高校圖書館智慧空間設(shè)計與物理空間布局

周瑩 溫愛蓮

摘 要：近年來，高校圖書館的物理空間布局建設(shè)成為熱門話題，而智慧空間也作為一個全新的概念在高校圖書館中得到關(guān)注，但國內(nèi)將智慧圖書館、智慧空間與物理空間進(jìn)行闡述的文獻(xiàn)較少。本文以智慧圖書館理念為出發(fā)點(diǎn)，從“以人為本”的角度剖析高校圖書館智慧空間、物理空間具備的服務(wù)、知識信息、文化創(chuàng)新等功能，并結(jié)合武漢學(xué)院陳一丹伉儷圖書館在智慧空間規(guī)劃和建設(shè)中的實(shí)踐案例進(jìn)行分析，從而為構(gòu)建高校圖書館智慧空間開發(fā)提供案例參照與實(shí)踐借鑒。

關(guān)鍵詞：智慧圖書館;物理空間;智慧空間;以人為本

自20世紀(jì)90年代美國愛荷華大學(xué) （University of Iowa） 建立了一個真正意義上的“信息共享空間 （Information Commons）”后，圖書館的空間建設(shè)問題得到越來越多的關(guān)注。隨后美國南加利福尼亞大學(xué)、美國亞利桑那州大學(xué)、英國謝菲爾德圖書館等國外眾多高校圖書館都開始大規(guī)模進(jìn)行信息共享空間建設(shè)。美國的北卡羅萊納大學(xué)也于90年代成立了IC任務(wù)組，并制訂一系列IC發(fā)展計劃。隨著時代發(fā)展，人工智能技術(shù)正在成為未來高校圖書館建設(shè)發(fā)展的新動力，“智慧空間”這種形態(tài)更加高級的空間形式在高校圖書館逐漸火熱，有學(xué)者預(yù)測這將是圖書館創(chuàng)新空間發(fā)展演變的必然趨勢。通過文獻(xiàn)調(diào)研發(fā)現(xiàn)，目前我國高校圖書館空間建設(shè)開發(fā)的研究對象大多集中于信息共享空間、學(xué)習(xí)共享間、創(chuàng)客空間等類型，對物理空間的智慧化研究較少?？梢?，對高校圖書館智慧空間的開發(fā)建設(shè)策略與方案的研究有待發(fā)掘。

一、智慧圖書館與智慧空間

“智慧圖書館”（Smart Library）最早于2003年由芬蘭奧盧大學(xué)圖書館艾托拉首次提出的概念，它是指“不受空間限制的、可被感知的移動圖書館服務(wù)”。此后，國內(nèi)外圖書館界對“智慧圖書館”開展多維度探究，目前已涵蓋智慧圖書館的定義、主要特征、系統(tǒng)構(gòu)建、服務(wù)策略、實(shí)施規(guī)劃、人員建設(shè)等方面。 隨著國外“第三空間”理論和創(chuàng)客運(yùn)動的興起，空間設(shè)施的規(guī)劃布局漸漸成為智慧圖書館服務(wù)的基礎(chǔ)。因此，構(gòu)建智慧空間、智慧圖書館體系必須考慮空間布局問題。目前，很多高校開始關(guān)注圖書館物理空間智慧化的布局。充分發(fā)揮高校圖書館物理空間功能，提升空間價值，成為高校不斷發(fā)展創(chuàng)新的非常值得重視的研究課題。

二、高校圖書館物理空間的功能

高校圖書館智慧空間布局的宗旨是為師生服務(wù)，因此無論從高校圖書館發(fā)展的根本來看，還是從“智慧”的內(nèi)核來看，圖書館的物理空間建設(shè)應(yīng)結(jié)合智慧化突出人文關(guān)懷，注重讀者（師生）體驗(yàn)。結(jié)合國內(nèi)外圖書館空間布局變遷和發(fā)展，筆者認(rèn)為高校圖書館智慧空間的功能主要應(yīng)體現(xiàn)在文獻(xiàn)服務(wù)、知識、文化創(chuàng)新功能等方面。

