體驗(yàn)式教學(xué)在初中生物教學(xué)中的實(shí)踐研究

陳宇琦

摘要：當(dāng)前新課程標(biāo)準(zhǔn)正在深入的實(shí)施，取得了一定的成果，而隨著新課標(biāo)的改革，創(chuàng)新的教學(xué)理念以及方法也在持續(xù)地應(yīng)用于教學(xué)當(dāng)中，這不僅僅使得整個(gè)教學(xué)的過程得到了優(yōu)化，而且有效地提高了當(dāng)前的教學(xué)質(zhì)量水平。對于教師來說，體驗(yàn)式的教學(xué)方法是非常有效果的，并且無論對于學(xué)生來說，還是對于教師來說都有一定的優(yōu)勢。這種教學(xué)方法不僅符合將學(xué)生作為課堂主體的教學(xué)觀念，而且使得整個(gè)課堂氛圍非常的活躍，為教師的教學(xué)活動(dòng)帶來了更多豐富的內(nèi)容，以及一些實(shí)踐的環(huán)節(jié)。本文將對體驗(yàn)式的教學(xué)方法在初中生物教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用進(jìn)行深入地研究。

關(guān)鍵詞：體驗(yàn)式教學(xué);初中生物;實(shí)踐

中圖分類號：G633.91? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1992-7711（2021）12-105

初中生物教學(xué)的目的是為了讓學(xué)生了解到在這個(gè)地球上生物生存下去的一些奧秘，以及某些生物的本質(zhì)，因此可以說生物這一門學(xué)科和學(xué)生日常的生活是息息相關(guān)的。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，除了需要掌握一些既定的理論知識和一些事實(shí)以外，還需要不斷地對其他的生物知識內(nèi)容進(jìn)行探究，也需要學(xué)生自己主動(dòng)地去嘗試、去體驗(yàn)，只有自己主動(dòng)地去探究了才能夠獲得更好的學(xué)習(xí)感受，才能夠有效地提高自身所具備的生物學(xué)科素養(yǎng)。因此，從生物這一門學(xué)科所具有的特征，以及教授生物這門學(xué)科的目的出發(fā)，可以發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)式的教學(xué)有著至關(guān)重要的意義，可以幫助學(xué)生培養(yǎng)思維能力，也可以幫助學(xué)生提高生物的核心素養(yǎng)。

一、探析體驗(yàn)式教學(xué)模式

1. 體驗(yàn)式教學(xué)模式的特點(diǎn)

體驗(yàn)式的教學(xué)模式將學(xué)生作為課堂的主體，在課堂上也以學(xué)生的個(gè)人體驗(yàn)為主要的內(nèi)容，學(xué)生在情感方面以及思維方面，包括在感官等多個(gè)方面所具有的感受，將會成為體驗(yàn)式教學(xué)研究的主要內(nèi)容，因?yàn)檫@種教學(xué)模式非常關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中的各方面的情況。教師一定要在學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)習(xí)的規(guī)律基礎(chǔ)之上來設(shè)計(jì)課堂，創(chuàng)造出融合了大部分學(xué)科知識的學(xué)習(xí)情景，讓更多的學(xué)生能夠沉浸在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中，更多的吸收新的知識內(nèi)容，積累相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

從以上可以發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前所應(yīng)用的體驗(yàn)式教學(xué)模式，存在著以下四個(gè)方面的特點(diǎn)。這四個(gè)方面的特點(diǎn)，分別是互動(dòng)性，體驗(yàn)性以及全程性和親歷性。

2. 體驗(yàn)式教學(xué)模式的應(yīng)用意義

體驗(yàn)式教學(xué)模式和傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大的差異。首先體驗(yàn)式的教學(xué)模式，可以在整個(gè)課堂氛圍比較沉悶的時(shí)候，起到一個(gè)活躍氣氛的作用，學(xué)生不再是一味枯燥的聽教師講課，而是可以親自參與到探究知識的過程當(dāng)中，也可以在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中應(yīng)用生物知識和教師更多地進(jìn)行互動(dòng)和交流，并且還可以向教師表達(dá)出自己對學(xué)習(xí)到的知識的想法，從交流的過程當(dāng)中深化自己對相關(guān)知識內(nèi)容地體驗(yàn)，不斷地對自身所具備的思維進(jìn)行完善，這也可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，以及學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量水平。除此以外，體驗(yàn)式的教學(xué)模式還可以引入一些具有趣味性的生物現(xiàn)象，也就是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，學(xué)生就可以更加積極地去認(rèn)識更多的事物，探究在自然當(dāng)中所發(fā)生的一些現(xiàn)象。在體驗(yàn)的時(shí)候，他們也可以隨心所欲地表達(dá)出自己對學(xué)習(xí)內(nèi)容的想法，不斷的活躍自己的思維，使得自己的思維得到鍛煉，通過長期的訓(xùn)練，可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的思維能力及學(xué)生所具備的表達(dá)能力都可以得到有效地提高。

