新文科背景下舞蹈學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建與探索

許喬貴

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新文科建設(shè)是當(dāng)前階段我國高校教育改革的一項(xiàng)重要內(nèi)容，它立足于新時(shí)期下產(chǎn)業(yè)革命以及知識(shí)生產(chǎn)模式轉(zhuǎn)變的客觀事實(shí)，結(jié)合現(xiàn)階段我國高等教育發(fā)展的實(shí)際情況，提出要基于現(xiàn)實(shí)需求進(jìn)行學(xué)科專業(yè)建設(shè)，并對(duì)現(xiàn)有的人才培養(yǎng)模式進(jìn)行科學(xué)的調(diào)整，以更好地適應(yīng)國家戰(zhàn)略發(fā)展以及技術(shù)產(chǎn)業(yè)革命。從這一背景出發(fā)，探討高校舞蹈專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建構(gòu)，希望可以為高等教育改革的推進(jìn)提供一定的參考借鑒。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 新文科;舞蹈學(xué)專業(yè);實(shí)踐教學(xué);高等教育

[中圖分類號(hào)]? G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2021）15-0022-02

教育部聯(lián)合中央政法委、科技部、工業(yè)和信息化等部門在2019年4月29日召開了“六卓越一拔尖”計(jì)劃啟動(dòng)大會(huì)，會(huì)上提出要加快推進(jìn)新工科、新醫(yī)科、新文科、新農(nóng)科建設(shè)，促進(jìn)我國高等教育現(xiàn)代化發(fā)展。高校舞蹈專業(yè)也屬于新文科建設(shè)的范疇，如何基于新文科建設(shè)的核心內(nèi)涵推動(dòng)舞蹈專業(yè)教學(xué)改革是一個(gè)亟待解決的問題。

一、新文科建設(shè)的內(nèi)涵分析

新文科是一個(gè)基于傳統(tǒng)文科，又超越傳統(tǒng)文科，以新時(shí)代、新經(jīng)濟(jì)以及新產(chǎn)業(yè)為背景，融合了理、工等諸多外部學(xué)科要素的包容性學(xué)科框架。我國提出新文科建設(shè)的目的就是為了弱化人才培養(yǎng)過程中的學(xué)科界限，促進(jìn)高素質(zhì)全面型人才的培養(yǎng)，借助現(xiàn)代科技手段對(duì)價(jià)值觀念以及思維體系進(jìn)行創(chuàng)新解釋，進(jìn)一步推動(dòng)現(xiàn)代人文社會(huì)科學(xué)的發(fā)展。

新文科建設(shè)的內(nèi)涵主要包括三個(gè)方面，首先是建設(shè)目標(biāo)的主動(dòng)化轉(zhuǎn)變，這一轉(zhuǎn)變體現(xiàn)為四點(diǎn)。一是新文科建設(shè)服務(wù)于國家重大戰(zhàn)略發(fā)展，包括創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展、“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局、“五位一體”總體布局等均是新文科建設(shè)的服務(wù)對(duì)象。二是主動(dòng)引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型發(fā)展的背景下，人文社會(huì)學(xué)科與科技革命的交融越來越深入，許多新興產(chǎn)業(yè)都表現(xiàn)出了對(duì)復(fù)合型文科人才的需求，而這類新人才基于傳統(tǒng)文科培養(yǎng)模式很難培養(yǎng)出來，因此在新文科建設(shè)中需要基于行業(yè)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求對(duì)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行重構(gòu)。三是主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，基于未來社會(huì)文科人才需求的預(yù)測(cè)進(jìn)行超前布局，培養(yǎng)出社會(huì)及產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的人才。四是推動(dòng)高等教育發(fā)展，新文科建設(shè)能夠助推我國高校文科專業(yè)的改革發(fā)展，使我國高校文科研究逐漸從基礎(chǔ)型轉(zhuǎn)向應(yīng)用型。

