高中信息技術(shù)教學(xué)中如何有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

摘 要：在開展高中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以人為本，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為重要的策略，努力使教學(xué)更具有成效，持續(xù)提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。對(duì)如何在高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行了研究和探討，在簡要分析培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣重要性的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)分析了教學(xué)困境，最后就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和研究信息技術(shù)的興趣提出優(yōu)化對(duì)策，旨在為促進(jìn)信息技術(shù)教學(xué)有效性提供參考。

關(guān)鍵詞：高中教育;信息技術(shù)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;培養(yǎng)策略

在我國教育改革不斷深化的新時(shí)代，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)已經(jīng)成為重要的方向和目標(biāo)。在開展高中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)更加高度重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，只有這樣，才能使高中信息技術(shù)教學(xué)取得更好的成效。從當(dāng)前高中信息技術(shù)教學(xué)的整體運(yùn)行情況來看，盡管絕大多數(shù)教師都能夠嚴(yán)格按照信息技術(shù)教學(xué)目標(biāo)組織教學(xué)活動(dòng)，而且在實(shí)施的過程中也進(jìn)行了科學(xué)設(shè)計(jì)和安排，使高中信息技術(shù)教學(xué)與過去相比有了較大的進(jìn)步和提升，但從培養(yǎng)學(xué)生興趣的角度來看，個(gè)別教師在具體的教學(xué)方面仍然存在很多不到位的方面，直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚，信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量較低。因此，教師應(yīng)當(dāng)將以人為本作為高中信息技術(shù)教學(xué)的重要思想，著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，堅(jiān)持問題導(dǎo)向和系統(tǒng)思維，積極探索更加科學(xué)和有效的教學(xué)方法與策略，努力使高中信息技術(shù)教學(xué)實(shí)現(xiàn)更大突破。

一、高中信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性

隨著時(shí)代的進(jìn)步，信息技術(shù)已經(jīng)融入人們的工作、學(xué)習(xí)和生活中，而且對(duì)高中生也有重要的影響，只有大力培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和實(shí)踐能力，才能使他們的綜合素質(zhì)得到顯著提升。興趣是最好的老師。在開展高中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，要想使其取得實(shí)實(shí)在在的成效，應(yīng)當(dāng)高度重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，大力實(shí)施興趣教學(xué)。因此，教師應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要性，在此基礎(chǔ)上不斷優(yōu)化和完善教學(xué)體系，努力使“興趣教學(xué)”取得更大成效。深入分析高中信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性，突出表現(xiàn)為：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐信息技術(shù)的興趣，對(duì)于進(jìn)一步優(yōu)化和完善教學(xué)體系具有很強(qiáng)的引領(lǐng)作用，這其中至關(guān)重要的就是當(dāng)學(xué)生具有較好的興趣之后，自身的主觀性將進(jìn)一步提升，而且開展興趣教學(xué)也是重要的教學(xué)方法和策略，教師應(yīng)當(dāng)不斷改革和創(chuàng)新，努力使興趣教學(xué)得到有效落實(shí);培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，還有利于推動(dòng)高中信息技術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新，最根本的就是能夠由“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)型，更是落實(shí)“核心素質(zhì)觀”的重要戰(zhàn)略性舉措，如，有的教師在開展信息技術(shù)教學(xué)的過程中，堅(jiān)持以學(xué)生為本，對(duì)興趣教學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)的安排和設(shè)計(jì)，切實(shí)加大對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的調(diào)查和研究，在此基礎(chǔ)上挖掘?qū)W生對(duì)信息技術(shù)的興趣點(diǎn)和興奮點(diǎn)，有的放矢地開展教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的興趣得到了充分激發(fā)，進(jìn)而在學(xué)習(xí)的過程中更加積極主動(dòng);在高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，最根本的就是信息技術(shù)具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，而且涉及方方面面，通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能夠使學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力顯著提升，并且也會(huì)對(duì)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)和生活具有較大的幫助。

