高職院?；A(chǔ)課教學(xué)加強(qiáng)愛國主義教育的思考

羅春梅

摘 要：高?！盎A(chǔ)”課教學(xué)是高校加強(qiáng)愛國主義教育的重要途徑。研讀習(xí)總書記關(guān)于愛國主義教育重要講話精神，明確新時(shí)代愛國主義教育鮮明主題、育人目標(biāo)和實(shí)踐要求，鉆研“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”2018版教材，把握教學(xué)內(nèi)容、教材變化、教學(xué)重難點(diǎn)，是“基礎(chǔ)”課教學(xué)中加強(qiáng)愛國主義教育的重要途徑。

關(guān)鍵詞：高職院校;愛國主義教育;基礎(chǔ)課;新內(nèi)容;新要求

中圖分類號(hào)：G641;G414 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2021）24-0004-02

2019年11月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)《新時(shí)代愛國主義教育實(shí)施綱要》，為新時(shí)代高校加強(qiáng)愛國主義教育提供了方向指引?！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”（以下簡稱“基礎(chǔ)”課）是高校思政課的先導(dǎo)課程，愛國主義一直是其中的重要內(nèi)容。本文主要探討在新時(shí)代如何運(yùn)用“基礎(chǔ)”課加強(qiáng)愛國主義教育，為“基礎(chǔ)”課教師開展愛國主義教育提供參考。

一、研讀文件，明確新時(shí)代愛國主義教育新要求

十八大以來，習(xí)總書記高度重視愛國主義教育，深刻揭示新時(shí)代愛國主義教育的鮮明主題、育人目標(biāo)、實(shí)踐要求，為新時(shí)代加強(qiáng)愛國主義教育指明新要求，彰顯愛國主義的時(shí)代特征。為此，教師在“基礎(chǔ)”課教學(xué)中加強(qiáng)愛國主義教育要以新要求為指南，貫穿教育教學(xué)始終，提高教學(xué)的針對(duì)性和時(shí)代性。

1.明確新時(shí)代愛國主義教育鮮明主題

愛國主義在不同的歷史時(shí)期有著不同的時(shí)代內(nèi)涵，習(xí)總書記明確指出“實(shí)現(xiàn)中國民族偉大復(fù)興的中國夢是當(dāng)代愛國主義的鮮明主題”。為此，“基礎(chǔ)”課教學(xué)中的愛國主義教育應(yīng)當(dāng)遵循中國夢教育、中國精神教育、愛國主義教育層層遞進(jìn)的邏輯結(jié)構(gòu)，即實(shí)現(xiàn)中國夢需要弘揚(yáng)中國精神，而以愛國主義為核心的民族精神是中國精神的重要內(nèi)容，當(dāng)代愛國主義的鮮明主題是中國夢的實(shí)現(xiàn)，從而使教材第二章和第三章內(nèi)容緊密相連、層次分明。

2.明確新時(shí)代愛國主義教育的育人目標(biāo)

愛國主義教育的育人目標(biāo)關(guān)系著培養(yǎng)什么人的方向問題，習(xí)總書記在講話中指明了育人目標(biāo)，即引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的“四觀”和厚植愛國主義情懷。首先引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的“四觀”，即正確的“歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀”。教師在教學(xué)中要加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和歷史的認(rèn)知、認(rèn)同，加強(qiáng)大學(xué)生的黨史教育、國情教育，增強(qiáng)大學(xué)生的“四個(gè)自信”，加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)和國家統(tǒng)一教育。其次，厚植愛國主義情懷。厚植愛國主義情懷包含三個(gè)方面內(nèi)容：激發(fā)愛國情、砥礪報(bào)國志、實(shí)踐報(bào)國行。愛國是情感、思想、行為三個(gè)方面的有機(jī)統(tǒng)一，新時(shí)代愛國主義教育不僅要涵養(yǎng)大學(xué)生的愛國情，同時(shí)還要讓大學(xué)生將愛國情、報(bào)國志轉(zhuǎn)化為報(bào)國行，樹立扎根人民、服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會(huì)的價(jià)值追求。

