幼兒園安全教育活動(dòng)的開(kāi)展與實(shí)踐初探

侯碩

[摘 要]幼兒園一直把幼兒安全放在首位，同時(shí)，幼兒安全也是每個(gè)家長(zhǎng)最為關(guān)心的問(wèn)題。在教育教學(xué)中增加幼兒對(duì)安全的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生自我保護(hù)的能力，使幼兒都擁有美好快樂(lè)而安全的童年。教師要對(duì)每個(gè)幼兒進(jìn)行安全知識(shí)的普及，經(jīng)常組織幼兒防火、防爆安全演習(xí)，讓家長(zhǎng)把幼兒交到幼兒園放心。提升教師自身素養(yǎng)，把安全責(zé)任落實(shí)到每個(gè)教師;增強(qiáng)幼兒自我保護(hù)能力，提高對(duì)安全知識(shí)的了解;與家庭和社區(qū)合作，共同保護(hù)幼兒的人身安全。

[關(guān)鍵詞]幼兒安全教育;安全知識(shí);安全意識(shí);家園共育

幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。幼兒年齡小，安全意識(shí)差，除了教師和家長(zhǎng)的看護(hù)外，幼兒園應(yīng)開(kāi)展安全教育活動(dòng)，提高幼兒的安全意識(shí)與自我保護(hù)能力。安全問(wèn)題關(guān)系到幼兒園的發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定，受到廣泛關(guān)注。幼兒智力的發(fā)展在幼兒期是最關(guān)鍵的，同時(shí)也是幼兒喜歡模仿和好奇心比較重的時(shí)期，教師要對(duì)每一名幼兒進(jìn)行安全知識(shí)普及。

一、教師要認(rèn)識(shí)到安全知識(shí)的意義與價(jià)值

1.教師應(yīng)有意識(shí)地提高安全危險(xiǎn)辨別能力

在幼兒園中，幼兒教師具有十分重要的作用。教師應(yīng)正確引導(dǎo)幼兒，使幼兒的好奇心和探險(xiǎn)精神在安全的活動(dòng)范圍內(nèi)進(jìn)行。在平時(shí)的教育教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)正確引導(dǎo)幫助幼兒了解、掌握他們好奇事物的正確使用方法。例如，使幼兒了解危險(xiǎn)無(wú)處不在，培養(yǎng)警惕感和自我保護(hù)意識(shí)時(shí)，要注重培養(yǎng)幼兒的常規(guī)，讓幼兒知道如何做才能最安全，并在日常生活中監(jiān)督和檢查幼兒是否按照教師要求的方法做，讓幼兒漸漸養(yǎng)成良好習(xí)慣。又如，在每日飲水活動(dòng)時(shí)，要讓幼兒先拿起水杯，感受一下水的涼熱，過(guò)涼、過(guò)熱都不適合飲用;幼兒進(jìn)餐時(shí)不要隨便說(shuō)話(huà)、打鬧，以免食物進(jìn)入氣管。

2.讓幼兒在園本課程游戲中提高安全意識(shí)

教師應(yīng)把教學(xué)和實(shí)踐相結(jié)合，并注重在游戲中提高安全意識(shí)。例如，在社會(huì)活動(dòng)《我是小交警》中，幼兒園聯(lián)系交警隊(duì)的叔叔阿姨，帶領(lǐng)教師和幼兒一起來(lái)到馬路上，了解交通規(guī)則，并模仿叔叔阿姨怎樣指揮交通?；氐接變簣@后，教師帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展“我是小交警”安全小游戲，幼兒自主分配角色，分別扮演交警、行人和司機(jī)，幼兒在開(kāi)心玩游戲的同時(shí)，也學(xué)到了安全指揮小知識(shí)。我園園本課程每個(gè)月都有一個(gè)安全主題，通過(guò)安全教育主題的開(kāi)展，結(jié)合活動(dòng)《火》等為幼兒展開(kāi)了一系列的活動(dòng)。在防火演習(xí)時(shí)，每名幼兒用一塊濕毛巾捂鼻，排成一隊(duì)，跟著老師快速沿著各班級(jí)逃生路線(xiàn)有序逃生，經(jīng)過(guò)多次演習(xí)，幼兒對(duì)逃生路線(xiàn)和技能掌握非常熟練，真正提高了幼兒的自我保護(hù)能力。幼兒園每學(xué)期都會(huì)請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的消防員講解火災(zāi)隱患和逃生技巧，幼兒聽(tīng)得認(rèn)真，教師更是豐富了自身的安全知識(shí)，為今后教育幼兒安全技能積累知識(shí)。教師每日的工作量很大，為了避免安全事故的發(fā)生，教師要有高度的責(zé)任心，在一日活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒掌握安全常識(shí)，并排除班級(jí)安全隱患，防止事故發(fā)生。

