構(gòu)建創(chuàng)新課堂，開展初中語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)

謝利利

【內(nèi)容摘要】隨著時代的發(fā)展，人們越來越重視科學(xué)技術(shù)和創(chuàng)新，科技和創(chuàng)新已經(jīng)成為國家發(fā)展必須重視的內(nèi)容。我國是一個十分重視教育的國家，自黨的十八大以來，習(xí)近平總書記不斷強(qiáng)調(diào)：“教育興則國家興，教育強(qiáng)則國家強(qiáng)。”由此可見，教育對于我國的重要性。初中作為義務(wù)教育的重要階段，也是結(jié)尾階段，起到了承上啟下的作用，作為老師，要在初中教學(xué)中積極構(gòu)建創(chuàng)新課堂，開展語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中教育 語文優(yōu)質(zhì)教學(xué) 創(chuàng)新課堂

在學(xué)生階段，課堂是學(xué)生們獲取知識，養(yǎng)成習(xí)慣的主要途徑，學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，或者說學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率決定了教師是否能夠順利地完成教學(xué)目標(biāo)，也決定了學(xué)生是否能收獲更多的知識和使自身的能力得到強(qiáng)化。在新時期的教育背景下，很多教育工作者都在致力于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣，但是在實際的教學(xué)中，現(xiàn)代化教育理念的普及還不夠完善，學(xué)生的實際學(xué)習(xí)狀況依然存在種種問題，所以，如何利用優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源、教學(xué)方式來構(gòu)建創(chuàng)新課堂，成了目前老師的一項基本的，但也非常重要的教學(xué)任務(wù)，同時，對于大多數(shù)老師而言，這也是一個難題、一項挑戰(zhàn)。本文結(jié)合當(dāng)前初中語文創(chuàng)新課堂開展過程中遇到的問題，簡要分析如何構(gòu)建創(chuàng)新型課堂，促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。

一、創(chuàng)新課堂教學(xué)的基本含義

教學(xué)模式指在相應(yīng)的教學(xué)理念、教學(xué)思想的指導(dǎo)下，在一定的環(huán)境下用合適的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行一種知識和思想的傳遞。隨著新課程改革的深入進(jìn)行，教育部分對學(xué)生的綜合能力越來越重視，尤其是學(xué)生的創(chuàng)新能力，而社會各界也越來越需要創(chuàng)新型人才。這充分印證了習(xí)近平總書記在“輝煌十三五”特別節(jié)目中講到的：“創(chuàng)新是一個民族進(jìn)步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達(dá)的不竭源泉，也是中華民族最鮮明的民族稟賦。”因此，教育教學(xué)也進(jìn)行了改革和完善，所謂創(chuàng)新課堂，可以理解為以素質(zhì)教育理念為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為主要教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)模式。創(chuàng)新課堂，主要“新”在三個方面：第一，教學(xué)理念的創(chuàng)新，課堂教學(xué)既要注重知識傳授，也要注重能力培養(yǎng)，更要注重思想道德傳承。第二，教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新，堅持以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計富含趣味性、創(chuàng)新性的教學(xué)內(nèi)容，拓展學(xué)生的知識積累，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。第三，教學(xué)方式的創(chuàng)新，對于不同的知識、不同的內(nèi)容，老師要基于學(xué)生特點，選用不同的教學(xué)方式，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)。

二、開展創(chuàng)新課堂的重要意義

創(chuàng)新對于一個國家、一個民族而言，有著重要的影響，它是國家發(fā)展、民族復(fù)興的前提和保證。近年來，中國的科技水平、文化水平、經(jīng)濟(jì)水平之所以能夠取得突破性的發(fā)展，正是因為國家大力倡導(dǎo)創(chuàng)新、支持創(chuàng)新、發(fā)展創(chuàng)新的結(jié)果。對于教育，更是如此，絕大多數(shù)科技人員、管理人員，優(yōu)秀工作者等等都受過良好的教育，所以他們?yōu)樽鎳鞒隽烁蟮呢暙I(xiàn)。然而在新時代的今天，西方列強(qiáng)對我們?nèi)匀怀忠詳硨Φ男睦?，因為他們也很明白科技的重要性，他們害怕被超越，所以他們限制我國的科技?chuàng)新，比如，以不平等條約限制我國“5G技術(shù)”和“芯片制造技術(shù)”的發(fā)展，這看似無關(guān)緊要的事情，實際上是西方國家對我國科技創(chuàng)新的嚴(yán)厲制裁。我們的民族復(fù)興夢還沒有實現(xiàn)，前輩們的偉大愿望也還沒有完成，所以，我們依然需要不斷的發(fā)展教育、發(fā)展人才、發(fā)展創(chuàng)新，繼續(xù)努力和奮斗。創(chuàng)新課堂是傳遞創(chuàng)新知識、創(chuàng)新思想的重要途徑，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要平臺，所以各位教育工作者要積極構(gòu)建創(chuàng)新課堂，為學(xué)生帶來優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)體驗，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

