高校思政教育與心理教育相結(jié)合的模式探析

鐘小軍

摘要：在社會(huì)主義的全新時(shí)代背景下，我國(guó)對(duì)外交流的程度不斷加深，兼容性和包并性也越來(lái)越強(qiáng)，各種不斷涌入的西方文化與中國(guó)傳統(tǒng)的文化產(chǎn)生了強(qiáng)烈的沖擊，因此高校開(kāi)展思想政治教育和心理教育就顯得有位重要。而如何面對(duì)大學(xué)生的心理問(wèn)題并幫助他們建立正確的三觀問(wèn)題，已經(jīng)成為高校十分重要的課題。

關(guān)鍵詞：高校;思想教育;心理教育;模式探討

自從我國(guó)在成立以來(lái)，在經(jīng)濟(jì)和科技等方面都是飛速發(fā)展，我們的生活方式也隨之發(fā)生了改變，我們由以往的追求物質(zhì)生活開(kāi)始逐步轉(zhuǎn)向精神生活，這一點(diǎn)在高校的學(xué)生群體中顯得尤為突出。而也正是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)的發(fā)展，很多學(xué)生的家庭由于在以往過(guò)于追求物質(zhì)生活，讓學(xué)生們?cè)谝酝纳钪腥鄙倬穹矫娴呐惆?，?dǎo)致現(xiàn)如今高校學(xué)生的心理疾病飛速增長(zhǎng)?？呻S著當(dāng)今由物質(zhì)需求對(duì)精神需求的轉(zhuǎn)變，家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)生的各種要求和精神寄托問(wèn)題也變得更加嚴(yán)重，忽視對(duì)學(xué)生們心理的需求，讓學(xué)生們的心理問(wèn)題層出不窮。對(duì)此高校要對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思政教育與心理結(jié)合的模式進(jìn)行探究。

1高校思想政治教育心理教育之間的聯(lián)系

在對(duì)高校的學(xué)生進(jìn)行思想和心理上的教育模式相結(jié)合之前，高校的教育者必須要明白思想政治教育和心理教育之間所存在的關(guān)系，而這種關(guān)系也分為主體客觀和兩者內(nèi)容之間的兩種關(guān)系。就兩者之間的關(guān)系之中的前者來(lái)說(shuō)，首先就是兩者之間的用對(duì)象的不同，這其中的首要原因就是心理教育它所作用的對(duì)象相比于思想政治更加的廣泛。思想政治教育在高校中一般都是為管理層所服務(wù)，一般都是某些領(lǐng)導(dǎo)在為了滿(mǎn)足某方面上的要求時(shí)而對(duì)學(xué)生們進(jìn)行的思想上的教育，從而讓學(xué)生們規(guī)范行為并達(dá)到某種目標(biāo)。一般來(lái)說(shuō)都是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)或是某科教師在應(yīng)對(duì)要求時(shí)而對(duì)學(xué)生們進(jìn)行的政治活動(dòng)性的思想教育，他的受眾人群也就只有高校中的大學(xué)生。而對(duì)于心理教育來(lái)說(shuō)它的作用人群范圍更加的廣泛，除了會(huì)對(duì)高校中的學(xué)生們進(jìn)行心理上的教育，還會(huì)對(duì)教室和職工等之類(lèi)的人群進(jìn)行心理上的活動(dòng)教育。比如會(huì)對(duì)學(xué)生們?cè)谏钪泻蛯W(xué)業(yè)上有任何困難而不解時(shí)進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)和引領(lǐng)，對(duì)教師和職工們的家庭問(wèn)題進(jìn)行心理溝通。并且在進(jìn)行心理教育的過(guò)程中，必須要有專(zhuān)業(yè)證件和豐富經(jīng)驗(yàn)的人員去進(jìn)行，所以說(shuō)心理教育相對(duì)于另一個(gè)它的作用范圍更加的廣泛。

