基于交互式電子白板培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力的策略探究

陳麗萍

摘 要：隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展，電子白板成了一種常用的教學(xué)輔助工具，除了多媒體功能外，教師還要重視其交互功能，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。文章分析了交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)與小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決能力的價(jià)值，并從幾個(gè)方面探討了基于交互式電子白板培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力的策略，以期提升學(xué)生的問題解決能力與學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板;數(shù)學(xué);問題解決能力;培養(yǎng)

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展讓許多先進(jìn)的電子設(shè)備融入了教育教學(xué)工作之中，為教師和學(xué)生帶來了極大的方便。電子白板本身具有資源豐富、交互性強(qiáng)、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性等優(yōu)勢(shì)，應(yīng)用其展開小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)不僅能激發(fā)學(xué)生興趣，還有助于引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)其問題解決能力。核心素養(yǎng)理念強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的關(guān)鍵能力，而問題解決能力就是其中之一。教師要運(yùn)用交互式電子白板充分發(fā)展學(xué)生的認(rèn)知與思維能力，為其今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

一、 交互式電子白板的優(yōu)勢(shì)

首先，可以豐富教學(xué)資源。交互式電子白板的資源庫內(nèi)容非常豐富，幾乎涉及了所有科目，而且包括圖片、背景、圖表等各種類型，其中的專業(yè)軟件則大大豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)形式。不管教學(xué)主題是什么，教師總能找到對(duì)應(yīng)的資源，并且資源量還會(huì)越來越多，可以大大節(jié)約教師的備課時(shí)間。而且電子白板具有多媒體功能，可播放與教學(xué)相關(guān)的影像資料，增強(qiáng)課堂的趣味性。

其次，交互性很強(qiáng)。這也是交互式電子白板的一個(gè)顯著特征，教師在運(yùn)用其開展教學(xué)時(shí)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性與參與度，學(xué)生可以直接在板面上書寫、畫圖、展示個(gè)人成果，增進(jìn)師生之間、生生之間的有效互動(dòng)。交互式電子白板能夠讓所有學(xué)生一起活動(dòng)，不落下任何一個(gè)，促進(jìn)學(xué)生交流討論、共同進(jìn)步。

再次，可促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。交互式電子白板為學(xué)生提供了展示自我的機(jī)會(huì)，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和探索解決問題。對(duì)于學(xué)生而言，交互式電子白板就像腳手架，可以引導(dǎo)學(xué)生大膽提問、謹(jǐn)慎求證，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心，培養(yǎng)其探究能力。

最后，能增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。交互式電子白板憑借豐富的資源可以讓教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)形式更加多元化，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)過程，進(jìn)而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生專注于學(xué)習(xí)，寓教于樂，提升學(xué)習(xí)效果。當(dāng)教師能激發(fā)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣時(shí)，這種興趣就會(huì)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生逐漸愛上學(xué)習(xí)。而且電子白板能直觀、形象地呈現(xiàn)知識(shí)內(nèi)容，降低學(xué)習(xí)難度，有助于學(xué)生深入理解和扎實(shí)掌握知識(shí)，并成功運(yùn)用其解決問題，學(xué)生獲得成就感后自然更愿意學(xué)習(xí)。

二、 小學(xué)數(shù)學(xué)問題解決能力的價(jià)值

小學(xué)生的思維尚處于發(fā)育狀態(tài)，在學(xué)習(xí)比較抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)往往有一定的難度，很多時(shí)候都是通過套公式解題，缺乏問題意識(shí)，很少自己發(fā)現(xiàn)、提出與分析問題，所以遇到有難度的題目時(shí)就會(huì)束手無策。針對(duì)這種情況，教師要在教學(xué)中運(yùn)用學(xué)生的好奇心和求知欲引導(dǎo)其自主思考問題，培養(yǎng)其問題解決能力。

