做一名有溫度的“護(hù)花者”

胡衛(wèi)琴

摘要：古人云：“感人心者，莫先乎情”。所以，情感投入是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性和創(chuàng)造性的一種極其重要的工作方法，尤其在學(xué)校班主任工作中，如何運(yùn)用情感，是否善于運(yùn)用情感是學(xué)生教育是否成功的關(guān)鍵。本文從“用陽(yáng)光心態(tài)感染稚幼情懷”“不輕言放棄而靜等花開(kāi)”“融情于心綻放向善的花蕾”這幾個(gè)方面來(lái)談?wù)劙嘀魅喂ぷ髦星楦薪逃呗缘倪\(yùn)用問(wèn)題，讓我們班主任做一名有溫度、有情懷的“護(hù)花者”，讓學(xué)生感受到老師心底的愛(ài)，與學(xué)生同行，與學(xué)生為友，讓孩子們像花兒一樣幸福成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：班主任工作;情感教育;策略研究

中圖分類號(hào)：G635.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2021）11-112

古人云：“感人心者，莫先乎情”。在學(xué)校工作中，尤其是在班主任工作中，善于教育者使學(xué)生如乘輕舟，順風(fēng)而行;不善于教育者使學(xué)生如入荒丘，舉步維艱。教育家夏丏尊先生曾說(shuō)：“教育沒(méi)有了情愛(ài)，就成了無(wú)源之水”。情感教育是班主任工作之靈魂。愛(ài)是教育學(xué)生的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是打開(kāi)孩子心靈大門的一把金鑰匙。然而在現(xiàn)實(shí)中，我們教育存在著缺乏對(duì)學(xué)生情感和能力的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自我情感控制和人際交往的能力，忽視對(duì)社會(huì)準(zhǔn)則的學(xué)習(xí)，因此出現(xiàn)了叛逆、厭學(xué)甚至逃學(xué)的現(xiàn)象。那如何有效運(yùn)用情感教育，做一名有情感有溫度的“護(hù)花者”呢？我認(rèn)為作為教師特別是班主任應(yīng)該細(xì)心觀察學(xué)生平時(shí)在學(xué)習(xí)生活中的變化，及時(shí)了解他們的心理狀況和思想動(dòng)態(tài)。

一、用陽(yáng)光心態(tài)感染稚幼情懷

1.用微笑和陽(yáng)光感染身邊的孩子

戴爾·卡耐基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人臉上的表情比他身上穿的更重要?！苯處焸€(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何人不可能代替的最有用的陽(yáng)光。

在生活中我是個(gè)喜歡笑的樂(lè)天主義者，哪里有我哪里就有我的大嗓門和不加修飾的爽朗的笑。在學(xué)生面前有時(shí)難免嚴(yán)肅，但我總是喜歡帶著微笑進(jìn)入課堂，我希望我的課堂是充滿快樂(lè)的。前幾天批改學(xué)生的日記很是感動(dòng)，其中有位女生這樣寫道：“我和爸媽說(shuō)我很幸運(yùn)，能來(lái)到六班，因?yàn)榱嗟陌嘀魅握娴暮芎?，我喜歡你的笑，發(fā)自內(nèi)心的微笑真的很暖。有時(shí)候你也會(huì)和我們一樣，像個(gè)孩子似的傻笑，我們很愛(ài)那樣的你！”多么真誠(chéng)的贊美??！我特別喜歡那句：發(fā)自內(nèi)心的微笑真的很暖，其實(shí)孩子是最天真爛漫的，也是真實(shí)感性的。作為教師，我們真的要學(xué)會(huì)微笑甚至傻笑，但前提一定是真誠(chéng)的、發(fā)自內(nèi)心的，它會(huì)讓你的心和孩子們的心貼得更近。

2.以正直、寬容的人格去引領(lǐng)自己的學(xué)生

俄國(guó)教育家烏申斯基說(shuō)：“教師的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心靈才有健康的行為?！苯處煈?yīng)該是個(gè)具有高超的德行、持重、明達(dá)、和善的人。