3.為幼兒創(chuàng)設(shè)良好、安全的生活環(huán)境

在創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境時(shí)，要注重環(huán)境的教育性和可控性。在幼兒園教育中，環(huán)境創(chuàng)設(shè)不僅是美化的需要，而且更是教育者實(shí)現(xiàn)教育意圖的重要媒介。教育者根據(jù)不同年齡幼兒的生理、心理特點(diǎn)，結(jié)合教育內(nèi)容、教育重點(diǎn)，統(tǒng)籌安排、合理布置，將教育意圖隱含其中，讓環(huán)境說(shuō)話(huà)，讓環(huán)境引發(fā)幼兒的行為。環(huán)境是課程的載體，是師幼對(duì)話(huà)的媒介，教育在環(huán)境中進(jìn)行，幼兒在環(huán)境中互動(dòng)。幼兒在觀察、操作中探索和思考，增進(jìn)對(duì)環(huán)境的認(rèn)知，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展運(yùn)用感官認(rèn)知和運(yùn)用語(yǔ)言交往的能力。班級(jí)環(huán)境與外界環(huán)境相比具有可控性，即班級(jí)環(huán)境的構(gòu)成處于教育者的控制之下。具體表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，社會(huì)上的精神和文化產(chǎn)品、各種兒童用品等在進(jìn)入幼兒園時(shí)經(jīng)過(guò)了精心的篩選甄別，以有利于幼兒發(fā)展為選擇標(biāo)準(zhǔn);另一方面，教師根據(jù)教育的要求及幼兒的特點(diǎn)，有效地調(diào)控班級(jí)環(huán)境中的各種要素，維護(hù)環(huán)境的動(dòng)態(tài)平衡，使之始終保持在最適合幼兒發(fā)展的狀態(tài)。教師通過(guò)對(duì)環(huán)境的調(diào)控，為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造了條件。班級(jí)環(huán)境的教育性與可控性之間是相互聯(lián)系的，環(huán)境的教育性決定了環(huán)境的可控性，使可控性有了明確的標(biāo)準(zhǔn)和方向，而可控性又保證了教育性的實(shí)現(xiàn)，二者具有相互依存、相互制約的關(guān)系。

二、培養(yǎng)幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的途徑和方法

1.將安全教育有機(jī)融合到幼兒一日生活中

幼兒園將安全教育融入一日生活，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中提高安全教育的新路線(xiàn)。例如，對(duì)于電源的應(yīng)用，正確的講解很重要，同時(shí)要把危險(xiǎn)講解清楚，讓幼兒認(rèn)識(shí)家庭和幼兒園中常用的電器、連接線(xiàn)和開(kāi)關(guān)，知道哪些部位不能觸摸，并認(rèn)識(shí)家庭、幼兒園、公共場(chǎng)所的電線(xiàn)、電插頭、電插座，知道不能用手腳觸碰;讓幼兒認(rèn)識(shí)家庭常見(jiàn)燃?xì)饩?、炊具，知道自己操作電器?huì)帶來(lái)哪些危害;讓幼兒認(rèn)識(shí)防火防爆標(biāo)志，知道燃放煙花爆竹的正確方法，知道燃放煙花爆竹可能帶來(lái)的傷害。當(dāng)突發(fā)狀況發(fā)生時(shí)，幼兒園平時(shí)演習(xí)的成果將會(huì)顯著顯現(xiàn)，幼兒將不會(huì)產(chǎn)生驚慌失措的狀況。我園還根據(jù)幼兒園情況制定了各項(xiàng)安全預(yù)案，如傳染病應(yīng)急預(yù)案、食物中毒應(yīng)急預(yù)案、地震應(yīng)急預(yù)案等。

2.在安全游戲中讓幼兒形成自護(hù)習(xí)慣

教師要把活動(dòng)和游戲相結(jié)合，使枯燥乏味的理論知識(shí)以生活劇和游戲的形式呈現(xiàn)給幼兒，可以開(kāi)展《刮風(fēng)下雨我不怕》《水災(zāi)來(lái)了怎么辦》《地震來(lái)時(shí)不驚慌》《不跟陌生人走》《不給陌生人開(kāi)門(mén)》等主題活動(dòng)，使幼兒真正體會(huì)到安全的重要性，產(chǎn)生自我保護(hù)意識(shí)，提高處事不驚的應(yīng)變能力。天氣逐漸轉(zhuǎn)暖，幼兒戶(hù)外活動(dòng)的時(shí)間增多，在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)摔倒等情況，結(jié)合以往經(jīng)驗(yàn)，教師在安排幼兒游戲時(shí)除了排除必要的安全隱患外，還要對(duì)幼兒進(jìn)行基本護(hù)理知識(shí)的講解和示范。在一次戶(hù)外游戲評(píng)比活動(dòng)中，一名幼兒在椅子上練習(xí)走平衡時(shí)向下跳的動(dòng)作沒(méi)做好，不小心從椅子上摔了下來(lái)，嘴唇流血。經(jīng)過(guò)了解，這名幼兒是剛?cè)雸@的，沒(méi)有做過(guò)平衡方面的訓(xùn)練，其他幼兒遇事不慌，找來(lái)保健醫(yī)及時(shí)包扎，并幫助他完成了活動(dòng)。