3.明確新時(shí)代愛國主義教育的實(shí)踐要求

首先，與核心價(jià)值觀教育相結(jié)合，“在社會(huì)主義核心價(jià)值觀中，最深層、最根本、最永恒的是愛國主義”，愛國主義是社會(huì)主義核心價(jià)值觀個(gè)人層面的首要內(nèi)容，也是貫穿三個(gè)層面的根本線索，二者不謀而合，為此，要推動(dòng)二者深度融合，在相互結(jié)合中提升愛國主義影響力。其次，創(chuàng)新教育方法，推動(dòng)愛國主義教育與時(shí)俱進(jìn)。教師要豐富教學(xué)內(nèi)容，重視愛國主義教育，促進(jìn)校內(nèi)和校外、線上線下形成協(xié)同效應(yīng)，推動(dòng)大中小學(xué)愛國主義教育有機(jī)銜接、螺旋上升，通過多種形式開展實(shí)踐教學(xué)，涵養(yǎng)大學(xué)生的愛國之情和報(bào)國之志。

二、 鉆研教材，把握教學(xué)新內(nèi)容

目前“基礎(chǔ)”課教學(xué)統(tǒng)一使用2018版教材，鉆研教材中關(guān)于愛國主義教育的內(nèi)容，了解2018版教材新變化，厘清教學(xué)重難點(diǎn)，是在“基礎(chǔ)”課教學(xué)中加強(qiáng)愛國主義教育的前提和基礎(chǔ)。

1.愛國主義教育內(nèi)容

從2006版初版教材至2018版最新教材都包含豐富的愛國主義內(nèi)容，并且都有一個(gè)章節(jié)專門講述愛國主義相關(guān)內(nèi)容。2018版教材也不例外，教材第三章第二節(jié)聚焦愛國主義，深入探討了新時(shí)代背景下愛國主義基本內(nèi)涵、愛國主義基本要求、做忠誠的愛國者等基本問題，既繼承了愛國主義優(yōu)秀傳統(tǒng)，也富有世界視野和時(shí)代氣息。縱觀整本教材，教材的其他章節(jié)也包含著豐富的愛國主義教育內(nèi)容，與第三章第二節(jié)前后呼應(yīng)。如教材第一章關(guān)于人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和第二章社會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)都與愛國主義密不可分，無論人生價(jià)值的實(shí)現(xiàn)還是社會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)都需要弘揚(yáng)愛國主義精神。第四章踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀中公民個(gè)人層面的價(jià)值要求也包含愛國，是踐行核心價(jià)值觀最根本的因素。第五章關(guān)于個(gè)人品德準(zhǔn)則和第六章關(guān)于維護(hù)祖國統(tǒng)一和民族團(tuán)結(jié)的法律義務(wù)的相關(guān)內(nèi)容，也是愛國主義的重要內(nèi)容。因此，教師運(yùn)用“基礎(chǔ)”課教材開展愛國主義教育時(shí)，要統(tǒng)籌整本教材，協(xié)調(diào)安排，注重教材前后的邏輯聯(lián)系，處理好相關(guān)問題的關(guān)系。