做一個(gè)老師必須正直，不能為了一點(diǎn)點(diǎn)個(gè)人利益而放棄原則。有一次，班里的季××同學(xué)在食堂吃完晚飯后，從小店買了垃圾食品到教室里吃，按學(xué)校規(guī)定學(xué)生是不能帶零食到教學(xué)樓，否則要扣班級(jí)考核分的。但那次季同學(xué)帶零食過(guò)來(lái)沒(méi)有被值周班的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，也就沒(méi)有被扣分。然而第二天被我發(fā)現(xiàn)了抽屜里的包裝紙，我就毫不猶豫地指出了他的錯(cuò)誤，并要求他主動(dòng)去找值周班學(xué)生把班級(jí)考核分扣掉，取消“美麗班級(jí)”的稱號(hào)。然后我對(duì)全體同學(xué)說(shuō)：“我特別想你們每周都拿循環(huán)紅旗，這是我們大家的臉面和榮譽(yù)，而且今天都星期五了，大家辛苦了一周眼看就勝利在望了，但我們違反校規(guī)就應(yīng)該接受處罰，盡管檢查的人沒(méi)看見(jiàn)，但我們要實(shí)事求是，榮譽(yù)要拿得光明正大，來(lái)得不光明的東西我們不要，這是我們做人最基本的原則?！彪m然失去了拿榮譽(yù)的機(jī)會(huì)，但孩子們收獲的卻是做人要誠(chéng)實(shí)，做事要正直，以后碰到類似的事情他們也不會(huì)互相包庇和弄虛作假了，甚至?xí)I(lǐng)孩子一生的做人品格。

二、不輕言放棄而靜等花開(kāi)

1.用自己的真誠(chéng)去感化每個(gè)孩子

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“只有集體和教師首先看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)的地方，學(xué)生才能產(chǎn)生上進(jìn)心。”每個(gè)孩子內(nèi)心都是豐富的世界，每個(gè)孩子內(nèi)心都有他最柔軟的地方。

上屆有一個(gè)叫胡××的同學(xué)，一開(kāi)始是一個(gè)聰明但又冷漠的男孩，和同學(xué)關(guān)系處理得不是很好，同學(xué)們總說(shuō)他自私、尖酸刻薄。但我總覺(jué)得這孩子內(nèi)心是善良的，只是有點(diǎn)自暴自棄而已。三年來(lái)，我就不斷找他交流談心，每次成績(jī)有進(jìn)步或和同學(xué)關(guān)系有進(jìn)步就對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)，但他還是缺少一點(diǎn)斗志和學(xué)習(xí)的熱情，我就在他的周記上寫道：“也許你把自己看得很輕很輕，但胡老師卻把你看得很重很重。”慢慢發(fā)現(xiàn)他真的有點(diǎn)變了，和同學(xué)的關(guān)系也處理好起來(lái)了。后來(lái)我又在他的本子上寫道：“胡老師知道你外表冷漠，但內(nèi)心是火熱的。就算你是一座冰山，我也會(huì)用我的熱情把你這座冰山融化?！睆倪@以后，他真的越來(lái)越開(kāi)朗樂(lè)觀熱情了，但學(xué)習(xí)的毅力還不夠，特別是科學(xué)這門學(xué)科不理想。離初三中考還有三個(gè)月，有一次傍晚我把他叫到走廊上說(shuō)：“胡老師有一個(gè)心愿，但這個(gè)心愿必須靠你幫我完成?！彼芎闷?，問(wèn)我：“什么心愿？”我說(shuō)：“我覺(jué)得你通過(guò)努力一定能考入普高，為了幫胡老師完成這個(gè)愿望，你努力三個(gè)月好嗎？”他很感動(dòng)，點(diǎn)了點(diǎn)頭答應(yīng)了。后來(lái)三個(gè)月他真的像變了個(gè)人似的，瘋狂地學(xué)習(xí)，最終幫我完成了我的心愿，此刻我覺(jué)得當(dāng)老師好幸福。

卡爾明曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師是什么樣的人，比他教授什么更重要?！弊鳛榻處煕](méi)有什么比善良和愛(ài)心更重要了。只要有愛(ài)真的就會(huì)有奇跡發(fā)生。

2.用自己的愛(ài)心和恒心去堅(jiān)守每個(gè)孩子

關(guān)愛(ài)學(xué)生是師德的靈魂，教師對(duì)學(xué)生應(yīng)該有一種無(wú)私的奉獻(xiàn)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛(ài)護(hù)學(xué)生?！标P(guān)愛(ài)學(xué)生，不放棄和堅(jiān)守每個(gè)孩子。