三、目前初中語文教學(xué)中構(gòu)建創(chuàng)新課堂遇到的問題

1.部分老師的教育理念較為落后

在很長的一段時間內(nèi)，我國都以比較保守和傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”理念進(jìn)行教學(xué)，多數(shù)老師也都采用“滿堂灌”的教學(xué)方式進(jìn)行授課。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生可以掌握比較多的理論知識，所以，一直以來，我國學(xué)生的考試成績都尤為出色。但是，隨著時代的發(fā)展，這種教育模式逐漸顯現(xiàn)出了弊端，并且隨著教育研究的深入，弊端也越來越突出。在應(yīng)試教育的理念下，學(xué)生雖然可以掌握較為豐富的知識，但是學(xué)生的創(chuàng)新水平、思維水平卻停留在一個比較落后的位置，他們的想法和觀點很容易受到老師的忽視，甚至在以往，由于害怕老師的批評而不敢發(fā)表自己的觀點。對于此，我國也是對教育進(jìn)行了創(chuàng)新和完善，逐步確定了以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)的現(xiàn)代化教育理念，并且，經(jīng)過了長期的實踐和研究，發(fā)現(xiàn)全新的素質(zhì)教育更適合現(xiàn)代學(xué)生的發(fā)展。然而，在實際的語文教學(xué)中，仍有部分老師采取以往較為傳統(tǒng)的教學(xué)理念，因為他們始終認(rèn)為語文知識只需要記憶和淺顯的理解即可。但是這種觀點是錯誤的，這樣的教學(xué)理念只會讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來越低，導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)新意識越來越難提高。

2.開展創(chuàng)新教育的環(huán)境不理想

創(chuàng)新教育需要結(jié)合全新的教學(xué)理念以及一定的教學(xué)環(huán)境，我國作為一個教育大國，也是十分重視對教育的改革和創(chuàng)新。但實際上，教育的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有一定的相似之處，比如說，教育資源的不平衡導(dǎo)致教育教學(xué)出現(xiàn)差距。據(jù)數(shù)據(jù)分析，在當(dāng)前階段，我國仍有25%左右的學(xué)校缺乏健全的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，像多媒體教室、投影儀、網(wǎng)絡(luò)連接等等都存在設(shè)備陳舊、破損等情況。這些問題都會對教育環(huán)境整體造成或大或小的影響，導(dǎo)致老師的創(chuàng)新理念難以滲透到教學(xué)課堂中。

四、構(gòu)建創(chuàng)新課堂，開展語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)的策略探究

1.設(shè)計全新預(yù)習(xí)方式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望

課前預(yù)習(xí)是非常重要的課前環(huán)節(jié)，有效的預(yù)習(xí)是學(xué)生在課堂上高效學(xué)習(xí)的有力保證。另外，老師在課前也要做好備課，組織好語言，讓自己的思路更清晰，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)方向更準(zhǔn)確。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師在備課以及設(shè)計預(yù)習(xí)內(nèi)容時，沒有充分考慮到學(xué)生，甚至忽視了學(xué)生這個關(guān)鍵因素，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興致不高?；诖?，老師要從學(xué)生的角度出發(fā)，設(shè)計和學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，以全新的教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

例如，在教學(xué)《找春天》這篇課文時，老師可以通過微課視頻的形式引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。首先，老師深入了解、分析學(xué)生的特點，結(jié)合學(xué)生所處的環(huán)境和學(xué)生獨特的觀察能力，制作微課視頻，和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后，老師再通過相應(yīng)的通信軟件發(fā)送給學(xué)生，讓學(xué)生及時接收并觀看，達(dá)到良好的預(yù)習(xí)效果。最后，老師可以在視頻的結(jié)尾為學(xué)生布置一些思考性的問題，引導(dǎo)學(xué)生對課文進(jìn)行簡單的學(xué)習(xí)。這樣一來，通過創(chuàng)新性的預(yù)習(xí)方式，在語文課堂上，學(xué)生就會緊跟老師的教學(xué)思路，掌握豐富的語文知識。

2.寓情于景，構(gòu)建活躍的課堂氛圍

語文是一門比較特殊的學(xué)科，它可以用不同的漢字描繪出一幅幅美麗、壯觀、壯闊、淡雅等氣氛的場景。老師可以根據(jù)這一特點，寓情于景，為學(xué)生構(gòu)建活躍的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生探究語文知識、學(xué)習(xí)語文知識的熱情。