其次是基于現(xiàn)實(shí)需求導(dǎo)向的學(xué)科管理。長期以來，我國高校學(xué)科專業(yè)的建設(shè)與管理活動(dòng)均是依據(jù)學(xué)科專業(yè)目錄展開的，但結(jié)合21世紀(jì)以來我國高等教育的發(fā)展來看，學(xué)科的分化范圍持續(xù)擴(kuò)大。而且隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，不同專業(yè)、領(lǐng)域知識(shí)融合的趨勢(shì)越來越明顯，出現(xiàn)了許多跨學(xué)科和跨專業(yè)的研究領(lǐng)域。因此，新文科建設(shè)順應(yīng)這一趨勢(shì)，從實(shí)際情況出發(fā)，致力于破除專業(yè)壁壘和學(xué)科障礙，促進(jìn)不同學(xué)科的深度融合，逐漸形成以現(xiàn)實(shí)需求為導(dǎo)向的多元主體的超學(xué)科發(fā)展模式。

最后是人才培養(yǎng)模式的多元化發(fā)展。新文科建設(shè)與傳統(tǒng)文科最大的區(qū)別就是人才培養(yǎng)模式的多元開放，它倡導(dǎo)企業(yè)、學(xué)校、研究機(jī)構(gòu)以及社會(huì)組織等多方共同參與到高校人文社會(huì)科學(xué)人才培養(yǎng)過程中，基于人才培養(yǎng)規(guī)格對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)設(shè)置，對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行合理選擇，并構(gòu)建融合學(xué)生自身標(biāo)準(zhǔn)、高校標(biāo)準(zhǔn)、市場(chǎng)標(biāo)準(zhǔn)以及國家標(biāo)準(zhǔn)的多元化評(píng)價(jià)體系。

二、新文科背景下高校舞蹈專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的必要性

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)長期蓬勃發(fā)展的背景下，我國居民的物質(zhì)生活需求獲得了極大的滿足，于是其精神領(lǐng)域的追求出現(xiàn)擴(kuò)大?，F(xiàn)如今，公眾對(duì)舞蹈文化的審美情趣呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)?；诖耍咝Ｔ谶M(jìn)行舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中也應(yīng)該盡可能地向社會(huì)需求靠攏，著力培養(yǎng)集體舞蹈表演、技法教學(xué)、作品創(chuàng)作以及理論講授為一體的綜合型人才，簡單來講，就是努力提高學(xué)生的舞蹈表現(xiàn)力、鑒賞力、創(chuàng)作力以及傳授力。而這四個(gè)方面素養(yǎng)的培養(yǎng)需要落實(shí)于實(shí)踐教學(xué)中，使舞蹈專業(yè)學(xué)生能夠在實(shí)踐中不斷磨煉自身的技能，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。因此，實(shí)踐教學(xué)是高校舞蹈專業(yè)人才培養(yǎng)的關(guān)鍵一環(huán)，它不僅能夠?qū)碚摻虒W(xué)形成補(bǔ)充，拓展專業(yè)教學(xué)維度，還能夠從創(chuàng)新與實(shí)踐兩個(gè)方面提高舞蹈專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量將直接決定舞蹈專業(yè)教育教學(xué)的整體質(zhì)量。

但結(jié)合實(shí)際情況來看，我國高校舞蹈專業(yè)教學(xué)長期存在重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象，實(shí)踐教學(xué)不僅所占比例少，還缺少完善的教學(xué)規(guī)劃。雖然我國一部分藝術(shù)院校在舞蹈專業(yè)實(shí)踐教學(xué)方面做出了一定的探索，嘗試構(gòu)建了以實(shí)踐教學(xué)為核心內(nèi)容的課程體系，但整體上看，由于缺少人才培養(yǎng)方案設(shè)計(jì)、課程體系建構(gòu)以及制度建設(shè)方面的配合，導(dǎo)致改革活動(dòng)難以取得理想效果，舞蹈專業(yè)教學(xué)存在課堂與舞蹈脫節(jié)、校園與社會(huì)隔絕的情況，學(xué)生的實(shí)踐能力得不到有效的鍛煉，很難在畢業(yè)后適應(yīng)社會(huì)環(huán)境。