1. 文獻(xiàn)服務(wù)功能

智慧圖書館理念下，高校圖書館的服務(wù)更注重“以人為本”，針對讀者的學(xué)習(xí)、閱讀、科研等不同需求進(jìn)行物理空間的規(guī)劃與布局，以滿足師生復(fù)雜多樣化或個性化需求，進(jìn)一步體現(xiàn)智慧空間的服務(wù)價值和圖書館服務(wù)能力。在進(jìn)行智慧空間規(guī)劃建設(shè)中，會滿足讀者的需求，以構(gòu)建物理空間的舒適、便捷環(huán)境、設(shè)置學(xué)習(xí)、閱讀的多樣化空間來體現(xiàn)智慧空間的概念，增強(qiáng)自助服務(wù)能力，結(jié)合為讀者打造一個虛實(shí)結(jié)合的智慧空間，加之完善的服務(wù)體系，充分體現(xiàn)圖書館服務(wù)至上的宗旨。

2.知識信息功能

眾所周知，高校圖書館在大學(xué)發(fā)揮了知識儲備和學(xué)習(xí)中心的作用，但隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的高速發(fā)展和數(shù)字資源的充分共享，高校圖書館既要承擔(dān)文獻(xiàn)的存貯和閱覽任務(wù)，更要發(fā)揮知識信息傳遞、再加工的作用，在圖書館智慧空間規(guī)劃上，智慧空間逐步向校園智慧知識空間遞進(jìn)。通過配置完善的紙質(zhì)文獻(xiàn)資源、智能設(shè)備、數(shù)字資源體系，利用物理空間優(yōu)勢，為讀者提供查找知識信息和文獻(xiàn)資源良好環(huán)境， 從而為在校學(xué)生提供更多的知識服務(wù)，拓展知識面。

3. 文化創(chuàng)新功能

高校圖書館發(fā)揮著重要的文化育人的作用，智慧圖書館在智慧空間建設(shè)中也體現(xiàn)了文化和創(chuàng)新功能，也是未來高校圖書館空間布局和智慧空間建設(shè)的大趨勢?！皥D書館空間規(guī)劃和空間設(shè)計要以校園文化建設(shè)的指導(dǎo)思想為引領(lǐng)，將校園文化建設(shè)的靈魂融入其中，在圖書館環(huán)境建設(shè)中體現(xiàn)校園文化元素，營造文化氛圍，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的積極影響。”高校圖書館在發(fā)揮文化功能同時，在智慧空間的設(shè)計中，延展創(chuàng)客空間功能，挖掘智慧空間的創(chuàng)新功能，不但能提高物理空間利用率，而且吸引師生參與其中。

三、武漢學(xué)院陳一丹伉儷圖書館智慧空間布局案例分析

武漢學(xué)院陳一丹伉儷圖書館（以下簡稱“新館”）在物理空間的建設(shè)和開發(fā)貫徹了智慧空間理念，在建設(shè)前期的準(zhǔn)備和規(guī)劃中，曾多次調(diào)研考察國內(nèi)進(jìn)行智慧圖書館建設(shè)及智慧空間建設(shè)比較成功的案例館，從外部設(shè)計到內(nèi)部物理空間布局，在空間設(shè)計思路、設(shè)計特點(diǎn)和服務(wù)效果等方面總結(jié)出并推行了一系列新的措施和方法。筆者主要針對在整個新館建設(shè)和物理空間布局時打造的多個智慧空間進(jìn)行分析，提出智慧圖書館理念下我國高校圖書館智慧空間建設(shè)的優(yōu)化策略，以期為其他高校圖書館的空間改造和智慧空間開發(fā)提供案例參照與實(shí)踐借鑒。

新館總體建筑面積超5萬平方米，含地下2層和地上8層。目前投入使用的為一樓至五樓，于2017年12月20日開館試運(yùn)行，2018年1月13日正式揭牌。為目前全國唯一同時獲得中國綠色建筑標(biāo)準(zhǔn)（設(shè)計）二星級認(rèn)證和美國LEED NC金級認(rèn)證的大學(xué)圖書館單體建筑。

