大部分的運動生物力學教材是以講義的形式出現(xiàn)，即基本沒有正式出版。而開設(shè)這一課程的院?；靖鶕?jù)自身的需求和發(fā)展，來選擇教學內(nèi)容，于是呈現(xiàn)出各立體系的狀況。其中當時的北京體育學院編制的講義較多，共有5本，分別于1959年、1960年、1962年、1975年和1979年編制。該5本教材全都是手刻油印而成，帶有濃厚的時代印記。以1979年版講義為例，其參考了一些國外有關(guān)的運動生物力學專著、論文及國內(nèi)的有關(guān)書刊和論文，并選取了高等數(shù)學、理論力學的部分內(nèi)容，充實到基礎(chǔ)知識中。該講義也分為上、下兩冊，上冊包括緒論、運動生物力學的生物學基礎(chǔ)、運動生物力學的基礎(chǔ)力學知識3章，下冊包括運動生物力學的研究方法及運動技術(shù)的生物力學分析2章。

2.2 通用教材出版階段

我國運動生物力學通用教材，從一開始就約定俗成地沿用體育學院和高等師范兩個版本[1]。體育學院第1版通用教材于1982年出版，1990年出修訂版，至1998年陸續(xù)印刷9次。這本書是根據(jù)國家體委下達的“體育學院體育系、運動系本科運動生物力學課程教學基本要求”編寫的[3]。全書共5章，包括運動生物力學概論、人體運動實用力學基礎(chǔ)、骨和肌肉的力學特性及人體基本活動形式、人體運動數(shù)據(jù)采集及處理、動作技術(shù)的生物力學。高等師范第1版通用教材于1985年出版，之后未作修訂，至1998年陸續(xù)印刷8次[2]。這本教材共10章，包括緒論、人體運動動作的構(gòu)成與組合、人體運動的靜力學、人體運動的運動學、人體運動的動力學、體育運動的轉(zhuǎn)動力學、體育運動中的流體力學、人體運動的能量及功率和動作效率、運動生物力學研究方法與測試手段、人體運動的生物力學特征與動作分析[4]。

2.3 不斷改革創(chuàng)新階段

2000年出版的《運動生物力學》，首次配套出版了《運動生物力學學習指導》。這本書是依據(jù)全國普通高等學校體育教育專業(yè)課程方案的精神，在總結(jié)之前教材實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上編寫而成的。全書共10章，包括緒論、運動器系的生物力學特性、人體慣性參數(shù)、人體平衡的生物力學、人體運動的運動學、人體運動的動力學、體育運動中的流體力學、人體基本體育動作的生物力學、運動生物力學研究方法和測量技術(shù)、運動生物學教學實驗及參考文獻。該教材的學科界定有所創(chuàng)新，既突破了競技運動的研究領(lǐng)域，又突破了機械運動的研究任務[5,6]。配套教材則突出對提出問題、解決問題的思維能力和研究能力的培養(yǎng)，較好地解決了理論與方法、技術(shù)與手段、學習與能力的關(guān)系，是對教材的重要補充。除了這本教材之外，后續(xù)還出版了若干本教材，盡管教材內(nèi)容上大同小異，但是教材的形式更多樣，風格也呈現(xiàn)出多元化。

3 運動生物力學教材編寫建議

3.1 倡導學術(shù)自由和流派爭鳴

運動生物力學通用教材經(jīng)過多次的修訂已經(jīng)相當完善，將其作為各院校的教學用書的確也已經(jīng)足夠。但是通用教材畢竟不是萬能的，它只是一個學科的基礎(chǔ)和參照。如果運動生物力學的教材只是止步于通用教材，那么該學科很有可能就在所謂的“權(quán)威”中固步自封而失去活力。因此，運動生物力學教材和專著的編寫，應該倡導學術(shù)自由，努力營造生動活潑、求真務實的學術(shù)環(huán)境，提倡不同的學術(shù)觀點、學術(shù)流派的爭鳴和切磋。唯有此，才可能編寫和翻譯出不同風格、不同形式、不同流派的教材和專著出來，進而滿足不同層次的教學和科研需求。

3.2 吸收新理論、新方法、新成果

隨著科學技術(shù)的進步，新理論、新設(shè)備不斷推陳出新，新技術(shù)、新思想不斷融入，為運動生物力學學科的發(fā)展提供了廣闊的空間。因此，今后的運動生物力學教材編寫時，要勇于創(chuàng)新，不斷吸納國內(nèi)乃至國際上出現(xiàn)的新理論、新方法和新成果，使教材的內(nèi)容更為豐富，與實踐更為貼切。一些重點研究領(lǐng)域的成果，包括各種實驗條件下對損傷機制的研究、對實驗設(shè)備或儀器的誤差范圍進行評價等，還有一些前瞻性的研究，如ACL損傷風險等，以及電子技術(shù)、計算機、新材料技術(shù)等，都為運動生物力學實驗研究提供了新的研究方法和測度手段。

3.3 編制專門的線上教學課件

當前，線上教學手段的日益多樣化和普及化，使線上教學形式逐步成為高校教學中的構(gòu)成部分，如慕課、短視頻、直播、翻轉(zhuǎn)課堂等，無疑豐富了教學的手段和內(nèi)容，也表現(xiàn)出了相較于傳統(tǒng)課堂的諸多優(yōu)勢。但是由于其教學資源混雜，教學質(zhì)量參差不齊，于是呈現(xiàn)出信息碎片化的現(xiàn)象，這反而不利于學生進行網(wǎng)上學習。因此，運動生物力學教材的編寫，一方面要避免當前網(wǎng)絡課程的各種弊端，另一方面要按照現(xiàn)代技術(shù)教育的特點，編制適合當代學生的線上教學課件，尤其是多媒體教育模擬實驗的課件。

4 結(jié)語

教學質(zhì)量國家標準頒布是運動生物力學教材體系改革的契機，給運動生物力學的教材編寫指明了新的改革方向和發(fā)展目標。運動生物力學在體育學科體系是一門基礎(chǔ)性的學科，這就要求了運動生物力學教材的多樣化，不論是內(nèi)容上還是形式上。未來的運動生物力學教材，將朝著完整性、嚴謹性、新穎性、藝術(shù)性和通俗性的方向高質(zhì)量發(fā)展。