三、新文科背景下高校舞蹈專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的建構(gòu)

（一）高校舞蹈專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建構(gòu)的主要方向

想要給學(xué)生提供充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，就必須將課堂教學(xué)與舞臺(tái)以及社會(huì)兩個(gè)維度充分連結(jié)起來，在傳授學(xué)生基本舞蹈技法以及培養(yǎng)學(xué)生舞蹈作品創(chuàng)作能力的基礎(chǔ)上，搭建校內(nèi)外聯(lián)通的舞蹈實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生的實(shí)踐能力可以獲得充分鍛煉。在具體實(shí)施的過程中，應(yīng)該從以下四個(gè)方面入手。

一是將課堂教學(xué)與舞臺(tái)表演相結(jié)合，即依托校內(nèi)外的一些舞蹈表演活動(dòng)檢驗(yàn)學(xué)生的課堂訓(xùn)練成果，同時(shí)幫助學(xué)生逐步積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)。而且這種融合舞臺(tái)表演的實(shí)踐教學(xué)方式還能夠起到激發(fā)師生舞蹈創(chuàng)作熱情的效果。

二是將學(xué)校學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，即依托各類社會(huì)文化藝術(shù)表演活動(dòng)鍛煉學(xué)生的舞蹈實(shí)踐能力。校外舞蹈實(shí)踐活動(dòng)是校內(nèi)舞蹈實(shí)踐體系的延伸，主要是在課余時(shí)間，組織學(xué)生基于自身興趣愛好參加相應(yīng)的活動(dòng)。在這種開放性更強(qiáng)的活動(dòng)中，學(xué)生可以接觸到更多的舞蹈品種以及舞蹈人才，不斷發(fā)現(xiàn)自身存在的不足，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)。

三是將舞蹈訓(xùn)練與舞蹈比賽相結(jié)合，即以舞蹈比賽為載體，通過以賽促訓(xùn)的方式激發(fā)學(xué)生的專業(yè)訓(xùn)練積極性，并將舞蹈比賽的評(píng)判結(jié)果作為專業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃制定的依據(jù)，不斷改進(jìn)自身不足，并積累舞蹈實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

四是教師教學(xué)與學(xué)生自學(xué)相結(jié)合，學(xué)生舞蹈實(shí)力的提升需要長年累月的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，除了基本的課堂教學(xué)之外，學(xué)生還應(yīng)該養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，利用課外時(shí)間開展自學(xué)活動(dòng)，通過高頻率的反復(fù)訓(xùn)練提高自身的實(shí)踐能力。在這方面，學(xué)校應(yīng)該為廣大學(xué)生提供充分便利，如允許學(xué)生借用練功房和多媒體教室。

（二）高校舞蹈專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建構(gòu)的具體措施

首先，基于新文科建設(shè)的內(nèi)涵，建構(gòu)以實(shí)踐為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)計(jì)劃。具體措施有三，一是根據(jù)實(shí)際情況對(duì)實(shí)踐教學(xué)課程的學(xué)時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑黾?，尤其是舞蹈表演?shí)踐課程、舞蹈學(xué)專業(yè)實(shí)踐課程的課時(shí)都應(yīng)進(jìn)行增加，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。二是對(duì)實(shí)踐課程的內(nèi)容進(jìn)行豐富補(bǔ)充，除了基本的常規(guī)訓(xùn)練之外，還應(yīng)引入隨機(jī)訓(xùn)練和劇目訓(xùn)練，并針對(duì)不同專業(yè)的特點(diǎn)開設(shè)與其相契合的實(shí)踐課程。對(duì)于舞蹈學(xué)專業(yè)而言，可增加教育實(shí)習(xí)、田野調(diào)查等課程。三是將課外實(shí)踐納入人才培養(yǎng)計(jì)劃中。將第一課堂與第二課堂相結(jié)合，通過學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)、獎(jiǎng)學(xué)金、保研等方式鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生參加各類社會(huì)實(shí)踐、文化表演、公共服務(wù)活動(dòng)。除了各類實(shí)踐活動(dòng)外，最好經(jīng)常觀看一些專業(yè)的舞蹈表演。