新館集藏、借、閱、咨于一體，設(shè)有流通閱覽區(qū)、電子閱覽區(qū)、新書展示區(qū)、藝術(shù)類書籍閱覽專區(qū)、國學(xué)經(jīng)典閱覽專區(qū)、工業(yè)設(shè)計與信息技術(shù)閱覽專區(qū)等各類特色閱覽區(qū)域。同時館內(nèi)還設(shè)有英語沙龍（咖啡吧）、IC創(chuàng)客空間、學(xué)術(shù)報告廳、學(xué)生研修室、考研自習(xí)區(qū)和多功能文獻(xiàn)檢索培訓(xùn)室等功能空間。

新館建設(shè)的成功案例引起了全國高校圖書館屆的廣泛關(guān)注。筆者作為參與新館建設(shè)的見證者了解到，新館根據(jù)不同功能打造了多個智慧空間，具體分為三大類：知識服務(wù)空間、學(xué)習(xí)共享空間、文化創(chuàng)新空間。

1. 知識服務(wù)空間

“服務(wù)寓于空間， 空間承載服務(wù)?！敝腔劭臻g是為了更好的秉承“以人為本”理念，更要重視讀者需求的便利性、服務(wù)的主動性，才能使智慧空間成為不斷生長的有機(jī)體，而不是無靈魂的物理空間。

新館著眼于知識信息服務(wù)，為師生提供良好的學(xué)習(xí)、閱讀環(huán)境，將館藏圖書置于各個區(qū)域，將借閱與閱讀學(xué)習(xí)融為一體，在物理空間的設(shè)計和家具的選擇方面也別具匠心，如配置舒適、具有書香氣息的家具，注重人書合一氛圍的營造。除了考慮大開間、開放性閱讀的需要，還依據(jù)學(xué)科分類，打造多個特色閱讀空間，將紙質(zhì)文獻(xiàn)資源進(jìn)行學(xué)科和專題分類，便于讀者隨時閱覽，同時在開放區(qū)域配置自助設(shè)備及人性化查詢系統(tǒng)，便于查詢數(shù)字化資源。新館在3～5層分別設(shè)置的特色空間是一大亮點(diǎn)，即藝術(shù)特色專區(qū)、國學(xué)經(jīng)典特色專區(qū)、信息技術(shù)特色專區(qū)等，每一個特色空間都以不同的色調(diào)和風(fēng)格的家具、桌椅、設(shè)備相搭配，與流通閱覽區(qū)域相得益彰。比如，在藝術(shù)特色專區(qū)選擇了造型獨(dú)特、紅色基調(diào)的桌椅書架、躺椅等，體現(xiàn)藝術(shù)獨(dú)特美感;國學(xué)經(jīng)典特色專區(qū)則搭配了新中式禪意駝色基調(diào)家具，烘托傳統(tǒng)文化氛圍，可以開展多種文化活動;工業(yè)設(shè)計及信息技術(shù)專區(qū)，配以綠色基調(diào)為主的極具線條感家具，體現(xiàn)工業(yè)及智能化風(fēng)格，便于創(chuàng)新團(tuán)隊查找專業(yè)資料和開展活動。

