關于高中英語教學中課堂導入策略的研究

摘 要：長期以來，高中階段英語教育主要圍繞高考進行，學生在學習中容易產(chǎn)生較大的壓力與負擔，進而產(chǎn)生厭學心理。新課程改革后，廣大教師的主要任務是提高課堂教學有效性，打造高效課堂，通過高效課堂來提高英語學習的效率。課堂導入是教學的重要環(huán)節(jié)之一，教師在教學中設計有趣的課堂導入環(huán)節(jié)有利于激發(fā)學生興趣，提高課堂教學效率?？梢?，當前背景下教師很有必要深入分析課堂導入策略相關問題，以期實現(xiàn)提高課堂教學效率、深化教育改革的目標。

關鍵詞：高中英語;課堂導入;原則;策略

俗話說，良好的開端是成功的一半，英語學科的教學同樣如此。在課堂教學中教師要采取有效的課堂導入引出每節(jié)課的學習內(nèi)容，使學生在學習中明確本節(jié)課學習需要完成的教育目標，營造出整節(jié)課的學習節(jié)奏和氛圍，發(fā)展學生英語綜合能力?；诖?，接下來本文就高中英語課堂導入進行如下分析。

一、高中英語課堂導入存在的問題

1.導入灌輸性較強

通過分析高中英語課堂教學導入環(huán)節(jié)可知，教師存在嚴重的灌輸，導致學生很難在科學、民主的狀態(tài)中學習，只能被動接受，這樣的課堂導入實際上就是灌輸式教學方式，并不能取得預期的課堂導入效果。

2.課堂導入內(nèi)容與課堂銜接不當

教師在課堂的開始階段會采取各種課堂導入方法，比如英語趣味故事導入、歌曲導入、游戲導入等，這部分主要是調動學生學習積極性，為課堂教學做好準備。但是教學最核心的內(nèi)容仍然是本節(jié)課需要學習的內(nèi)容，如果導入不能有效地和教學內(nèi)容銜接，導入時教師并未把握好教學尺度，最終就會使導入的內(nèi)容無法與課堂教學結合起來，這在一定程度上降低了教學導入的作用，甚至會分散學生注意力，對英語課堂教學導入產(chǎn)生諸多不良的影響。

二、高中英語教學中課堂導入的必要性

課堂導入藝術是專門研究課堂上如何調動學生交流熱情的一門藝術，通過營造積極、和諧的環(huán)境刺激學生主動學習。課堂導入環(huán)節(jié)對英語學科的學習具有重要的促進作用。英語學科屬于語言學科，必須具備一定的語言表達與語言環(huán)境條件，若缺乏這些前提條件與語言環(huán)境，學生在學習中就相當于紙上談兵。所以，教師必須采取一定的手段幫助學生建立特定的語言表達平臺與語言環(huán)境，導入環(huán)節(jié)教師可以安排學生通過free talk的形式來進行英語交流運用。其次，學生學習的是一門語言，語言學科的學習以及后期的溝通都需要學生有強烈的溝通興趣與欲望，若學生在學習中沒有任何交流的欲望，那么很難學好語言學科。英語學科的學習同樣如此，良好的導入可以激發(fā)學生學英語、說英語的欲望。

三、高中英語教學中的課堂導入策略

1.問題導入

教師可以在課堂上設置問題引入本節(jié)課的學習，讓學生在學習中明確本節(jié)課學習的重難點，這一定程度上對教師有序開展教學活動起到良好的促進作用?？梢?，教師應用問題導入時要把握核心內(nèi)容，即“問”，通過設問、疑問等方法將學生心理活動激發(fā)出來，讓其展開思考、回憶以及聯(lián)想。同時，教師可以將學生的回答當作本節(jié)課的重要過渡階段，滲透并進入本節(jié)課的學習中。比如，在學習Healthy eating這部分內(nèi)容時，筆者拋出了問題：“Do you think it important to have good eating habits ？”以這個問題引出即將要學習內(nèi)容的標題——We are what we eat，引導學生深入理解文章標題以及預測文章的內(nèi)容，這一定程度上有利于調動學生閱讀主動性。在此之后規(guī)定五分鐘時間讓學生討論“ What kind of words will be used in the passage？”這樣一來，學生在思考這個問題時也能明確這篇文章中六種基本營養(yǎng)成分的單詞，有利于學生攻克本節(jié)課語言詞匯難點問題。

2.視聽導入

現(xiàn)代教育背景下教師要發(fā)揮現(xiàn)代教育技術的輔助作用，通過多媒體教育手段激發(fā)學生學習熱情，為構建高效課堂奠定基礎。這就需要教師在教學中以英語教材內(nèi)容為藍本，認真閱讀英語教材的內(nèi)容，結合教學主題找到相關影視資料，實現(xiàn)二者的契合。結合視聽導入的方法發(fā)展學生聽、說、視等方面的能力，一定程度上有利于培養(yǎng)學生英語綜合能力。以學習The Olympic Games這部分內(nèi)容為例，筆者在教學中結合教材內(nèi)容選取了電影《光榮之路》，通過視聽結合的方式讓學生融入這篇文章的學習中，強化學生對奧林匹克精神的理解。在此之后以My favorite sports為主題，要求學生結合自己喜歡的體育項目開展一次2分鐘左右的演講活動。在這個過程中筆者利用視聽導入的方式強化學生對文章內(nèi)容的理解，有效彌補了傳統(tǒng)教育模式存在的問題。又比如，在學習“Body language”這部分內(nèi)容時，筆者用多媒體給學生播放了與身體有關的圖片，使學生在學習中根據(jù)自己的理解在課堂上演示身體語言，營造了活躍課堂氛圍的同時，又提高了學生的詞匯認知能力。

四、結語

高中英語學習中課堂有效導入的運用使得課堂充滿生機和活力，可以助力打造高效課堂，推動學生英語學習。課堂導入是教學的開端，教師在教學中采取有效的課堂導入方法一定程度上有利于提高英語教學質量，這就需要教師優(yōu)化課堂導入方式，提高教學效率。

參考文獻：

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作者簡介：孫霞云（1981—），女，漢族，甘肅臨洮人，本科，中學二級教師，研究方向：高中英語。