這兩年來(lái)有一個(gè)柳××的男孩，小學(xué)里是一個(gè)問(wèn)題學(xué)生，抄作業(yè)，與同學(xué)老師打架，爬墻逃課，游戲成癮等。來(lái)報(bào)到的那一天我讓每個(gè)學(xué)生在一張白紙上寫下自己的特長(zhǎng)愛(ài)好，對(duì)初中的期待和未來(lái)的愿望等，我發(fā)現(xiàn)他的文筆特別好，我就在全班同學(xué)面前讀了他寫的內(nèi)容，并當(dāng)眾表?yè)P(yáng)了他的才能，第一天他就對(duì)我充滿了信任和喜愛(ài)。但這個(gè)孩子內(nèi)心很脆弱，容易走極端路線，遇到一點(diǎn)事情就會(huì)情緒低落到谷底，甚至逃學(xué)。然而我始終不放棄他，我知道他自己有手機(jī)，我就每天給他發(fā)微信，對(duì)他進(jìn)行溝通和疏導(dǎo)，微信里我曾寫給他寫過(guò)這么一段話：“胡老師每天想到你心里都會(huì)很難過(guò)，甚至?xí)蓿绻院蟮恼n堂上沒(méi)有你，以后下課的時(shí)候沒(méi)有你，以后的文藝匯演上沒(méi)有你，那是有多冷清和遺憾?。〗裉煳液桶嗬锏耐瑢W(xué)說(shuō)我們6班43個(gè)孩子一個(gè)也不能少，你一定會(huì)回來(lái)的！你不是說(shuō)等我?guī)乱粚脤W(xué)生，你要回來(lái)給他們作報(bào)告，讓學(xué)弟學(xué)妹少搞事情？這些我都記在心里，難道你忘記了嗎？我相信你是一個(gè)有感情的聰明孩子，有任何事情我們一起面對(duì)，胡老師和我們班的每個(gè)同學(xué)都等你回來(lái)！”他回了微信說(shuō)：“胡老師你說(shuō)你運(yùn)氣怎么這么差，教到我這種孩子？”我說(shuō)：“我覺(jué)得教到你很幸運(yùn)，你是上帝派來(lái)逗我開(kāi)心的”，因?yàn)樗袝r(shí)候是一個(gè)很幽默的孩子。逃了三次學(xué)，我始終對(duì)他沒(méi)有放棄，現(xiàn)在很快樂(lè)的在班里學(xué)習(xí)，狀態(tài)也越來(lái)越好了，而且特別感恩。在今年的三八婦女節(jié)上他送了我一張賀卡和一枝花，上面其中有這么一句話“或許同學(xué)們真的修得了三生三世的緣分，才能與您在十里桃林相遇！”突然好感動(dòng)。

很多時(shí)候有些事情，當(dāng)時(shí)看看都是事故，后來(lái)想想都是故事。作為班主任，我們不能輕易放棄任何一個(gè)孩子，應(yīng)學(xué)會(huì)等待，靜等花開(kāi)。

三、融情于心綻放向善的花蕾

1.精心準(zhǔn)備每次家長(zhǎng)會(huì)，給孩子們成長(zhǎng)的動(dòng)力

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度教育素養(yǎng)，那么不管老師付出多大的努力，都收不到完美的效果。學(xué)校里一切問(wèn)題都會(huì)在家庭里折射地映出來(lái)，而學(xué)校復(fù)雜的教育過(guò)程產(chǎn)生的一切困難的根源也都可以追溯到家長(zhǎng)”?？梢?jiàn)，家長(zhǎng)是學(xué)校教育工作順利開(kāi)展的基石，認(rèn)真開(kāi)好每次家長(zhǎng)會(huì)是很有必要的。

每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)我都會(huì)精心準(zhǔn)備和策劃，不是單一的老師一言堂。在家長(zhǎng)會(huì)前我會(huì)制作兩組課件，一組就是專門放孩子們這一個(gè)學(xué)期來(lái)在班級(jí)的集體活動(dòng)的表現(xiàn)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)、元旦文藝匯演，班級(jí)演講活動(dòng)等，在家長(zhǎng)一一入座的時(shí)候，讓他們先欣賞美篇，每組照片都是有主題的，比如去年12月的一次家長(zhǎng)會(huì)，那時(shí)我剛剛從貴州施秉支教回來(lái)，我先放了一組我們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上或在班級(jí)里拼搏的照片，片頭是：我們是如此奮斗著;第二組是我們搞活動(dòng)的照片：我們又是如此幸?？鞓?lè)著;第三組照片是學(xué)習(xí)雷鋒或捐書活動(dòng)做好事的照片：我們也像你們一樣懂得感恩和付出;第四組照片是我從貴州的山區(qū)學(xué)校拍來(lái)的他們艱苦的學(xué)習(xí)和生活條件的照片：而他們卻過(guò)得如此艱苦;最后一組照片是我們給他們送去資助的照片：別怕，讓我們一起努力，用知識(shí)改變命運(yùn)！在放映的時(shí)候還配上感人或勵(lì)志的音樂(lè)，因?yàn)橐魳?lè)的力量是神奇的，邊看照片邊聽(tīng)音樂(lè)，整個(gè)教室都沐浴在愛(ài)的氛圍中。一般來(lái)說(shuō)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)差的家長(zhǎng)都不愿來(lái)參加家長(zhǎng)會(huì)，因此，我就在初一新生第一次家長(zhǎng)會(huì)上把全班四十多位孩子每個(gè)都表?yè)P(yáng)了一遍，告訴家長(zhǎng)和學(xué)生每個(gè)人身上都有他們的閃光點(diǎn)，在我眼里孩子們個(gè)個(gè)都是令人珍惜的寶，我們應(yīng)該多鼓勵(lì)孩子，給他們樹(shù)立自信心。這時(shí)，孩子和家長(zhǎng)們一個(gè)個(gè)都抬起頭，用充滿著期待和希望的眼神看著我。