二、高中信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的困境

（一）信息技術(shù)教學(xué)思想缺乏人性化

要想在高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最主要的就是要堅(jiān)持以人為本，更加重視人性化教學(xué)，但一些教師在這方面不夠重視，直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不夠濃厚。有的教師在開展教學(xué)的過程中，不注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行深入的調(diào)查研究，對(duì)學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)的基本情況挖掘不到位，然而卻采取同樣的方法開展教學(xué)，很多學(xué)生由于跟不上節(jié)奏，進(jìn)而失去了學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。信息技術(shù)教學(xué)思想缺乏人性化，也表現(xiàn)為有的教師在教學(xué)過程中不注重將“實(shí)踐育人”納入教學(xué)體系中，因而在開展實(shí)踐教學(xué)方面不到位，學(xué)生參與意識(shí)比較薄弱，這也在很大程度上制約了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。有的教師不注重深化教學(xué)內(nèi)容，特別是不注重與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活進(jìn)行結(jié)合，甚至一些教師只是為了完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)相對(duì)較少，學(xué)生學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐不足，興趣受到影響。

（二）信息技術(shù)教學(xué)方法缺乏多元化

在高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也需要采取多元化的方法，特別是要將“興趣教學(xué)”與其他教學(xué)方法進(jìn)行融合，努力使“興趣教學(xué)”實(shí)現(xiàn)更大突破，但個(gè)別教師在這方面還沒有進(jìn)行深入研究。有的教師不注重構(gòu)建“興趣教學(xué)”機(jī)制，不注重將信息技術(shù)教學(xué)融入其他學(xué)科教育中，如，不注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)以及編輯“思維導(dǎo)圖”，學(xué)生的主觀能動(dòng)性沒有得到充分調(diào)動(dòng)，興趣自然不夠濃厚。有的教師則不注重發(fā)揮教師的積極作用，特別是在與學(xué)生交流、互動(dòng)方面不到位，“親其師，信其道”的作用沒有得到有效發(fā)揮。有的教師則不注重將探究式教學(xué)作為重要的教學(xué)方法，特別是不注重將探究式教學(xué)與小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行有效結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生互動(dòng)探究意識(shí)和能力方面還沒有形成良性運(yùn)行機(jī)制，導(dǎo)致在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中成效不夠顯著。

（三）信息技術(shù)教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新性

為了在高中信息技術(shù)教學(xué)中更有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師還需要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，但很多教師在這方面缺乏研究，傳統(tǒng)教學(xué)模式仍然占據(jù)主導(dǎo)地位，甚至“教師教、學(xué)生聽”的模式還沒有得到有效轉(zhuǎn)變。有的教師不注重運(yùn)用教育信息化開展信息技術(shù)教學(xué)，如，在運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)方面缺乏針對(duì)性和特色化，不注重將文字、音頻、視頻、Flash動(dòng)畫等融入多媒體PPT課件中，對(duì)學(xué)生的吸引力不強(qiáng)，而且也沒有通過問題導(dǎo)入的方式引導(dǎo)學(xué)生一步一步分析和解決問題。有的教師則不注重拓展信息技術(shù)教學(xué)領(lǐng)域和范圍，如，引導(dǎo)學(xué)生組建“信息技術(shù)興趣小組”以及“信息技術(shù)創(chuàng)客空間”相對(duì)較少，運(yùn)用信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)以及QQ、微信等社交平臺(tái)引導(dǎo)學(xué)生交流、互動(dòng)、探究還沒有形成比較有效的運(yùn)行體系，同樣會(huì)制約學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的發(fā)展。

三、高中信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生興趣的優(yōu)化對(duì)策

（一）突出信息技術(shù)教學(xué)思想人性化

在開展高中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，為了有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，首先要在突出信息技術(shù)教學(xué)思想人性化方面加大工作力度，大力推動(dòng)“以教師為中心”向“以學(xué)生為中心”轉(zhuǎn)型，更加重視發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，更加重視強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)。如，在開展“多媒體技術(shù)應(yīng)用”教學(xué)的過程中，教師首先應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生應(yīng)用多媒體的情況進(jìn)行調(diào)查，了解和掌握學(xué)生的認(rèn)識(shí)與應(yīng)用情況，在此基礎(chǔ)上根據(jù)不同學(xué)生的不同基礎(chǔ)進(jìn)行分類教學(xué)。由于信息技術(shù)具有很強(qiáng)的實(shí)施性，因而，教師應(yīng)當(dāng)將“實(shí)踐育人”作為信息技術(shù)教學(xué)的重要思想，積極引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐進(jìn)行有效結(jié)合，如，在開展“信息獲取”教學(xué)的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的理論知識(shí)下載相關(guān)學(xué)習(xí)資料，既有利于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的意識(shí)和能力，也能夠使學(xué)生將信息技術(shù)應(yīng)用于學(xué)習(xí)中，久而久之，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成良好的應(yīng)用習(xí)慣，興趣自然會(huì)得到顯著提升。