二、 體驗(yàn)式教學(xué)在初中生物教學(xué)中的實(shí)踐

1. 創(chuàng)設(shè)具體的情景，增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解

想要確保學(xué)生真的可以在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中獲得一個(gè)良好地體驗(yàn)，并且主動(dòng)地思考學(xué)習(xí)過的知識內(nèi)容，那么就需要將具體化以及形象化的情境作為重要的載體，目的是有效得吸引學(xué)生對于知識內(nèi)容的注意力。而從另一方面來看，也需要學(xué)生不斷地將自身的經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，更好地學(xué)習(xí)相關(guān)的知識內(nèi)容，提高自身所具備的學(xué)習(xí)效率。在教學(xué)進(jìn)行的過程當(dāng)中，首先教師需要將學(xué)生在學(xué)習(xí)之前所擁有舊的意識摒棄掉，重新讓學(xué)生喚醒自己的體驗(yàn)意識，這樣才可以對后續(xù)學(xué)習(xí)過程當(dāng)中他們的體驗(yàn)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中所具有的主觀能動(dòng)性，從多個(gè)方面讓學(xué)生對學(xué)習(xí)的知識內(nèi)容進(jìn)行感知和思考，這樣才能夠真正有效地提高學(xué)生所具有的學(xué)科能力。教師在進(jìn)行教學(xué)的過程當(dāng)中，也要?jiǎng)?chuàng)造一些更加直觀，更加形象的生物情景，從視覺等多個(gè)感官方面給學(xué)生積極地體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生將體驗(yàn)和教材的內(nèi)容相結(jié)合，深刻地理解其中包含的深刻含義。

在現(xiàn)代教學(xué)當(dāng)中，多媒體的情景得到了廣大教師的歡迎，并且從多個(gè)教學(xué)的科目當(dāng)中都可以發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)的應(yīng)用，教師在生物課堂上就可以播放一些動(dòng)態(tài)化的視頻，或者是一些比較清晰的圖片等等，然后學(xué)生充分地感受到在生物世界當(dāng)中不同生物的美妙，以及多姿多彩的形態(tài)，從情感上可以幫助學(xué)生建立更加積極，更加主動(dòng)地體驗(yàn)感覺，從而為學(xué)生后續(xù)的生物持續(xù)性學(xué)習(xí)提供一些精神方面的動(dòng)力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維。

2.為學(xué)生開設(shè)可親身體驗(yàn)的多元實(shí)踐活動(dòng)

體驗(yàn)式的教學(xué)最關(guān)鍵的一點(diǎn)就是學(xué)生一定要具備自己的親身經(jīng)歷，只有學(xué)生不斷地去主動(dòng)實(shí)踐，或者是探討，才能夠更加深

入地掌握相關(guān)的生物知識內(nèi)容，才能夠讓學(xué)生在體驗(yàn)的過程當(dāng)中學(xué)會思考，學(xué)會應(yīng)用知識。并且從當(dāng)前初中生的成長規(guī)律可以看出，在初中階段，大部分的學(xué)生都具有非?；钴S的思維和創(chuàng)新的能力，他們的實(shí)踐能力也有一定的發(fā)展，所以充分的應(yīng)用這些能力可以開發(fā)他們所具備的思維，有效地提高他們在學(xué)習(xí)中的效率。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，教師一定要在不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)更多的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生充分地感受到實(shí)踐活動(dòng)的豐富多樣，也要組織學(xué)生親自的去體驗(yàn)這些實(shí)踐活動(dòng)。首先，生物實(shí)驗(yàn)是學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候必須體驗(yàn)的一項(xiàng)活動(dòng)，因?yàn)檫@項(xiàng)活動(dòng)可以讓學(xué)生了解到生物從無到有的發(fā)展過程，真正地感受到生物這一學(xué)科所具有的魅力。在具體開展生物實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中，教師也要向?qū)W生講解一些生物的理論知識，確保學(xué)生可以從這個(gè)實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)中學(xué)會基本的生物知識，以及具有基本的生物思維。之后教師還需要對相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作方法進(jìn)行有效的講解，例如，在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，一些儀器的使用還有一些實(shí)驗(yàn)的操作流程，包括得出的現(xiàn)象的記錄等等，為了讓學(xué)生能夠從生物實(shí)驗(yàn)當(dāng)中得到更加深刻的，更加全面地體驗(yàn)，教師可以借助一些信息技術(shù)向?qū)W生演示生物實(shí)驗(yàn)，從而可以幫助學(xué)生在腦海當(dāng)中構(gòu)建實(shí)驗(yàn)的全過程，確保他們都能夠掌握實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的技術(shù)要領(lǐng)。

3. 以正確的指導(dǎo)方法幫助學(xué)生構(gòu)建體驗(yàn)思維

體驗(yàn)式的教學(xué)方法，具有一些特征，例如體驗(yàn)性以及互動(dòng)性，包括全程性等等，這些特征也就意味著學(xué)生需要在實(shí)踐的過程當(dāng)中經(jīng)歷整個(gè)學(xué)習(xí)過程，學(xué)習(xí)過程當(dāng)中也要更加積極地進(jìn)行思考，充分的在課堂上發(fā)表出自己的想法，通過交流溝通以及資源整合等多種方式，最終將自己在活動(dòng)的過程當(dāng)中獲取地體驗(yàn)清晰化、結(jié)構(gòu)化。因此，應(yīng)用體驗(yàn)式的教學(xué)手段并不僅僅是單一地讓學(xué)生感受到生物所具有的趣味性，以及生物這一門學(xué)科其中的奧秘，而是需要保證學(xué)生能夠通過這些活動(dòng)建立正確地體驗(yàn)式的思維，利用這種思維可以幫助學(xué)生掌握知識內(nèi)容，并且有效地應(yīng)用各方面的知識，解決在學(xué)習(xí)生活過程中出現(xiàn)的各種問題。

綜上所述，在初中生物教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用這種體驗(yàn)式的教學(xué)模式，不僅僅符合學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，以及學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)，而且還可以使得整個(gè)課堂教學(xué)的氛圍非常的活躍，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)適合學(xué)習(xí)的輕松環(huán)境，從而讓學(xué)生在一個(gè)更加開心，更加愉悅的狀態(tài)下，進(jìn)入到生物知識理論以及實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的學(xué)習(xí)中去，充分地調(diào)動(dòng)他們對生物學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

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（作者單位：寧海風(fēng)華書院，浙江 寧波 315600）