芻議小學(xué)音樂教學(xué)的意義及策略

吳佳

摘要：音樂家冼星海曾說過：“音樂是人生最大的快樂，音樂是生活的一股清流，音樂是陶冶性情的熔爐?！痹谛W(xué)教育中，學(xué)校就開設(shè)了音樂課程，并對小學(xué)音樂教師的教學(xué)提出了一系列的要求。小學(xué)音樂教師要在充分把握學(xué)科特性和學(xué)生特點的基礎(chǔ)上，通過不斷地嘗試，豐富和創(chuàng)新教學(xué)方法，形成個性化的教學(xué)策略。基于此，本文探究了小學(xué)音樂教學(xué)的意義及策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)? ?音樂教學(xué)? ?意義? ?策略

從學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和成長過程方面來說，音樂教學(xué)是小學(xué)教育中不可或缺的內(nèi)容。在小學(xué)音樂教學(xué)中，教師要準(zhǔn)確認(rèn)清音樂教學(xué)對學(xué)生的重要作用，充分發(fā)揮音樂在教育中的正面影響，促進學(xué)生全面發(fā)展。音樂是學(xué)生最喜歡、也最容易接受的藝術(shù)形式之一，在音樂中，他們能學(xué)會傾聽、學(xué)會表現(xiàn)，能在各種心理活動中調(diào)動情感。

一、促進情感和智力的健康發(fā)展

在促進學(xué)生全面發(fā)展的教育中，音樂教學(xué)是美育的一種。第一，小學(xué)音樂教學(xué)能促進學(xué)生的情感發(fā)展，學(xué)生借助音樂，能相互交流、溝通及表達(dá)情緒，以此獲得情感方面的平衡，豐富他們的心理世界，讓他們在情感上得到認(rèn)可;第二，在日常音樂教學(xué)中，音樂和音效的巧妙結(jié)合，能讓學(xué)生體驗到一種歡快的感覺，從而實現(xiàn)一種情感熏陶的作用;第三，在其他教學(xué)中，教師有規(guī)律地安排音樂活動，能讓學(xué)生保持一種興奮的狀態(tài)，有利于教師傳輸知識，從而促進學(xué)生心智的發(fā)展;第四，音樂能提升學(xué)生的審美，小學(xué)音樂教學(xué)能潛移默化地在學(xué)生的心靈里種下真、善、美的種子，奠定他們的情感態(tài)度和價值觀基礎(chǔ);第五，小學(xué)音樂教學(xué)能夠刺激學(xué)生的想象力，提升學(xué)生的認(rèn)知能力和記憶能力，以此增強和鞏固學(xué)生的智力發(fā)展。

學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要時期，在感官意識、感知能力各方面都有巨大的開發(fā)空間。而有研究表明，音樂教育有助于發(fā)展小學(xué)生良好的心智。音樂，具有其他教學(xué)所不具備的潤物無聲的力量，這種感化心靈的影響，與小學(xué)生單純的心理基礎(chǔ)相匹配。

二、培養(yǎng)合作意識

教育的最終目標(biāo)是讓學(xué)生實現(xiàn)社會化發(fā)展，以適應(yīng)、處理各種社會復(fù)雜關(guān)系，以較強的自律性來適應(yīng)社會的規(guī)則，能夠與社會產(chǎn)生相互作用。當(dāng)前，社會發(fā)展影響了人口結(jié)構(gòu)，獨生子女的家庭非常多，許多父母教育意識存在偏差，很容易溺愛子女。因此，學(xué)校教育要補充學(xué)生在家庭中缺失的獨立、規(guī)則及合作意識教育。而通過調(diào)試音樂中的音符規(guī)律、節(jié)奏規(guī)律及旋律規(guī)律等因素，可以調(diào)動學(xué)生的實施規(guī)則意識。

盡管學(xué)生的理解能力有限，但是在音樂教學(xué)過程中，學(xué)生會更加遵守規(guī)則，聽課也更加認(rèn)真。而在教師與學(xué)生的互動交流中，師生之間會產(chǎn)生一些思想共鳴，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感，在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識。音樂的分工合作體現(xiàn)了藝術(shù)形式的合作性，音樂的韻律性需要人們合作來達(dá)到一種標(biāo)準(zhǔn)，如果學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)過程中能有這種合作意識，將對他們的精神和行為產(chǎn)生良好影響。

三、促進個性發(fā)展

音樂是一門藝術(shù)課程，在創(chuàng)作中需要有極大的創(chuàng)新意識和個性體現(xiàn)，它本身所含有的個性特征對學(xué)生的個性發(fā)展有一定的影響。

首先，學(xué)生的心理正處于發(fā)展階段，他們對音樂的理解也充滿自己的想法，有足夠的個性展現(xiàn)，所以小學(xué)音樂教師需要在很大程度上保證學(xué)生的個性發(fā)展。這種個性化的影響與上述的規(guī)則和合作意識并不沖突，相反，它們是相互融合、相互促進的關(guān)系。要想將個性的發(fā)展體現(xiàn)在音樂欣賞和音樂活動中，教師就要充分利用音樂為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓他們的個性得到充分發(fā)揮。

其次，個性發(fā)展與情感、智力的健康發(fā)展也是相互交映的。教師以寓教于樂的方式，感染學(xué)生的思想情感，啟發(fā)學(xué)生，能促進學(xué)生的個性發(fā)展。

在小學(xué)音樂教學(xué)過程中，教師要時刻謹(jǐn)記音樂育人成才的作用，堅持情感與技巧并重，方法與實踐一體的教學(xué)理念，有效落實教學(xué)理念。小學(xué)音樂教學(xué)還有許多值得探索和思考的地方，教師不能滿足于現(xiàn)狀，要以更加積極主動的態(tài)度克服教學(xué)難題，形成音樂教學(xué)新格局。

參考文獻：

[1]徐穎慧.小學(xué)音樂教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與培養(yǎng)分析[J].北方音樂，2020（24）.

（作者單位：江西省宜春市第一小學(xué)）