（二）強(qiáng)化信息技術(shù)教學(xué)方法多元化

采用科學(xué)的方法可以使教學(xué)事半功倍。要想在高中信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還要進(jìn)一步強(qiáng)化信息技術(shù)教學(xué)方法多元化建設(shè)，努力在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面實(shí)現(xiàn)更大的突破。這就需要教師把“興趣教學(xué)”方法作為一條主線，在具體的實(shí)施過程中融入更多可行的教學(xué)方法。如，在開展“表格信息加工”教學(xué)的過程中，為了引起學(xué)生的興趣，教師除了要對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行講解之外，還要構(gòu)建多元化的“興趣教學(xué)”機(jī)制，如，將“思維導(dǎo)圖”應(yīng)用于“表格信息加工”教學(xué)中，使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)和理解“表格信息加工”的基本流程，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)行自主加工，并反復(fù)訓(xùn)練，當(dāng)學(xué)生取得成效之后，教師也要給予肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。強(qiáng)化信息技術(shù)教學(xué)方法多元化，還要切實(shí)發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與學(xué)生的交流與互動(dòng)，將“親其師，信其道”落實(shí)到教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生與教師的距離拉近之后，學(xué)生也會(huì)更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識(shí)。

（三）推動(dòng)信息技術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新性

創(chuàng)新是進(jìn)步的靈魂。在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還要不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，努力使其更具有吸引力、新穎性，進(jìn)而使學(xué)生能夠更多地學(xué)習(xí)信息技術(shù)。在具體的實(shí)施過程中，教師應(yīng)當(dāng)改變傳統(tǒng)的“教師教、學(xué)生聽”的傳統(tǒng)模式，更加重視發(fā)揮教師、學(xué)生兩個(gè)主體的作用，如，在開展“信息發(fā)布”教學(xué)的過程中，教師可以將多媒體PPT作為輔助教學(xué)工具，而且在設(shè)計(jì)多媒體PPT課件的過程中進(jìn)行趣味化設(shè)計(jì)，融入學(xué)生感興趣的音頻、視頻和Flash動(dòng)畫，并通過“演示化”設(shè)計(jì)，使教學(xué)內(nèi)容更加簡單易懂。推動(dòng)信息技術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新，還要更加重視發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，如，信息技術(shù)對(duì)高中學(xué)生來說應(yīng)用的相對(duì)較多，電腦、平板、智能手機(jī)的應(yīng)用更為廣泛，因而，教師可以因勢利導(dǎo)開展信息技術(shù)教學(xué)。此外，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生組建“信息技術(shù)學(xué)習(xí)小組”或者“信息技術(shù)創(chuàng)客空間”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行深入研究，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有很強(qiáng)的推動(dòng)作用。

綜上所述，信息技術(shù)是高中教育的重要組成部分，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)至關(guān)重要，特別是在當(dāng)前信息技術(shù)快速發(fā)展的時(shí)代背景下，只有提升學(xué)生學(xué)習(xí)、研究和應(yīng)用信息技術(shù)的能力，才能為學(xué)生未來發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。作為一種創(chuàng)新性的教學(xué)方法，興趣教學(xué)能夠更有效地提升教學(xué)有效性，但目前一些教師還沒有深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生興趣的重要性，直接導(dǎo)致信息技術(shù)教學(xué)質(zhì)量不高。因此，在開展高中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣作為一條主線融入教學(xué)體系中，在此基礎(chǔ)上堅(jiān)持問題導(dǎo)向，著眼于解決高中信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣面臨的諸多困境，重點(diǎn)在突出信息技術(shù)教學(xué)思想人性化、強(qiáng)化信息技術(shù)教學(xué)方法多元化、推動(dòng)信息技術(shù)教學(xué)模式創(chuàng)新性等方面加大工作力度，努力使信息技術(shù)教學(xué)實(shí)現(xiàn)更大突破。

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作者簡介：張萬利（1981—），女，廣東省梅州市人，漢族，本科，計(jì)算機(jī)中學(xué)一級(jí)教師，研究方向：計(jì)算機(jī)教學(xué)。