2. 學(xué)習(xí)共享空間

考慮到圖書館從以閱覽為主轉(zhuǎn)變成以學(xué)習(xí)、交流為主，在智慧空間的規(guī)劃上延展了學(xué)習(xí)共享空間的功能，學(xué)習(xí)共享空間分為多功能文獻(xiàn)檢索室、創(chuàng)客空間、學(xué)習(xí)討論間等空間?？紤]到師生的體驗(yàn)式需求，在多功能文獻(xiàn)檢索室配置可移動的投影、音響、桌椅等設(shè)備，為他們提供一個自主展現(xiàn)的空間，幫助學(xué)生們得到充分鍛煉。IC創(chuàng)客空間設(shè)置了軌道和移動投影設(shè)備，夠滿足學(xué)術(shù)報告、會議、學(xué)術(shù)交流、多媒體授課、現(xiàn)場教學(xué)及遠(yuǎn)程教育等要求，具有智能管理系統(tǒng)和良好的音視頻效果;3～5層的學(xué)習(xí)討論間可根據(jù)讀者的數(shù)量和活動形式進(jìn)行隨意組合，可大可小，靈活、彈性。如利用多功能文獻(xiàn)檢索室自主開展專業(yè)知識培訓(xùn)、數(shù)據(jù)庫使用培訓(xùn)、閱讀推廣活動、信息素養(yǎng)教育、團(tuán)隊協(xié)作活動等，也與院部協(xié)同合作開展讀書會、實(shí)驗(yàn)教學(xué)討論、團(tuán)隊拓展活動，教師科研工作坊及科研培訓(xùn)等活動，受到了師生的廣泛歡迎。通過與學(xué)校各個院部、部門的協(xié)同合作，多樣性的空間滿足了各類讀者和團(tuán)隊的學(xué)習(xí)、科研、協(xié)作、創(chuàng)新的需要，為我校師生提供了培訓(xùn)空間、創(chuàng)客空間和體驗(yàn)空間。

3.文化創(chuàng)新空間

在物理空間規(guī)劃上，新館注重營造以校園文化、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)為主的文化氛圍，設(shè)置特色文化空間及配套設(shè)施，利用特色空間開展閱讀推廣及文化活動，與學(xué)校其他部門協(xié)同合作開展文化宣傳、傳播、交流等活動，發(fā)揮高校圖書館有效的育人作用。

在智慧空間規(guī)劃中，新館利用資源優(yōu)勢，打造了新書展示區(qū)、英語沙龍和多功能報告廳等智慧空間，在新書展示舉辦各類主題書展和文化展覽、讀書會、真人圖書館等文化活動;在英語沙龍舉辦講座沙龍、英語角等活動，在多功能報告廳組織有聲悅讀、影視欣賞和閱讀推廣活動。利用智慧空間豐富了師生的校園文化生活，發(fā)揮圖書館文化育人的作用。與此同時，通過信息技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造虛擬智慧空間文化環(huán)境，實(shí)現(xiàn)讀者的高效多向交流，增強(qiáng)物理空間的智慧功能。因此，在智慧空間規(guī)劃上可以從高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和體驗(yàn)式教學(xué)的需求入手，設(shè)置創(chuàng)新創(chuàng)意空間，提供如研究討論、實(shí)驗(yàn)或?qū)嵺`場所。同時借助互聯(lián)網(wǎng)及人工智能技術(shù)滿足師生在創(chuàng)新實(shí)踐中的資源需求，發(fā)揮高校圖書館激發(fā)師生創(chuàng)造精神的作用。

新館在智慧空間理念下，結(jié)合學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)的定位，對學(xué)科及專業(yè)進(jìn)行了深入研究調(diào)研，構(gòu)建智慧創(chuàng)新空間，規(guī)劃了IC創(chuàng)客空間和電子閱覽室、創(chuàng)新工作坊等特色空間區(qū)域，配備智能化設(shè)備，進(jìn)一步延展了創(chuàng)客空間的功能，利用資源優(yōu)勢和空間優(yōu)勢，為師生提供了包括模擬和虛擬環(huán)境、藝術(shù)設(shè)計、建模、多媒體制作等在內(nèi)的創(chuàng)新服務(wù)，營造了創(chuàng)新氛圍。同時，著眼體驗(yàn)式教學(xué)及學(xué)生動手實(shí)踐需求，利用多個特色空間，協(xié)同學(xué)院開展畢業(yè)設(shè)計創(chuàng)作、心里拓展訓(xùn)練營、科研工作坊等活動。

四、武漢學(xué)院陳一丹伉儷圖書館智慧空間布局案例思考

1.以服務(wù)為主，明確空間智慧功能的定位

以服務(wù)為基礎(chǔ)，立足智慧圖書館理念，讓讀者在不同空間下有效的體驗(yàn)圖書館空間服務(wù)的方式，需在空間規(guī)劃過程中，明確定位物理空間的智慧化功能，有效發(fā)揮圖書館各空間的最大價值。

