小學(xué)班級管理中實(shí)施誠信教育的應(yīng)用探索

李京新

摘 要：在人與人溝通、交流中，只有做到誠實(shí)守信才能夠讓彼此之間產(chǎn)生信任，使人與人之間的關(guān)系更加和諧，同時也能夠體現(xiàn)一個人良好的個人素養(yǎng)。作為我國義務(wù)教育的初始階段，小學(xué)教育能夠?yàn)閷W(xué)生日后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)，是學(xué)生身心健康成長的關(guān)鍵時期。因此，為小學(xué)班級管理中的誠信教育提出相關(guān)的實(shí)施方案，以此來培養(yǎng)學(xué)生誠實(shí)守信的良好品德。

關(guān)鍵詞：小學(xué)班級管理;誠實(shí)守信;教學(xué)活動

誠信是一個人必須具備的良好品德，也是衡量一個人為人處世的重要準(zhǔn)則。但是要想培養(yǎng)學(xué)生良好的誠信素養(yǎng)，教師必須在日常教育中加強(qiáng)引導(dǎo)，在教學(xué)過程中融入誠實(shí)守信的教育知識，讓學(xué)生在潛意識中養(yǎng)成誠信習(xí)慣。這樣的教育，能夠讓小學(xué)生的性格更加完整。而如何將誠信教育融入小學(xué)日常教學(xué)中，是目前小學(xué)教育工作者需要不斷探索的重要內(nèi)容。

一、構(gòu)建良好的教育氛圍

要想在小學(xué)班級管理中全面落實(shí)誠信教育，創(chuàng)建和諧、良好的班級氛圍是必不可少的。小學(xué)生在年齡因素的影響下，對一切事物都充滿了好奇，并且會對周圍的事物進(jìn)行模仿，這是小學(xué)生獨(dú)有的心理特點(diǎn)。在此心理特點(diǎn)的影響下，小學(xué)生能夠快速接受誠信教育。所以在實(shí)際教學(xué)中，教師要充分把握學(xué)生的性格特點(diǎn)，營造良好的教育氛圍，讓小學(xué)生在不經(jīng)意間養(yǎng)成誠實(shí)守信的良好品格，有效提升自身的思想道德水平[1]。比如，教師可以在班級內(nèi)貼掛一些關(guān)于誠實(shí)守信的宣傳掛圖，為學(xué)生介紹各種有關(guān)誠信的名言警句，在班級內(nèi)設(shè)立圖書角，為學(xué)生安排豐富的誠信教育書籍，以此來提高班級內(nèi)部的誠信教育氛圍。此外，教師還可以定期為學(xué)生講授一些關(guān)于誠信的小故事，讓學(xué)生以自己喜歡的方式來接受城市教育知識。在故事的激發(fā)下，學(xué)生的興趣會被充分調(diào)動起來，進(jìn)而養(yǎng)成誠實(shí)守信的品質(zhì)。

二、為學(xué)生樹立誠實(shí)守信的形象

在小學(xué)教育過程中，教師自身的形象以及言談舉止會對小學(xué)生產(chǎn)生一定的影響。對此，教師要以身作則，樹立榜樣，如果教師無法保證誠信做人，那么學(xué)生也會受到影響[2]。所以教師在日常班級管理中，不能只關(guān)注理論知識的教學(xué)效果，還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的思想品德和人格素養(yǎng)，通過自身正確的行為習(xí)慣來影響學(xué)生，不能因?yàn)椴糠謱W(xué)生的個人情況，存在歧視態(tài)度，答應(yīng)學(xué)生的事情就一定要做到。例如，教師在日常教學(xué)過程中要做到不拖堂，答應(yīng)滿足學(xué)生的條件就一定要兌現(xiàn)，樹立好自身的誠信形象，這樣才能夠進(jìn)行有效的誠信教育。

三、在活動中激發(fā)學(xué)生的誠信意識

在小學(xué)教育過程中，教師可以在課堂教學(xué)時開展一系列教學(xué)活動，對學(xué)生的誠信習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。例如，教師可以在班級內(nèi)定期展開以誠信為主題的班會，對在學(xué)習(xí)過程中誠信表現(xiàn)良好的學(xué)生給予一定的鼓勵，并且還可以通過講授一系列誠實(shí)守信的小故事來進(jìn)行誠信教育。在此基礎(chǔ)上，還要鼓勵學(xué)生在班會中積極交流，將學(xué)生引入誠信小故事當(dāng)中，使學(xué)生在內(nèi)心認(rèn)識到誠實(shí)守信的重要性[3]。另外，教師可以利用一些教學(xué)活動中的小游戲來輔助教學(xué)，像接力跑、跳繩等，讓學(xué)生對活動比賽的成績進(jìn)行記錄，并且在活動結(jié)束之后由學(xué)生自己來匯報，然后教師再將成績進(jìn)行整理對比，這樣可以有效檢驗(yàn)小學(xué)生的誠信程度。對于部分不守誠信的學(xué)生，教師可以將其單獨(dú)叫到辦公室進(jìn)行溝通教育。在教育過程中，要保護(hù)學(xué)生的自尊心，不要過于責(zé)備學(xué)生，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到失信的危害，進(jìn)而能夠自我進(jìn)行改正。

四、與家庭之間進(jìn)行溝通配合

教師除了可以將誠信教育應(yīng)用于班級管理中，還可以延伸到小學(xué)生家庭之中，與家長積極展開配合。因?yàn)閷W(xué)生的誠信教育不僅要體現(xiàn)在校園課堂上，還要在家庭方面同時進(jìn)行。在當(dāng)前小學(xué)教育階段，由于教師和學(xué)生之間無法保持有效的溝通，所以很多小學(xué)生會抓住這樣的機(jī)會來進(jìn)行欺騙[4]。比如，對家長匯報今天教師沒有布置家庭作業(yè)、謊報自己的學(xué)習(xí)成績等，這樣的行為對小學(xué)生的誠信教育十分不利。對此，家長要與教師進(jìn)行充分配合，了解學(xué)生的課余生活。作為學(xué)生接觸最頻繁的人，家長在日常生活中要保持誠實(shí)守信的良好形象。同時，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生有不誠信的行為時，家長要配合教師及時糾正，在雙方的共同配合下，讓學(xué)生養(yǎng)成誠實(shí)守信的品格。

綜上所述，小學(xué)生養(yǎng)成良好的誠信品德是從他律走向自律的一個重要過程，因此在小學(xué)班級管理中，教師在進(jìn)行誠信教育的同時，還要充分利用誠信教育體系引導(dǎo)小學(xué)生自覺遵守誠信教育體系規(guī)則，對小學(xué)生的日常習(xí)慣進(jìn)行約束，讓小學(xué)生即使脫離了教師的監(jiān)管也能夠自覺遵守班級管理?xiàng)l例，進(jìn)而養(yǎng)成良好的思想習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉小鳳.在小學(xué)班級管理中實(shí)施誠信教育的探索[J].中國多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報（下旬刊），2020（10）：57，59.

[2]劉滿元.小學(xué)班級管理中實(shí)施誠信教育的滲透[J].青少年日記（教育教學(xué)研究），2019（8）：269.

[3]黃芹，汪玲.關(guān)于在小學(xué)班級管理中開展誠信教育的思考[J].知識窗（教師版），2019（3）：11.

[4]白文明.在小學(xué)班級管理中實(shí)施誠信教育的探索[J].課程教育研究，2019（9）：188.