就兩者之間的關(guān)系中的后者來(lái)說(shuō)，就是她們兩者之間內(nèi)容的不同。在高校進(jìn)行心理教育的主要內(nèi)容都是為了引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)チ己玫倪M(jìn)行學(xué)習(xí)，去處理好自己與他人生活上的問(wèn)題，并且保持良好和積極健康的心態(tài)去迎接未來(lái)等一系列心理上的問(wèn)題。而思想政治教育的內(nèi)容主要是為了去培養(yǎng)高校中學(xué)生們的三觀等問(wèn)題，在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思想教育之后能夠讓學(xué)生在未來(lái)走上社會(huì)之后牢記自身的使命感和責(zé)任感，并且教導(dǎo)他們?nèi)绾卧诋?dāng)今社會(huì)成為一名優(yōu)秀并且擁有良好素質(zhì)的公民。這就是兩種教育所在細(xì)節(jié)上的內(nèi)容上的不同，它們看似有所聯(lián)系但在具體的應(yīng)用內(nèi)容上卻又不相同。但是兩者之間的聯(lián)系卻又十分的密切和不可分割，要想對(duì)高校的學(xué)生們進(jìn)行思想上的教育就首先要對(duì)她們有一個(gè)良好的心理素質(zhì)教育，所以說(shuō)在高校中進(jìn)行思想和心理上相互促進(jìn)的教育模式對(duì)學(xué)生們所產(chǎn)生的影響是十分巨大的，在這兩者之間的結(jié)合下能夠更好的促進(jìn)高校學(xué)生們心理和思想上的健康成長(zhǎng)。

2 思想和教育相結(jié)合的措施途徑

2.1開(kāi)展思想和心理教育相結(jié)合的前提

就目前我國(guó)的形勢(shì)來(lái)說(shuō)，我國(guó)還正在處于經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展的時(shí)期，所以在這個(gè)期間高校的學(xué)生們就會(huì)碰到各種各樣新奇并且新鮮的事情。在這個(gè)到處充滿(mǎn)新鮮文化的社會(huì)中高校學(xué)生們一定要擁有很高并且積極健康的心理素質(zhì)，只有在這樣的前提下高校的學(xué)生們才能進(jìn)行健康的發(fā)展，從而在這些文化中進(jìn)行自身的思想學(xué)習(xí)從而達(dá)到更高的水平。只有這樣在思想和心理教育相結(jié)合的前提下，高校的學(xué)生才能在社會(huì)中找到自身所處的價(jià)值，用自己積極健康的心理去進(jìn)行思想道德上的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，這樣才能夠在日后為祖國(guó)和社會(huì)提供更好的發(fā)展。

2.2思政教育和心理教育相結(jié)合

在高校對(duì)學(xué)生們進(jìn)行思想和心理上教育相結(jié)合的模式在進(jìn)行的過(guò)程中務(wù)必要注意兩點(diǎn)內(nèi)容。首先高校需要明白如果想要培養(yǎng)出優(yōu)秀的高校大學(xué)生能夠?yàn)槿蘸蟮纳鐣?huì)作出貢獻(xiàn)，就一定要讓學(xué)生能夠擁有十分強(qiáng)大的社會(huì)適應(yīng)能力。因?yàn)楦咝W(xué)生們?nèi)蘸笏鎸?duì)的未來(lái)社會(huì)一定是多變并且多元化的，而如果想要在這樣的社會(huì)上生存下去就一定要有過(guò)強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。而這就需要高校學(xué)生們具有強(qiáng)大的心理素質(zhì)能力，在有了這些前提下后高?？梢詫?duì)學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行思想上的培養(yǎng)，去培養(yǎng)他們良好的三觀，從而能夠?yàn)槿蘸蟮纳鐣?huì)做貢獻(xiàn)。并且在兩種教育模式上要相互借鑒學(xué)習(xí)，在對(duì)方的優(yōu)處中發(fā)現(xiàn)自己的不足去參考學(xué)習(xí)，緩慢的將思想和心理教育引導(dǎo)到學(xué)生的心中。其次在高校的課堂上老師要將自己所教導(dǎo)的內(nèi)容與心理和思想教育相結(jié)合，讓學(xué)生能夠在日常的學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中完善自己的心理并且培養(yǎng)自己的思想素質(zhì)品格。在日常的教學(xué)中緩慢的提高大學(xué)生們心理和思想上的水平，讓這種模式能夠在高校中更好的為學(xué)生們服務(wù)。

結(jié)束語(yǔ)：

在我國(guó)如此發(fā)展快速的過(guò)程中學(xué)生們?nèi)缛舨幌胧艿酵鈦?lái)文化的影響也是很難的，這會(huì)對(duì)學(xué)生在日后的發(fā)展中產(chǎn)生不良好的影響。如果高校采用思政和心理教育相結(jié)合的模式則會(huì)更好的解決這個(gè)問(wèn)題，從而促進(jìn)高校學(xué)生們健康的發(fā)展。

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