快樂教育理念下的語文課堂教學(xué)策略探研

劉曉霞

摘 要：語文課堂教學(xué)堅持快樂教育理念，能增強教學(xué)的趣味性、生動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。文章對快樂教育理念下的語文課堂教學(xué)策略進行探研，以活躍課堂氣氛，增強課堂活力，切實將快樂教育理念落到實處，讓學(xué)生熱愛語文學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：語文教學(xué);快樂教育理念;策略;教學(xué)效率;教學(xué)質(zhì)量;綜合素養(yǎng)

中圖分類號：G623.2 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）24-0134-02

快樂教育理念下，教師要明確教學(xué)環(huán)境的變化及教學(xué)工作面臨的挑戰(zhàn)，活躍課堂教學(xué)氛圍，重視快樂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。教師要明確快樂教育理念的內(nèi)涵及特點，采取具有針對性的教學(xué)策略，對課堂教學(xué)進行改進，貫徹落實快樂教育理念，打造高效語文課堂。

一、快樂教育理念的內(nèi)涵及特點

1.快樂教育理念的內(nèi)涵

在運用快樂教育理念的過程中，教師應(yīng)明確快樂教育理念的內(nèi)涵及特點，進而加強對該理念的應(yīng)用，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。在傳統(tǒng)的教學(xué)方式下，學(xué)生的學(xué)習(xí)始終由教師指導(dǎo)，并不會根據(jù)自身的學(xué)習(xí)需求自主地對相關(guān)知識進行學(xué)習(xí)，而是機械性地記憶語文知識，時間及精力浪費較為嚴重。而在快樂教育理念下，教師會在學(xué)生的內(nèi)心埋下快樂的種子，使其在具有快樂因素的課堂中自覺進行學(xué)習(xí)。快樂教學(xué)是沒有具體規(guī)定的教學(xué)模式，教師可根據(jù)自己的教育經(jīng)驗和學(xué)生的心理特點進行科學(xué)設(shè)計。

2.快樂教育理念的特點

快樂教學(xué)理念最為重要的是為學(xué)生創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓學(xué)生感受到語文學(xué)習(xí)的快樂，確保學(xué)生在一個比較舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。這樣可以使師生心理放松，確保教師可以更為高效地教授語文知識，學(xué)生對語文學(xué)習(xí)更感興趣，并能體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣。在語文教學(xué)中融入趣味因素，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，確保學(xué)生以積極狀態(tài)學(xué)習(xí)。

二、語文課堂教學(xué)存在的問題

現(xiàn)階段，語文課堂教學(xué)仍然存在一些問題，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量無法提升。因此，教師要對現(xiàn)階段語文教學(xué)中存在的問題進行分析，探索有效的解決方法。在語文教學(xué)中，部分教師沒有正確認識到自己應(yīng)扮演的角色，占據(jù)著課堂的主體地位，采用“填鴨式”教學(xué)方法傳授知識。這種教學(xué)方法沒有考慮到學(xué)生的接受能力，一味地進行灌輸，往往會導(dǎo)致學(xué)生無法理解和掌握。教師在教學(xué)過程中一直采用這種單一的教學(xué)方法，還會讓學(xué)生對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理，不愿意與教師進行互動交流。在缺少互動交流的情況下，教師不能及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，這不利于教學(xué)活動的開展。在教學(xué)過程中，有的教師在學(xué)生出錯時，不對自己的教學(xué)進行反思，而對學(xué)生進行嚴厲批評和指責(zé)，導(dǎo)致學(xué)生對學(xué)習(xí)逐漸喪失信心。

三、快樂教育理念下的語文課堂教學(xué)策略

1.營造輕松愉快的教學(xué)氛圍

在快樂教育理念下，教師在明確該教育理念的內(nèi)涵及特點、了解現(xiàn)階段語文教學(xué)存在的問題后，應(yīng)對語文教學(xué)模式進行改革和創(chuàng)新。在“應(yīng)試教育”模式下，教師在學(xué)生出現(xiàn)錯誤后，往往會對學(xué)生進行嚴厲的批評和指責(zé)，從而導(dǎo)致學(xué)生不敢在課堂上發(fā)言，課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。要改變這種教學(xué)局面，教師在語文教學(xué)中就要根據(jù)學(xué)生的心理特點和興趣，營造輕松愉快的教學(xué)氛圍。學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，心情會更加放松，思維會更加活躍，學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量會更高。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式方法