2.以人為本，提供物理空間精準(zhǔn)服務(wù)

高校圖書館智慧空間的重心是研究師生讀者的個性化和多樣化信息需求，注重空間與服務(wù)的高度融合，因此對建成后的空間具有哪些服務(wù)能力，提供哪些服務(wù)內(nèi)容，配備什么樣的設(shè)備設(shè)施都要有明確考量，以利于投入使用后能夠提供精準(zhǔn)服務(wù)。

3.注重美學(xué)價值，突出文化育人功能

應(yīng)注重實(shí)體智慧空間的美學(xué)價值和文化內(nèi)涵的呈現(xiàn)，如空間的設(shè)計以綠色環(huán)保為理念，布局與本校校園文化相呼應(yīng)，投入使用后，注重增添本校校園文化元素，突出體現(xiàn)文化育人功能，讓讀者在利用空間時，感受學(xué)校和圖書館的文化。

有利于圖書館服務(wù)模式的轉(zhuǎn)變及服務(wù)水平的提高，推動創(chuàng)新服務(wù)。

智慧空間建設(shè)是高校打造智慧圖書館的重要組成部分，高校圖書館進(jìn)行智慧圖書館建設(shè)必然在物理空間的智慧功能上進(jìn)行規(guī)劃和布局，將空間功能與服務(wù)模式和服務(wù)體系相結(jié)合，促進(jìn)服務(wù)發(fā)展、拓展服務(wù)空間，從而更好地實(shí)現(xiàn)智慧圖書館整體功能和有機(jī)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]Beagle. D. Conceptualizing an Information Commons[J]. Journal of Academic Librarianship， 1999

[2]盧章平， 梁 煒， 劉桂鋒， 王正興.信息-知識-智能轉(zhuǎn)換視野下圖書館創(chuàng)新空間演變研究[J].圖書館建設(shè)， 2017

[3]Aittola M， Ryhanen T， Ojala T. Smart Library- Location-Aware Mobile Library Service[C]// Human-Computer Interaction with Mobile Devices and Services， International Symposium， Mobile Hci 2003， Udine， Italy， September 8-11， 2003， Proceedings.BDLP，2003

[4] 董曉霞，龔向陽，張若林，嚴(yán)潮斌.智慧圖書館的定義、設(shè)計以及實(shí)現(xiàn)[J].現(xiàn)代圖書情報技術(shù)，2011

[5]王世偉.論智慧圖書館的三大特點(diǎn)[J].中國圖書館學(xué)報，2012

[6]丁 安，朱朝鳳.智慧推薦系統(tǒng)模型構(gòu)建研究——用戶需求驅(qū)動下智慧圖書館服務(wù)模式[J].圖書館學(xué)刊，2019

[7]韓業(yè)江，董 穎，方 敏，王思萌，胡春丹，李瑞波.基于情境感知技術(shù)的智慧圖書館服務(wù)策略研究[J].情報科學(xué)，2019

[8]李 若，鄧學(xué)軍，張 帆.高校智慧圖書館建設(shè)規(guī)劃實(shí)施對策研究[J].情報科學(xué)，2019

[9]王世偉.未來圖書館的新模式——智慧圖書館[J].圖書館建設(shè)，2011

[10]湯 尚，陳好敏.高校圖書館構(gòu)建創(chuàng)客空間的優(yōu)勢與建議[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育，2020

[11]施雁冰， 謝明亮， 董 奎.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的圖書館服務(wù)和空間的融合[J].情報探索， 2018

（作者單位：武漢學(xué)院）

基金項目：本文系2018年湖北省高校圖工委科研基金研究項目“高校智慧圖書館空間布局研究——以武漢學(xué)院陳一丹伉儷圖書館為例 ”（項目編號：2018-YB-13）成果之一。

作者簡介：周瑩（1982-），女，漢族，黑龍江大慶人，碩士，館員，研究方向：閱讀推廣、信息素養(yǎng)教育;溫愛蓮（1968-），女，漢族，湖北武漢人，學(xué)士，副研究館員，研究方向：情報學(xué)、圖書館學(xué)。