新文科視域下課程思政融合創(chuàng)新模式的實踐研究

陳榕

[摘? ? ? ? ? ?要]? 黨的十八大以來，全國高校思想政治工作會、全國教育大會等重要會議都明確提出推進(jìn)高校課程思政建設(shè)的要求;教育部發(fā)布的“新時代高教40條”《“六卓越 一拔尖”計劃2.0》所倡導(dǎo)的新文科建設(shè)也提出了突破傳統(tǒng)學(xué)科自我設(shè)限，加強學(xué)科融合創(chuàng)新，促進(jìn)新時代人才培養(yǎng)的要求。在新文科視域下，如何貫徹落實全員、全程、全方位課程思政“立德樹人”的育人要求？以小學(xué)教育本科聲樂基礎(chǔ)高音練習(xí)“大跳”音程的教學(xué)為例，從教學(xué)資源的整合、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)型、職業(yè)角色的塑造、思政元素的挖掘與融入等方面，對紅色文化藝術(shù)與思政教學(xué)融合創(chuàng)新的模式、途徑和方法加以闡釋。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新文科;課程思政;“大跳”音程;融合創(chuàng)新模式

[中圖分類號]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2021）15-0204-02

黨的十八大以來，全國高校思想政治工作會、全國教育大會等重要會議都明確提出推進(jìn)高校課程思政建設(shè)的要求;教育部發(fā)布的“新時代高教40條”《“六卓越一拔尖”計劃2.0》所倡導(dǎo)的新文科建設(shè)也提出了突破傳統(tǒng)學(xué)科自我設(shè)限，加強學(xué)科融合創(chuàng)新，促進(jìn)新時代人才培養(yǎng)的要求。在新文科視域下，藝術(shù)類理論課如何貫徹落實全員、全程、全方位課程思政“立德樹人”的育人要求？本文以小學(xué)教育本科聲樂基礎(chǔ)（21世紀(jì)音樂教育教材《聲樂實用基礎(chǔ)教程》第七章第一節(jié)）高音練習(xí)“大跳”音程的教學(xué)為例，具體闡釋紅色藝術(shù)文化與思政教學(xué)融合創(chuàng)新，落實“三全育人”的途徑與方法。

一、采取線上線下混合教學(xué)，落實全員育人

傳統(tǒng)的線下課堂教學(xué)盡管能夠通過觀察、交流、測試等方式對教學(xué)的知識、能力、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)是否達(dá)成有所掌握，但因為課堂教學(xué)的時間限制存在觀察、交流不夠充分、漏人的可能。因此，本人在線下課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，輔之以現(xiàn)代信息技術(shù)手段，借助雨課堂智慧教學(xué)平臺，課前布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生了解高音練習(xí)“大跳”音程的樂理知識，搜集關(guān)于紅歌等歷史背景知識，推送紅歌《不忘初心》讓學(xué)生欣賞和試唱?；谄脚_數(shù)據(jù)分析提供的學(xué)情，課中采取有針對性的教學(xué)，進(jìn)行相關(guān)知識能力的檢測，課后則根據(jù)學(xué)生反饋交流的情況予以指導(dǎo)，從而彌補了傳統(tǒng)線下教學(xué)的不足，實現(xiàn)全員調(diào)研、全員管理、全員輔導(dǎo)，落實課程思政全員育人的目標(biāo)要求。

二、課前、課中、課后熏陶浸染，落實全程育人

現(xiàn)代信息技術(shù)為全員化的課前、課中、課后教學(xué)管理提供了硬件保障。但是如果缺乏文化藝術(shù)魅力的情感體驗，學(xué)生將難以投入熱情進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，在情感態(tài)度與價值觀方面也難以獲得提升。因此，本人以文化藝術(shù)的感染和熏陶為內(nèi)核，用藝術(shù)教育的魅力吸引學(xué)生充分參與，使他們在潤物細(xì)無聲的文化藝術(shù)浸潤中獲得知識、技能以及精神的成長。以小學(xué)教育本科專業(yè)必修課程聲樂基礎(chǔ)中高音練習(xí)“大跳”音程的教學(xué)為例，教學(xué)過程設(shè)計見附表。

三、多元融合，挖掘思政元素，實施全方位育人

聲樂基礎(chǔ)作為小學(xué)教育本科理論性必修專業(yè)課程，單純的理論教學(xué)不利于學(xué)生的理解和接受。為此，本人在高音練習(xí)“大跳”音程這一教學(xué)中，找準(zhǔn)契合點，整合課程資源，充分挖掘思政元素，多元融合，全方位育人。

（一）找準(zhǔn)契合點

本章節(jié)知識點與紅歌旋律的契合：紅歌需要表達(dá)豪邁激情，往往采用旋律起伏比較大的高音演唱“大跳”音程來表現(xiàn)。因此，在教授高音練習(xí)“大跳”音程這一章節(jié)知識點時，以此為契機，引入了《不忘初心》這一有著深厚文化藝術(shù)底蘊的課程資源，進(jìn)行綜合性、全方位的學(xué)習(xí)。