其次，搭建校內(nèi)外結(jié)合的舞蹈實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。新文科建設(shè)的要旨在于高等教育改革與社會(huì)需求的銜接，簡單來講就是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力，這也應(yīng)是實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)努力方向。因此高校在推動(dòng)舞蹈學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系建構(gòu)的過程中，一方面要加強(qiáng)校內(nèi)舞蹈實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)的搭建，包括舞蹈教學(xué)創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)室、舞蹈實(shí)踐教育基地等，并打造一個(gè)專業(yè)化的教師團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生舞蹈實(shí)踐提供專業(yè)化指導(dǎo)。另一方面則要積極打造校外舞蹈實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。在這一方面，高?？梢院拖嚓P(guān)文藝單位、文藝團(tuán)體或是企事業(yè)單位開展合作，一來為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，二來可以吸收更多的專業(yè)舞蹈人才，為學(xué)校實(shí)踐教學(xué)體系的建設(shè)提供助力，依托其專業(yè)知識(shí)保障高校實(shí)踐教學(xué)的有效性以及實(shí)踐教學(xué)基地的高效運(yùn)行。

再次，打造實(shí)訓(xùn)、舞臺(tái)、比賽為一體的實(shí)踐能力培養(yǎng)流程。根據(jù)杜威的理論，教育與實(shí)際經(jīng)驗(yàn)獲取的過程存在緊密關(guān)聯(lián)，因此對(duì)于舞蹈這類需要耗費(fèi)長期實(shí)踐進(jìn)行學(xué)習(xí)提升的學(xué)科，高校應(yīng)最大限度地保障學(xué)生經(jīng)驗(yàn)獲取的連續(xù)性。應(yīng)將課堂實(shí)訓(xùn)、舞臺(tái)表演以及舞蹈比賽這三個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)聯(lián)系起來，在課堂實(shí)訓(xùn)中，依托舞蹈專場(chǎng)演出選拔表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，組織這部分學(xué)生加入舞蹈團(tuán)體，參加各類文藝演出活動(dòng)，進(jìn)而針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)，組織其參加各類舞蹈比賽活動(dòng)，通過課堂實(shí)訓(xùn)—舞臺(tái)表演—舞蹈比賽的一體化流程促進(jìn)學(xué)生舞蹈實(shí)踐能力的持續(xù)發(fā)展提升。

最后，對(duì)舞蹈學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的配套機(jī)制進(jìn)行完善。為了保障舞蹈學(xué)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系的順利實(shí)施，學(xué)校方面應(yīng)從制度、機(jī)制方面入手對(duì)各類保障條件進(jìn)行完善。與此同時(shí)，還應(yīng)圍繞教學(xué)條件、過程和結(jié)果構(gòu)建科學(xué)、詳實(shí)的評(píng)價(jià)指標(biāo)，促進(jìn)實(shí)踐教學(xué)體系的不斷改進(jìn)完善。不僅如此，在物質(zhì)資源方面也應(yīng)保障充足供應(yīng)，如舞蹈訓(xùn)練所需的各類器材、場(chǎng)地等，都需要學(xué)校方面投入資金予以完善。

綜上所述，我國政府在高等教育領(lǐng)域積極推動(dòng)新文科建設(shè)的目的就是為了確保高校人才培養(yǎng)能夠與社會(huì)產(chǎn)業(yè)發(fā)展人才需求形成良好的契合，助力我國深化改革的推進(jìn)?；谛挛目平ㄔO(shè)的內(nèi)涵，高校在舞蹈學(xué)專業(yè)教學(xué)中應(yīng)積極推動(dòng)實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)，在理論的基礎(chǔ)上，整合校內(nèi)外資源為學(xué)生提供更加充足的實(shí)踐機(jī)會(huì)，使其成長為社會(huì)所需的文藝人才。

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◎編輯 郭小琴