2.教材新變化

2018版“基礎(chǔ)”課教材的變化主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。首先，教材凸顯愛國主義核心。以前的2015版教材主要遵循“中國精神—民族精神—時(shí)代精神”的邏輯展開，民族精神和時(shí)代精神的內(nèi)涵放在第二節(jié)、第三節(jié)分別闡述，第一節(jié)關(guān)于中國精神的內(nèi)容顯得過于籠統(tǒng)，同時(shí)愛國主義和改革創(chuàng)新的核心也沒有得到充分凸顯。因此，2018版教材主要圍繞“中國精神—愛國主義—改革創(chuàng)新”邏輯展開，教材的邏輯結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)密，愛國主義和改革創(chuàng)新的核心得以凸顯。其次，教材內(nèi)容更加完善、精簡。教材中關(guān)于愛國主義的基本內(nèi)涵增加“愛自己的國家”，強(qiáng)調(diào)政治屬性是國家的根本屬性，更加突出了愛國主義的本質(zhì)。新教材大幅精簡愛國主義與經(jīng)濟(jì)全球化的長篇論述，強(qiáng)調(diào)立足民族又面向世界，既是對(duì)原有教材的繼承，也是對(duì)習(xí)總書記“構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”思想的闡發(fā)，使得全面對(duì)外開放水平背景下的愛國主義立意更加完整。最后，教材內(nèi)容緊跟時(shí)代。如第三目“做忠誠的愛國者”中，根據(jù)黨中央對(duì)“一國兩制”最新闡述，增加了“維護(hù)黨中央對(duì)香港、澳門特別行政區(qū)全面管治權(quán)和保障特別行政區(qū)高度自治權(quán)有機(jī)結(jié)合起來”的新內(nèi)容。根據(jù)十九大精神中關(guān)于解決中國臺(tái)灣問題態(tài)度的最新表述，增加了中華民族共同體意識(shí)、尊重和傳承中華民族歷史和文化等內(nèi)容。新觀點(diǎn)和新論斷的融入，使得教材內(nèi)容更加完整，更加與時(shí)俱進(jìn)。

3.教學(xué)重難點(diǎn)

在“基礎(chǔ)”課教學(xué)中，加強(qiáng)愛國主義教育需要教師把握教學(xué)重難點(diǎn)，基于教學(xué)目標(biāo)和學(xué)情，抓住社會(huì)熱點(diǎn)，針對(duì)大學(xué)生思維困惑點(diǎn)展開教學(xué)，這樣才能提高教學(xué)的針對(duì)性。在“基礎(chǔ)”課教學(xué)中，加強(qiáng)愛國主義教育要把握以下教學(xué)重難點(diǎn)。第一，愛國主義與愛社會(huì)主義的關(guān)系問題。愛國主義與愛社會(huì)主義統(tǒng)一性問題關(guān)系著愛國主義教育的本質(zhì)問題，常常成為大學(xué)生認(rèn)識(shí)中的困惑。針對(duì)大學(xué)生的這一困惑，“基礎(chǔ)”課應(yīng)該直面問題并給予回應(yīng)。從愛國主義的內(nèi)涵來看，愛國不是抽象的概念，政治屬性是愛國主義的根本屬性，國家的昌盛離不開政黨和制度的保證。從歷史的角度來看，中華民族面臨重大危難的時(shí)刻，中國共產(chǎn)黨把愛國主義的理想追求同社會(huì)主義的前途緊緊聯(lián)系在一起，二者的統(tǒng)一是中國近代歷史不可抗拒的發(fā)展軌跡。從現(xiàn)實(shí)的角度來看，只有社會(huì)主義才能發(fā)展中國，當(dāng)前我國所取得的重大發(fā)展成就和抗擊疫情取得的成效，正是社會(huì)主義制度優(yōu)越性的體現(xiàn)。教師在“基礎(chǔ)”課中要加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的政治引導(dǎo)，提升大學(xué)生的政治認(rèn)同，讓他們真正擁護(hù)社會(huì)主義制度和政治文化。第二，愛國主義與經(jīng)濟(jì)全球化的關(guān)系。經(jīng)濟(jì)全球化背景下，受外來文化和外國思潮的影響，部分大學(xué)生出現(xiàn)崇洋媚外和愛國主義情感弱化的傾向，弱化了對(duì)國家民族的認(rèn)同。新時(shí)代背景下的愛國，要求我們正確處理好立足民族和面向世界的辯證統(tǒng)一關(guān)系，既要面向世界充分利用好發(fā)展機(jī)遇，又要按照本國國情發(fā)展自己的政治制度和民族文化。第三，愛國主義的知行統(tǒng)一的問題。愛國不是簡單的情感表達(dá)或者一時(shí)的沖動(dòng)，而是一種理性的認(rèn)識(shí)，要轉(zhuǎn)化為實(shí)際的行動(dòng)。因此，教師只有讓大學(xué)生將愛國情、強(qiáng)國志、報(bào)國行融入到中國夢的實(shí)現(xiàn)中，才能使愛國主義教育落地生根，培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。

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