3.設(shè)立安全標(biāo)志，強(qiáng)化安全規(guī)則意識(shí)

走廊的安全提示板能幫助幼兒了解安全標(biāo)志，每個(gè)幼兒都能完整說(shuō)出安全標(biāo)志的意義，這和教師平時(shí)的教育是分不開(kāi)的。當(dāng)幼兒和家長(zhǎng)外出時(shí)遇到了這樣的安全標(biāo)志，也能準(zhǔn)確說(shuō)出意思，會(huì)讓家長(zhǎng)刮目相看。在日常的繪畫(huà)活動(dòng)中，幼兒也愿意畫(huà)一畫(huà)這樣的標(biāo)志，同時(shí)能夠加深印象。

三、家園共育，共同守護(hù)幼兒的人身安全

1.在社會(huì)實(shí)踐中讓幼兒了解與安全有關(guān)的生活常識(shí)

家園共育是教育幼兒的重要手段，教師順利開(kāi)展工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的幫助和支持，幼兒安全教育更是不例外。幼兒安全教育是幼兒教育的重要組成部分，想要培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)的意識(shí)與能力，就要挖掘家長(zhǎng)、社區(qū)資源，形成自我保護(hù)的內(nèi)容。例如，開(kāi)展“超市”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師除了為幼兒講述購(gòu)物的方法，還要為幼兒講解在公共場(chǎng)所遇到綁匪的逃生技巧和自救技能等。

2.社區(qū)聯(lián)動(dòng)，加大安全常識(shí)的宣傳力度

教師要引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)從家到幼兒園一路的環(huán)境，熟悉自己所居住的社區(qū)，使幼兒關(guān)注和認(rèn)識(shí)周?chē)沫h(huán)境，培養(yǎng)幼兒在生活中時(shí)時(shí)處處樹(shù)立保護(hù)自己的意識(shí)，也使自我保護(hù)的教育得到可持續(xù)發(fā)展。幼兒園可以利用家長(zhǎng)會(huì)、宣傳墻、通知欄等，有目的、有計(jì)劃地向家長(zhǎng)宣傳幼兒安全的重要性和一些安全常識(shí)。首先，要讓家長(zhǎng)知道了解安全常識(shí)的重要性，家園共育，讓安全教育不是只在幼兒園中完成，每日所學(xué)的安全小知識(shí)都要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)傳達(dá)給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)回到家中通過(guò)對(duì)幼兒詢(xún)問(wèn)幫助復(fù)習(xí)，加深幼兒的印象，從而使幼兒對(duì)安全知識(shí)有更多了解。

3.運(yùn)用多媒體，提高幼兒安全防范能力

幼兒自我防范意識(shí)差，教師可以用觀看影片的方式，引導(dǎo)幼兒體會(huì)與父母分離的痛苦，通過(guò)故事讓幼兒體會(huì)社會(huì)很復(fù)雜，壞人有時(shí)就在身邊;在戶(hù)外活動(dòng)中，要緊跟教師和父母，一旦走失，要大膽、細(xì)心觀察周?chē)挛?，記住自己的幼兒園和父母的電話(huà)號(hào)碼，向警察叔叔求救等，找到老師和父母，使幼兒產(chǎn)生自我保護(hù)意識(shí)，了解自救方法。

總之，安全教育要長(zhǎng)期融入幼兒一日生活。教師要利用社區(qū)、家庭力量，共同幫助幼兒安全成長(zhǎng)，定期組織家長(zhǎng)開(kāi)展安全知識(shí)講座，讓幼兒生活在充滿(mǎn)安全意識(shí)的環(huán)境中。安全是教育的重中之重，安全無(wú)小事，幼兒的安全事關(guān)千家萬(wàn)戶(hù)。幼兒園視安全教育為首要工作，扎扎實(shí)實(shí)把安全教育融入幼兒一日生活，充分抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意，讓幼兒獲益，讓社會(huì)放心。

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（責(zé)任編輯 馮 璐）