2.抓住活動(dòng)契機(jī)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

“在我們的世界里，我們喜歡自由，我們喜歡奔放，我們更喜歡有意義的班級(jí)活動(dòng)！”這是每個(gè)孩子的心聲。玩是孩子的天性，整天學(xué)而沒(méi)有任何的班級(jí)活動(dòng)不可能培養(yǎng)出聰明快樂(lè)幸福的孩子。理想的校園不僅僅只有瑯瑯書聲，還應(yīng)該有歡聲笑語(yǔ)。

作為班主任，我總想方設(shè)法給孩子們組織和開(kāi)展一些豐富多彩的活動(dòng)，給孩子們帶來(lái)驚喜和快樂(lè)。辯論大賽、“班級(jí)好聲音”的PK大賽、“奔跑吧，少年”撕名牌大賽，還有春暖花開(kāi)的時(shí)候帶他們到大自然踏青，并在附近的耕種園讓孩子自己動(dòng)手洗菜做飯，進(jìn)行廚藝大比拼。中飯后又讓孩子們和父母一起做親子游戲，增加他們的親子關(guān)系。有一次圣誕節(jié)，我在平安夜那天晚上等住校生都離開(kāi)教室的時(shí)候，晚上九點(diǎn)多我背了禮物到教室里，給他們的抽屜里或鉛筆盒里甚至眼鏡盒里藏上意外的驚喜，并在黑板上寫下了“Merry Christmas！”署名是：Santa Claus（圣誕老人），第二天當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)禮物時(shí)都尖叫了起來(lái)，有一種欣喜若狂的感覺(jué)，有些找到了巧克力，有些發(fā)現(xiàn)了平安果，還有些在鉛筆盒或書本上發(fā)現(xiàn)了我給他們寫的小紙條和糖果，當(dāng)我第二天走到教室問(wèn)他們：“昨天晚上圣誕老人來(lái)過(guò)了是嗎？”有些點(diǎn)頭，有些說(shuō)：“圣誕老人是胡老師。”這時(shí)，我對(duì)孩子們說(shuō)：“世上本無(wú)圣誕老人，所有的禮物和驚喜都來(lái)自胡老師對(duì)你們的愛(ài)！坐墊傳遞溫暖，賀卡傳遞真情。溫暖是直抵內(nèi)心的感動(dòng)，真情是敞開(kāi)心懷的悅納，這就是我想要給你們的幸福！Merry Christmas！永遠(yuǎn)愛(ài)你們的老班！”孩子們都被深深感動(dòng)了，并異口同聲地說(shuō)：“胡老師我們愛(ài)你！”小小的舉動(dòng)和付出，他們被我感動(dòng)，我也被他們感動(dòng)了，這種感覺(jué)特別溫暖幸福！陶行知說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái)，才能打動(dòng)心靈的深處?！泵篮玫纳鼞?yīng)該充滿期待、驚喜和感激。

班級(jí)活動(dòng)能增強(qiáng)和促進(jìn)班級(jí)凝聚力，也能培養(yǎng)良好的師生關(guān)系。在這種和諧平等溫暖的氛圍下，教師放下老師的威嚴(yán)，和學(xué)生一起像朋友一樣談心、交流和游戲，并在活動(dòng)中促進(jìn)情感的交流和共鳴。更重要的是：作為教師，我們應(yīng)該在孩子最美好的青春年華里要給他們多留下一些最美好的回憶。

我們作為教師能給予學(xué)生什么？我想最主要的是熱情和溫暖。用我們生命中所擁有的熱力去陪伴學(xué)生充滿艱辛的成長(zhǎng)歷程，并讓這個(gè)歷程盡量變得燦爛、陽(yáng)光和溫暖一些！作為班主任，不僅要教給孩子們知識(shí)，更要好好呵護(hù)每顆心靈，讓孩子在學(xué)校里也能得到父母般的關(guān)愛(ài)和溫暖。用我們的熱情、真心、真情、真愛(ài)去感染著身邊的每個(gè)孩子，做他們心中的溫暖的“小太陽(yáng)”。給孩子陽(yáng)光，孩子會(huì)還你一個(gè)太陽(yáng)！“衣沾不足惜，但使愿無(wú)違”我將繼續(xù)執(zhí)著如一地守望著教育的花園，辛勤耕耘，靜等花開(kāi)！做一名有溫度的“護(hù)花者”。

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（作者單位：浙江省杭州市臨安區(qū)於潛第一初級(jí)中學(xué)，浙江 杭州310000）