問題解決能力與其他能力的培養(yǎng)是相輔相成、相互促進(jìn)的。學(xué)生具備良好的問題解決能力，就能發(fā)現(xiàn)許多生活中的數(shù)學(xué)問題，同時(shí)也能靈活運(yùn)用掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)解決這些問題，進(jìn)而增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)，提升自身的實(shí)踐能力。教師在培養(yǎng)學(xué)生問題解決能力的過程中，可以讓其了解各種不同的問題解決方法，拓寬其解題思路，提升其思維的靈活性、發(fā)散性、開放性與創(chuàng)造性。開展小組活動(dòng)組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)、共同探究問題時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神與合作能力，豐富其學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生在課堂上有所收獲、共同進(jìn)步。培養(yǎng)問題解決能力的重要前提就是具有探索精神，待學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法后，教師要鼓勵(lì)其獨(dú)立思考，通過分析找到適合的解題方法。在素質(zhì)教育與核心素養(yǎng)背景下，讓學(xué)生自主探究，建立健全適合自己的問題解決能力結(jié)構(gòu)是非常重要的。教師要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，將其作為課堂的主人，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交出去，而不是一味地灌輸知識(shí)，在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍中教學(xué)，既能提升學(xué)生的問題解決能力，又能改善教學(xué)效果，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平與綜合能力。

三、 基于交互式電子白板培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)問題解決能力的策略

（一）運(yùn)用電子白板直觀地呈現(xiàn)問題表征

人的表征水平在發(fā)展時(shí)要遵循由易到難、由直觀到抽象的規(guī)律，動(dòng)作性表征則要先經(jīng)歷實(shí)物操作，再發(fā)展為圖形，最后抽象成符號(hào)表征。在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要讓學(xué)生體驗(yàn)動(dòng)作性表征難度較大，會(huì)受到許多因素的限制，通常只能選同學(xué)代表參與活動(dòng)，很難讓所有學(xué)生參與其中，否則教師在備課時(shí)會(huì)很費(fèi)時(shí)費(fèi)力。而交互式電子白板的運(yùn)用則很好地解決了這個(gè)問題，學(xué)生可以直接在屏幕上操作圖形，與動(dòng)作表征類似，并且能直觀地呈現(xiàn)問題表征，讓教學(xué)更加形象，降低學(xué)習(xí)難度。

比如，講解《長(zhǎng)方形和正方形的面積》時(shí)，為了讓學(xué)生理解面積的概念，教師可以用交互式電子白板展示各種實(shí)物的圖形，如課本、課桌、電腦屏幕等，然后讓學(xué)生自己操作，涂上喜歡的顏色，告訴學(xué)生涂色的部分就是圖形的面積。讓學(xué)生體會(huì)操作的過程，說一說面積到底指什么。有的學(xué)生說面積就是物體的平面，有的說指物體平面的大小，教師提醒大家這個(gè)思路是對(duì)的，但語言應(yīng)該再準(zhǔn)確一些。最后大家總結(jié)出“物體表面的大小叫做它的面積”。先讓學(xué)生真正理解面積的概念，為后續(xù)的面積探索和計(jì)算教學(xué)打下基礎(chǔ)。而且在引導(dǎo)學(xué)生如何計(jì)算長(zhǎng)方形和正方形的面積時(shí)，教師也可以用電子白板展示圖形，讓學(xué)生認(rèn)真觀察、移動(dòng)比較大小、數(shù)格子等，在電子白板的輔助下問題變得更加形象化、立體化。

（二）運(yùn)用電子白板促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)散

問題的解決方法往往不止一種，教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中不要讓學(xué)生形成思維定式，最好讓學(xué)生掌握多種解題思路，學(xué)會(huì)用不同方法解決問題，這樣在遇到問題時(shí)才能盡快分析得到最優(yōu)解題方案，提高解題效率。教師可以用電子式交互白板中的應(yīng)用軟件讓學(xué)生嘗試不同的解題方法，提升其思維的發(fā)散性和開放性，讓學(xué)生在分析和思考問題時(shí)能更加靈活，將知識(shí)融會(huì)貫通、學(xué)以致用，提高知識(shí)運(yùn)用能力與問題解決能力。