在語文教學(xué)中，教師要更新教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣。為此，教師要增加語文課堂教學(xué)的快樂因素，以提高學(xué)生課堂參與度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如，教師可利用游戲、講故事和角色扮演等方式開展課堂教學(xué)。這些方式的運用，可以激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的競爭意識，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)活動中，更好地發(fā)揮主觀能動性。教師也可以運用信息技術(shù)實施快樂教學(xué)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢和特點，以多種方式呈現(xiàn)語文知識，增強直觀性、生動性和形象性，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。例如，教師在教學(xué)過程中，可以采用視頻播放的方式表現(xiàn)文章內(nèi)容。

3.減少課堂教學(xué)中的不良情緒

在語文課堂教學(xué)中，教師要減少自己的不良情緒，以免對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響。教師只有帶著快樂的情緒開展教學(xué)，才能感染影響學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)，才能提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師如果將負面情緒帶進課堂，就會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，讓學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理。在課堂中，學(xué)生會十分拘謹，小心翼翼，不敢回答問題，害怕教師批評。教師要將微笑帶進課堂，減少課堂教學(xué)中的不良情緒，熱情對待每一位學(xué)生，關(guān)心和愛護他們，讓他們感受到學(xué)習(xí)的快樂，主動進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。

4.多運用鼓勵性語言

在快樂教育理念下，教師在課堂教學(xué)中要避免對學(xué)生進行批評和指責(zé)，多運用鼓勵性語言，以點燃學(xué)生學(xué)習(xí)激情。教師過多的批評和指責(zé)只能會增加學(xué)生的心理負擔(dān)，讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的自信心，無法進行快樂的學(xué)習(xí)，不能有效掌握相關(guān)知識。在教學(xué)過程中，教師一定要多運用鼓勵性語言，對學(xué)生進行肯定和表揚，合理運用“老師相信你，你能行”等語言，實現(xiàn)對學(xué)生的激勵，促使學(xué)生盡自己最大的努力完成相關(guān)知識的學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)中對學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，不應(yīng)歧視和放棄，而應(yīng)進行幫助和鼓勵，讓他們樹立學(xué)習(xí)自信心，體會到學(xué)習(xí)的成就感和幸福感。

5.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)生具有強烈的競爭意識，希望得到表揚和贊譽，第一、第二對他們具有較強的吸引力。因此，在快樂課堂建立的過程中，教師可引入競爭機制，積極開展競賽活動，激發(fā)學(xué)生榮譽感。在競賽活動中，教師要注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，讓學(xué)生在充滿競爭性的快樂課堂中實現(xiàn)全面發(fā)展，達到素質(zhì)教育的要求。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生正確對待競爭，做到勝不驕，敗不餒，要讓學(xué)生學(xué)會在競爭中多給予他人幫助，升華學(xué)生競爭品格。

6.加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體會

學(xué)生只有德智體美勞全面發(fā)展，才能適應(yīng)社會需要，才能為未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，才能成長為社會主義事業(yè)合格的建設(shè)者和接班人。因此，學(xué)生的成長壓力較大，往往缺乏應(yīng)有的信心和勇氣。在語文教學(xué)中，教師要對學(xué)生多加贊賞，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體會，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和勇氣，為學(xué)生成長提供助力。

7.加強師生的互動交流

在語文教學(xué)過程中，教師要加強與學(xué)生的互動交流，了解學(xué)生學(xué)習(xí)需求，以提高教學(xué)的針對性。在互動交流的過程中，教師要平等對待學(xué)生，建立親切友好、和諧融洽的師生關(guān)系，提高互動交流的有效性。要對學(xué)生的興趣愛好、認知特點等進行分析，根據(jù)學(xué)生的興趣愛好、認知特點等進行教學(xué)，以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。此外，教師應(yīng)注重對學(xué)生難以掌握的知識點進行教學(xué)，以確保學(xué)生可以完全掌握。

綜上所述，語文課堂教學(xué)堅持快樂教育理念，能增強教學(xué)的趣味性、生動性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。在快樂教育理念下，教師要注重營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，創(chuàng)新教學(xué)方式方法，減少課堂教學(xué)中的不良情緒，多運用鼓勵性語言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體會，加強師生的互動交流，確保學(xué)生在課堂教學(xué)過程中體會到語文學(xué)習(xí)的樂趣，學(xué)習(xí)到更多的語文知識。

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