探討新時(shí)代下班主任如何做好高中班級德育管理

摘 要：一些高中方面對升學(xué)壓力忽視了高中生的德育管理工作，使高中生無法獲得全面培養(yǎng)。因此，在現(xiàn)代教育中，為做好高中班級德育管理，主要從豐富教學(xué)內(nèi)容、設(shè)置德育檔案等措施來分析。

關(guān)鍵詞：高中班級;德育管理;創(chuàng)新途徑

在新時(shí)代背景下，我國的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在為人們帶來便利的同時(shí)，也讓大部分學(xué)生沉迷在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，進(jìn)而讓西方國家價(jià)值觀體系滲透到學(xué)生群體中，嚴(yán)重影響了高中生對正確價(jià)值觀的認(rèn)知。高中生正處在追求自由的時(shí)期，高中班主任德育管理工作有很大難度。為了解決上述問題，班主任應(yīng)從多方面考慮，制定具體的德育管理措施，為學(xué)生打造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、豐富教學(xué)內(nèi)容

雖然我國在不斷地推進(jìn)教育改革工作，但仍處于試點(diǎn)階段，還沒有大面積普及，大部分地區(qū)的教育模式仍在沿用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容相對單一，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情降低，很難提高德育管理的工作質(zhì)量。面對這種問題，班主任應(yīng)結(jié)合新時(shí)代的德育教學(xué)要求，與德育老師合作創(chuàng)造出新穎的教學(xué)內(nèi)容，讓德育管理工作變得更加豐富有趣。主要可以通過以下兩個(gè)方面來進(jìn)行：第一，班主任應(yīng)開拓德育教學(xué)內(nèi)容，在思想道德建設(shè)的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充學(xué)生感興趣的熱點(diǎn)話題內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)而提高高中生的德育管理工作質(zhì)量。第二，在進(jìn)行德育教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活，引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)實(shí)案例存在的思想價(jià)值觀，并通過趣味性教學(xué)活動(dòng)的形式，讓學(xué)生能夠切身體會(huì)到道德素質(zhì)的重要性，進(jìn)而從源頭上提升班主任的德育管理工作質(zhì)量。比如，為高效提升學(xué)生思想素質(zhì)，班主任應(yīng)利用課余時(shí)間，通過講故事的形式，將現(xiàn)實(shí)中發(fā)生的案例講述給學(xué)生聽，從而讓學(xué)生在思考案例的同時(shí)，提高自身的思想道德素質(zhì)[1]。

二、設(shè)置德育檔案

由于高中生正處在青春期，對事情的對錯(cuò)已經(jīng)擁有一定的判斷能力，因此，班主任在進(jìn)行德育管理工作時(shí)，應(yīng)尊重學(xué)生的想法，對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定，設(shè)立一個(gè)專門的檔案記錄學(xué)生的德育表現(xiàn)。該檔案僅是一種管理措施，主要記錄學(xué)生在校期間的具體表現(xiàn)，為班級的正面形象做表率。同時(shí)，在班級后方空余位置設(shè)置檔案展示架，讓學(xué)生可以在課余時(shí)間進(jìn)行查詢，將檔案管理的模型變成公開透明的方式，進(jìn)而對學(xué)生的心理活動(dòng)產(chǎn)生一定的引導(dǎo)效果。班主任應(yīng)根據(jù)學(xué)生個(gè)體之間的差異，積極發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)，并記錄在冊，以此為班級的德育管理工作打下基礎(chǔ)，為推動(dòng)班級學(xué)風(fēng)的建設(shè)工作營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。班主任可以從以下三個(gè)方面著手開展德育檔案管理工作。第一，做好前期宣傳工作，向?qū)W生明確德育檔案的管理內(nèi)容以及管理形式，進(jìn)而使學(xué)生更加重視德育檔案。第二，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選定學(xué)生建立檔案管理團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)主要工作內(nèi)容為：采集優(yōu)秀案例，定期展示，綜合老師的意見進(jìn)行檔案總結(jié)工作，讓班級的學(xué)習(xí)氛圍變得更好。第三，班主任應(yīng)根據(jù)檔案內(nèi)容開展階段性評價(jià)工作，把檔案評價(jià)作為評獎(jiǎng)評優(yōu)的依據(jù)[2]。

三、設(shè)立德育榜樣

班主任是改善學(xué)生整體德育素質(zhì)的核心，應(yīng)以身作則進(jìn)行德育管理工作，這期間可以設(shè)立班干部管理組織，給班主任的管理工作提供更多的支持。另外，班主任可以在學(xué)生之間選出一些先進(jìn)榜樣，通過獎(jiǎng)勵(lì)的形式對這些學(xué)生的班級表現(xiàn)進(jìn)行表揚(yáng)，進(jìn)而帶動(dòng)班級整體學(xué)生形成正向德育思想。班主任在班級推出一些先進(jìn)典型，利用多種形式進(jìn)行表彰和激勵(lì)，對全體學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生正面的影響。班主任應(yīng)組織學(xué)生設(shè)置表彰欄，同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上開設(shè)表揚(yáng)專欄，比如，班級微信公眾號、學(xué)生群公告等形式，鼓勵(lì)學(xué)生不斷努力。由于班主任事務(wù)繁多，無法將全部事情做好。所以，班主任可以通過分工的形式，將班干部的能力最大程度地發(fā)揮出來。每一個(gè)班級都有班委會(huì)、團(tuán)支部組織，還有各種形式的職能管理小組，能夠進(jìn)入這些組織的當(dāng)然是班級的骨干，如何讓這些學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的作用，這是班主任需要重點(diǎn)考慮的問題[3]。班主任可以把一些管理內(nèi)容分配到班干部身上，讓班干部參與到班級德育管理工作中，進(jìn)而帶動(dòng)全體學(xué)生進(jìn)行班級德育管理工作建設(shè)。班主任應(yīng)全方位考慮德育管理工作的創(chuàng)新機(jī)制以及實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到管理工作中，完善班級管理工作。

對新時(shí)代的高中德育管理工作，班主任應(yīng)充分考慮學(xué)生自身因素以及時(shí)代發(fā)展方向，改善以往的德育教學(xué)模式，確立新的管理目標(biāo)，將德育管理融合到學(xué)生的日?；顒?dòng)中，制定專門的管理機(jī)制，從而推動(dòng)高中生德育管理工作的良性發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]田秀蘭.基于新時(shí)代背景下中學(xué)德育管理研究[J].發(fā)明與創(chuàng)新（職業(yè)教育），2020（10）：108-109.

[2]任江華.高中班主任德育管理應(yīng)對策略[J].新教育，2020（35）：20-21.

[3]蘇志娟.新時(shí)代下初中班主任德育工作的特點(diǎn)與實(shí)施策略[J].中外交流，2019，26（45）：83.

作者簡介：李麗芳（1987—），女，福建武夷山人，漢族，大學(xué)本科，二級教師，研究方向：班級管理方面。