逆商教育對孩子健全人格形成的積極性影響

霍淑艷

摘 要：在小學(xué)階段，教育中應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際特點和具體的生活實際引導(dǎo)學(xué)生對日常生活中遇到的一些逆境進(jìn)行正確的處理，讓學(xué)生形成正確的價值觀念，讓學(xué)生的逆商能力得以提升。

關(guān)鍵詞：逆商教育;健全人格;積極性影響

困難可以說是學(xué)生進(jìn)步和成長的一個墊腳石。對于當(dāng)前的學(xué)生來說，他們生活的環(huán)境很舒適，生活的條件也很好，對于一些壓力和困難他們可能無法自己去努力面對，進(jìn)而自暴自棄，產(chǎn)生心理問題。怎么才能夠有效提升學(xué)生的逆商素養(yǎng)和能力呢？在當(dāng)前的小學(xué)教育中應(yīng)該引起足夠重視。孩子是祖國的未來，也是國家的繼承人，教育工作者應(yīng)該引導(dǎo)他們樹立正確的價值觀，促進(jìn)他們健康成長和進(jìn)步。老師應(yīng)該積極地認(rèn)識到自身的責(zé)任和義務(wù)，把握好學(xué)生成長過程中的特點和主要面臨的問題，幫助學(xué)生正確地找到處理問題的方法，防止學(xué)生做出一些極端的行為。

一、開展逆商教育能夠讓學(xué)生掌握正確的處理困難的方法

從當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)來看，學(xué)生成長過程中一定會遇到各種困難和困境，他們可能會因此受到一些打擊，可能會一蹶不振，可能不知所措。而老師的任務(wù)就是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識理解這些困難，教會學(xué)生正確的處理方法，在學(xué)生遇到困難的時候，老師要引導(dǎo)學(xué)生換一個角度去思考問題，讓他們?nèi)徱曌约旱睦Ь?，培養(yǎng)學(xué)生堅定的意志力，讓學(xué)生冷靜地去分析和思考。不要先把自己打敗，而是應(yīng)該積攢力量去處理困難。通過這樣的逆商教育能夠讓學(xué)生找到自身的利益和價值，讓他們走出心理陰影。在小學(xué)階段，學(xué)生對一些事情可能會產(chǎn)生誤解，可能會一直意氣用事，他們不太會控制自己的情緒和脾氣，任之發(fā)作可能會造成一些不可挽回的后果。為了有效地避免錯誤的發(fā)生，老師就應(yīng)該提前去引導(dǎo)學(xué)生掌握正確處理困難的方法。

二、逆商教育能夠幫助學(xué)生樹立正確的價值觀念

小學(xué)階段的學(xué)生心智還不夠成熟，在面對困境和逆境時他們的判斷可能會出現(xiàn)一些偏差，這時就需要老師依照社會道德規(guī)范去幫助學(xué)生分析困境。比如，在日常上課中，兩個學(xué)生出現(xiàn)了摩擦，有一個學(xué)生動了手，另一個學(xué)生是否應(yīng)該動手還擊呢？動手的學(xué)生是錯誤的，因為他處理問題的方式出現(xiàn)了偏差，價值觀念有一定的問題。那面對這種情況學(xué)生應(yīng)該怎么做？如何去處理這些問題？老師應(yīng)該從正面進(jìn)行引領(lǐng)和疏導(dǎo)，給學(xué)生深入地分析事情的原委，讓學(xué)生能夠認(rèn)識到自己的問題，嚴(yán)格要求自己的言行舉止，深刻思考之后再去行動，學(xué)會控制自己的言行。凡事都要深入思考，要嚴(yán)謹(jǐn)行事。正確的價值觀是學(xué)生更好地融入社會的第一步，也是學(xué)生學(xué)會做人的最基本要素。

三、逆商教育能夠促進(jìn)學(xué)生自信心的提升

小學(xué)階段學(xué)生的成長需求和發(fā)展規(guī)律就決定了逆商教育是必不可少的。老師應(yīng)該從學(xué)生的實際需要出發(fā)，再結(jié)合生活實際去開展逆商教育工作。老師應(yīng)該設(shè)置一些科學(xué)合理的教學(xué)情境，讓學(xué)生在教育環(huán)節(jié)中能夠觀察并且深入領(lǐng)悟相關(guān)的理論知識。老師也需要對學(xué)生的心理健康和心理素質(zhì)進(jìn)行深入了解，在此基礎(chǔ)之上幫助學(xué)生更好地面對困難，提升他們解決和處理問題的能力。遇到困難并不意味著是自己的問題，每個人都會遇到一些挑戰(zhàn)和困境，老師必須把這個觀念告訴學(xué)生，鼓勵他們?nèi)猿?，不要著眼于?dāng)前，而是應(yīng)該通過自己的努力去擺脫困境，越挫越勇。比如，在學(xué)習(xí)中學(xué)生的理解思維、理解能力都是不同的，他們對某個數(shù)學(xué)知識或者某個語文知識存在著誤解，某個題目可能怎么也做不出來，這時他們可能會變得很消極，會質(zhì)疑自己的學(xué)習(xí)能力，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的厭惡恐懼心理。老師就應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)?、科學(xué)的指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)識到自己也是可以去解決這些問題的，讓學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心，從而去提升逆商能力。

綜上所述，逆商教育非常重要。但是從當(dāng)前教學(xué)工作來看，很多學(xué)校和老師都忽視了逆商教育的重要性，他們只是關(guān)注成績，并沒有意識到逆商可能對學(xué)生產(chǎn)生全面的影響。逆商既受到先天因素的影響，又需要后天的努力和培養(yǎng)。在學(xué)生成長的過程中，逆商和智商、情商都是非常關(guān)鍵的。作為老師，我們應(yīng)該認(rèn)識到逆商的重要性。逆商能夠促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)學(xué)生良好道德行為規(guī)范的養(yǎng)成，促進(jìn)學(xué)生價值觀念的形成，促進(jìn)學(xué)生自信心的形成和發(fā)展。逆商不可缺少，老師應(yīng)該從實際出發(fā)，從學(xué)生的需要出發(fā)，認(rèn)真深入地探究逆商教育的具體方法。通過教育工作進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生逆商素養(yǎng)和能力的提升，讓他們能夠全面發(fā)展和進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂劍萍.核心素養(yǎng)背景下“逆商”教育的探究[J].散文百家（新語文活頁），2020（6）：149.

[2]閻曉潔.凡人生活故事：助力小學(xué)生的逆商教育[J].生活教育，2020（1）：31-32，65.

注：本文系2020年度甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“隔代家庭教育中逆商（AQ）教育引導(dǎo)策略”研究成果。課題立項號：GS[2020]GHB1158。