例如，在教學(xué)《濟(jì)南的冬天》這篇課文時，老師可以以冬天為話題，營造出相應(yīng)的氛圍。首先，老師以講故事的形式為學(xué)生講述自己學(xué)生時代或者童年時代的冬天回憶，講述自己家鄉(xiāng)下雪的場景，或者打雪仗、堆雪人的場景。然后，老師讓學(xué)生對冬天進(jìn)行描述，和其他學(xué)生一起分享自己對冬天的理解，以及在冬天都有哪些喜歡的運動或活動。最后，在活躍的課堂氛圍下，將學(xué)生引入教學(xué)，通過生動的講解，為學(xué)生構(gòu)建出一幅濟(jì)南冬天的場景，讓學(xué)生在作者老舍的筆下領(lǐng)略到冬天的魅力、濟(jì)南的魅力，以及濟(jì)南冬天的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

3.結(jié)合多媒體技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生在畫面中學(xué)習(xí)

多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)過程中常見的一種教學(xué)方式，并且，在現(xiàn)代信息技術(shù)的加持下，它發(fā)揮出了更明顯的教學(xué)作用。通過多媒體教學(xué)，可以讓學(xué)生沉浸在圖畫、視頻和聲音中，讓學(xué)生結(jié)合畫面學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的想象能力和理解能力。

例如，在學(xué)習(xí)《聽聽，秋的聲音》這篇課文時，老師可以結(jié)合多媒體設(shè)備，開展創(chuàng)新性的語文課堂。首先，老師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀全文，感受作者的寫作技巧，領(lǐng)會作者的寫作意圖，并解決陌生字詞，以及擬聲詞的使用等問題。然后，老師根據(jù)課文內(nèi)容，播放制作好的教學(xué)素材，讓學(xué)生結(jié)合畫面認(rèn)真聆聽“秋天的聲音”。在“圖片+聲音”或者視頻播放中，學(xué)生會更好的理解黃葉道別的“刷刷”聲，蟋蟀告別的“嚁嚁”聲，理解大雁告別的叮嚀，理解秋風(fēng)送來的收獲的歌聲。最后，老師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合感想，自由發(fā)揮，寫一篇和秋天聲音有關(guān)的小作文，讓學(xué)生更深入的思考秋天，認(rèn)識秋天，讓學(xué)生充分領(lǐng)會作者對秋天的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生對大自然的關(guān)注，以及對大自然的熱愛之情。

4.基于小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于提出問題的質(zhì)疑精神

提出問題比解決問題更重要，這句話充分體現(xiàn)了創(chuàng)新的重要性。但是，在實際的語文教學(xué)中，學(xué)生上課發(fā)言并不積極，善于提出問題的學(xué)生很少，這就說明學(xué)生缺乏主動提問的意識，他們的思考能力還有待提高。針對這個情況，老師可以基于小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生敢于提問的勇敢態(tài)度和敢于質(zhì)疑的創(chuàng)新精神。

例如，在教學(xué)《月是故鄉(xiāng)明》這篇課文時，老師可以讓學(xué)生自由結(jié)成小組，在組內(nèi)進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。首先，老師讓學(xué)生利用一段時間閱讀課文，掌握文章的大致內(nèi)容。然后，為學(xué)生提出不同的問題，讓學(xué)生自主討論，自主發(fā)表意見：①“燕園”中的“燕”字和“燕子”中的“燕”字讀音相同嗎？②閱讀整篇課文以后，你認(rèn)為哪句話最能表達(dá)作者的思鄉(xiāng)之情？③文章表達(dá)了作者的哪種思想感情，在自己的記憶中，和月亮相關(guān)的回憶又有哪些呢？老師可以讓學(xué)生選擇不同的問題進(jìn)行討論，在討論的過程中老師要在一旁及時指導(dǎo)學(xué)生。最后，在討論結(jié)束后，老師根據(jù)學(xué)生的回答，再次深入講解課文，讓學(xué)生充分掌握這篇課文所包含的語文知識，并激發(fā)學(xué)生對家鄉(xiāng)的熱愛和思念之情。

結(jié)語

在新時代的教育背景下，老師要緊跟黨的教育方針，構(gòu)建創(chuàng)新課堂，堅持以學(xué)生為主體，開展語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]祝志平.構(gòu)建創(chuàng)新課堂，開展初中語文優(yōu)質(zhì)教學(xué)[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2020，14（14）：96-97.

（作者單位：山東省棗莊市第十五中學(xué)）