摘 要:一些高中方面對(duì)升學(xué)壓力忽視了高中生的德育管理工作,使高中生無(wú)法獲得全面培養(yǎng)。因此,在現(xiàn)代教育中,為做好高中班級(jí)德育管理,主要從豐富教學(xué)內(nèi)容、設(shè)置德育檔案等措施來(lái)分析。
關(guān)鍵詞:高中班級(jí);德育管理;創(chuàng)新途徑
在新時(shí)代背景下,我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在為人們帶來(lái)便利的同時(shí),也讓大部分學(xué)生沉迷在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中,進(jìn)而讓西方國(guó)家價(jià)值觀體系滲透到學(xué)生群體中,嚴(yán)重影響了高中生對(duì)正確價(jià)值觀的認(rèn)知。高中生正處在追求自由的時(shí)期,高中班主任德育管理工作有很大難度。為了解決上述問(wèn)題,班主任應(yīng)從多方面考慮,制定具體的德育管理措施,為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
一、豐富教學(xué)內(nèi)容
雖然我國(guó)在不斷地推進(jìn)教育改革工作,但仍處于試點(diǎn)階段,還沒(méi)有大面積普及,大部分地區(qū)的教育模式仍在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法,而傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容相對(duì)單一,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情降低,很難提高德育管理的工作質(zhì)量。面對(duì)這種問(wèn)題,班主任應(yīng)結(jié)合新時(shí)代的德育教學(xué)要求,與德育老師合作創(chuàng)造出新穎的教學(xué)內(nèi)容,讓德育管理工作變得更加豐富有趣。主要可以通過(guò)以下兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)行:第一,班主任應(yīng)開(kāi)拓德育教學(xué)內(nèi)容,在思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)上,擴(kuò)充學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)話題內(nèi)容,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,進(jìn)而提高高中生的德育管理工作質(zhì)量。第二,在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí),應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)案例存在的思想價(jià)值觀,并通過(guò)趣味性教學(xué)活動(dòng)的形式,讓學(xué)生能夠切身體會(huì)到道德素質(zhì)的重要性,進(jìn)而從源頭上提升班主任的德育管理工作質(zhì)量。比如,為高效提升學(xué)生思想素質(zhì),班主任應(yīng)利用課余時(shí)間,通過(guò)講故事的形式,將現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的案例講述給學(xué)生聽(tīng),從而讓學(xué)生在思考案例的同時(shí),提高自身的思想道德素質(zhì)[1]。
二、設(shè)置德育檔案
由于高中生正處在青春期,對(duì)事情的對(duì)錯(cuò)已經(jīng)擁有一定的判斷能力,因此,班主任在進(jìn)行德育管理工作時(shí),應(yīng)尊重學(xué)生的想法,對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定,設(shè)立一個(gè)專門(mén)的檔案記錄學(xué)生的德育表現(xiàn)。該檔案僅是一種管理措施,主要記錄學(xué)生在校期間的具體表現(xiàn),為班級(jí)的正面形象做表率。同時(shí),在班級(jí)后方空余位置設(shè)置檔案展示架,讓學(xué)生可以在課余時(shí)間進(jìn)行查詢,將檔案管理的模型變成公開(kāi)透明的方式,進(jìn)而對(duì)學(xué)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生一定的引導(dǎo)效果。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)體之間的差異,積極發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn),并記錄在冊(cè),以此為班級(jí)的德育管理工作打下基礎(chǔ),為推動(dòng)班級(jí)學(xué)風(fēng)的建設(shè)工作營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。班主任可以從以下三個(gè)方面著手開(kāi)展德育檔案管理工作。第一,做好前期宣傳工作,向?qū)W生明確德育檔案的管理內(nèi)容以及管理形式,進(jìn)而使學(xué)生更加重視德育檔案。第二,根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選定學(xué)生建立檔案管理團(tuán)隊(duì),團(tuán)隊(duì)主要工作內(nèi)容為:采集優(yōu)秀案例,定期展示,綜合老師的意見(jiàn)進(jìn)行檔案總結(jié)工作,讓班級(jí)的學(xué)習(xí)氛圍變得更好。第三,班主任應(yīng)根據(jù)檔案內(nèi)容開(kāi)展階段性評(píng)價(jià)工作,把檔案評(píng)價(jià)作為評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)的依據(jù)[2]。
三、設(shè)立德育榜樣
班主任是改善學(xué)生整體德育素質(zhì)的核心,應(yīng)以身作則進(jìn)行德育管理工作,這期間可以設(shè)立班干部管理組織,給班主任的管理工作提供更多的支持。另外,班主任可以在學(xué)生之間選出一些先進(jìn)榜樣,通過(guò)獎(jiǎng)勵(lì)的形式對(duì)這些學(xué)生的班級(jí)表現(xiàn)進(jìn)行表?yè)P(yáng),進(jìn)而帶動(dòng)班級(jí)整體學(xué)生形成正向德育思想。班主任在班級(jí)推出一些先進(jìn)典型,利用多種形式進(jìn)行表彰和激勵(lì),對(duì)全體學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生正面的影響。班主任應(yīng)組織學(xué)生設(shè)置表彰欄,同時(shí),在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上開(kāi)設(shè)表?yè)P(yáng)專欄,比如,班級(jí)微信公眾號(hào)、學(xué)生群公告等形式,鼓勵(lì)學(xué)生不斷努力。由于班主任事務(wù)繁多,無(wú)法將全部事情做好。所以,班主任可以通過(guò)分工的形式,將班干部的能力最大程度地發(fā)揮出來(lái)。每一個(gè)班級(jí)都有班委會(huì)、團(tuán)支部組織,還有各種形式的職能管理小組,能夠進(jìn)入這些組織的當(dāng)然是班級(jí)的骨干,如何讓這些學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的作用,這是班主任需要重點(diǎn)考慮的問(wèn)題[3]。班主任可以把一些管理內(nèi)容分配到班干部身上,讓班干部參與到班級(jí)德育管理工作中,進(jìn)而帶動(dòng)全體學(xué)生進(jìn)行班級(jí)德育管理工作建設(shè)。班主任應(yīng)全方位考慮德育管理工作的創(chuàng)新機(jī)制以及實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到管理工作中,完善班級(jí)管理工作。
對(duì)新時(shí)代的高中德育管理工作,班主任應(yīng)充分考慮學(xué)生自身因素以及時(shí)代發(fā)展方向,改善以往的德育教學(xué)模式,確立新的管理目標(biāo),將德育管理融合到學(xué)生的日?;顒?dòng)中,制定專門(mén)的管理機(jī)制,從而推動(dòng)高中生德育管理工作的良性發(fā)展。
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[3]蘇志娟.新時(shí)代下初中班主任德育工作的特點(diǎn)與實(shí)施策略[J].中外交流,2019,26(45):83.
作者簡(jiǎn)介:李麗芳(1987—),女,福建武夷山人,漢族,大學(xué)本科,二級(jí)教師,研究方向:班級(jí)管理方面。