（二）充分挖掘課程思政元素

歌曲《不忘初心》有著深厚的歷史文化底蘊。我國古代詩歌總集《詩經(jīng)》就有“靡不有初，鮮克有終”的詩句，意思是如果沒有當(dāng)初，就很難有最終的現(xiàn)在。后來，唐代詩人白居易在其散文《畫彌勒上生幀記》中寫道：“所以表不忘初心，而必果本愿也。”意思是說，時時不忘最初的發(fā)心，最終一定能實現(xiàn)其本來的愿望。2016年7月1日，在慶祝中國共產(chǎn)黨95周年大會上，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話，全面總結(jié)了中國共產(chǎn)黨團結(jié)中國人民不懈奮斗的光輝歷程、偉大貢獻(xiàn)和歷史啟示，提出并深刻闡釋了不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)的重要指示。2017年10月18日，中共十九大召開，“不忘初心、牢記使命”成為十九大的關(guān)鍵詞和精神，其中凝聚了強烈的愛國主義精神、崇高的民族情懷、強烈的時代責(zé)任感，能喚醒艱苦卓絕的革命精神、長征精神、抗日精神、集體主義精神、高度的文化自信。歌曲《不忘初心》是2016年作詞家朱海和作曲家舒楠，踏遍中國革命根據(jù)地，集合多方心血和智慧，修改5次，歷時60多天，為舉辦紀(jì)念紅軍長征勝利80周年文藝晚會專門創(chuàng)作的歌曲。歌曲激情、豪邁，旋律優(yōu)美，具有鮮明的時代特征，能激發(fā)學(xué)生緬懷革命先烈，從中汲取精神力量，進(jìn)而產(chǎn)生時代責(zé)任感。本人充分挖掘其中的思政元素，并結(jié)合教學(xué)過程所能引導(dǎo)的團隊精神、愛崗敬業(yè)精神等思政要素，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得應(yīng)有的思政教育。

（三）多元融合，全方位育人

1.專業(yè)知識與紅色藝術(shù)文化融合。單純的理論教學(xué)不利于學(xué)生理解和掌握，不利于對重難點知識技能的突破和落實，而思政教育如果融入文化藝術(shù)，更能增加打動人心的文化藝術(shù)感染力。因此，本人整合課程資源，將紅色文化藝術(shù)經(jīng)典歌曲《不忘初心》引進(jìn)課程，不僅通過其中高音練習(xí)“大跳”音程樂句，使學(xué)生更具體地理解知識點，而且能通過重點樂句的學(xué)習(xí)，將歌曲更好地演唱、演繹，從而能將愛國情懷、長征精神更廣泛地傳唱和傳遞。

2.學(xué)科融合。包括學(xué)科內(nèi)部的融合——理論與實踐的融合、演唱和合唱的融合，還包括跨學(xué)科的融合——音樂基礎(chǔ)中高音練習(xí)“大跳”音程知識技能，與紅歌《不忘初心》長征文化歷史背景知識、思想政治愛國主義教育、集體主義教育、愛崗敬業(yè)職業(yè)教育以及旋律線的繪畫、歌詞文學(xué)語言的賞析等多學(xué)科融合。

3.理實結(jié)合。課中既有高音練習(xí)“大跳”音程方面的理論指導(dǎo)，又融合了“大跳”音程基礎(chǔ)訓(xùn)練、紅歌《不忘初心》演唱、策劃合唱演出等由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的實踐演練。理論指導(dǎo)實踐，實踐又能促進(jìn)對理論的理解，理論與實踐相結(jié)合有效促進(jìn)了學(xué)生理論與實踐能力水平的綜合提升。

4.顯性教育與潛移默化的藝術(shù)熏陶相結(jié)合。課中既有重溫紅軍戰(zhàn)士用生命和鮮血鑄就英雄歷史、贊揚革命、歌頌祖國、弘揚長征精神等顯性教育，也有通過欣賞、演唱紅色經(jīng)典文化藝術(shù)獲得潛移默化的藝術(shù)熏陶以及在合作學(xué)習(xí)中培養(yǎng)集體主義精神和團隊精神的隱性教育。顯性教育與潛移默化的藝術(shù)熏陶相結(jié)合，共同促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。

5.三維目標(biāo)融合，全方位育人。由于高音練習(xí)“大跳”音程知識點與紅色文化藝術(shù)經(jīng)典歌曲《不忘初心》在思政教育方面高度契合，因此本課教學(xué)的知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀的三維育人目標(biāo)得以有機融合，在教學(xué)過程中得以循序漸進(jìn)、螺旋上升，在德育、智育、美育等方面得以全方位落實。

音樂不僅讓人身心愉悅，也能產(chǎn)生強烈的感染和教化作用。古人有言：“樂之入人也深，其化人也速。移風(fēng)易俗，莫善于樂。大聲不入里耳，曲高和寡。興于詩，立于禮，成于樂。德者，性之端也;樂也，德之樂也。”以上小學(xué)教育本科聲樂基礎(chǔ)高音練習(xí)“大跳”音程的教學(xué)只是紅色文化藝術(shù)與思政教學(xué)融合的一個案例。在當(dāng)前新文科建設(shè)和課程思政的背景下，打破學(xué)科壁壘，充分挖掘思政育人課程資源，促進(jìn)學(xué)科內(nèi)部、學(xué)科與學(xué)科之間、學(xué)科與時代、學(xué)科與社會生活、民族發(fā)展、人類文明進(jìn)程之間的聯(lián)系，實施全員、全程、全方位“立德樹人”目標(biāo)，我們的藝術(shù)理論課程將能煥發(fā)出更大的生機活力，更能發(fā)揮其應(yīng)有的作用和價值。

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◎編輯 司 楠