小學班主任教學中德育滲透策略探究

譙永焰

◆摘? 要：在核心素養(yǎng)的理念之下，德育教育是小學教學中必不可少的組成部分，小學正式學生價值觀念、道德品質形成的關鍵時期，如果能夠在教學的過程中，班主任加強班級管理、滲透德育教育，那么對于學生的道德品質培養(yǎng)是十分有效果的。

◆關鍵詞：小學;德育教育;班主任

小學生是學生第一次完全離開父母、熟悉的環(huán)境接受正規(guī)的學習，難免會遇到無法適應環(huán)境的情況，班主任作為小學生接觸最多的教師，要加強班級的管理，為學生營造良好的班級環(huán)境，通過組織各種各樣的教學活動，有針對性的潛移默化的影響學生，滲透德育教育，促進學生品質的形成。

1注重良好班風的建設

小學是學生學習的基礎階段，一個良好的班風對于學生的學習、成長都是非常重要的，因此在班主任的教學當中，要引導學生，樹立良好的班風，促進學生德育教育。因此在教學的過程中，班主任要從學生的小處著手，為學生樹立榜樣，激勵學生，營造互相學習、互相競爭的良好氛圍，幫助學生認識到其他同學的閃光點，找到自己的不足之處并加以改正。例如，在班級管理中，有些同學中午就餐時間并不在學校那認真吃飯，而是拿著父母的零花錢，在校外買各種各樣的零食，這個時候班主任就可以組織一個小的班會，讓同學們討論這樣的做法是否正確，探討這種做法的弊端，讓學生明白教師、學校為何要組織大家這樣做，從而幫助學生形成自覺遵守相關制度的習慣。另外，班主任還可以組織學生參與良好行為、習慣的競爭活動。教師可以為學生制定相關的行為規(guī)范，然后根據學生的日常情況進行學生互評、教師評價、家長評價，并將其制作成表格，每個月進行一次統(tǒng)計，對于有著良好日常行為規(guī)范的學生進行表揚，讓學生認識到良好的行為習慣的重要性，形成積極向上，不斷競爭的良好班風。

2堅持以學生為本的教育理念

小學生正是心理、認知能力快速發(fā)展的時期，價值觀念、道德觀念還沒有完全形成，班主任在德育教育的過程中，要結合學生的實際情況，有針對性地進行工作，幫助學生形成良好的道德品質。因此在班級管理中，教師要以學生為本，換位思考，結合學生的實際情況進行德育教育。在工作中，要加強和學生之間的溝通交流，增進師生感情，讓學生信賴教師，拉近師生之間的距離，同時提升德育教育的有效性，落實德育教育相關的策略。為此，班主任在班級管理過程中必須從學生的角度出發(fā)，充分的了解學生，制定具有針對性的德育教育策略。小學生對于他人的看法十分在意，班主任要結合學生的這一心理加強和學生的互動，讓學生信賴學生，在互動討論過程中影響學生，對學生進行德育教育。在班級的管理過程中經常會有學生調皮搗蛋，屢教不改，在傳統(tǒng)的教學中，班主任通常是采取更加嚴厲的管理方法，但是不一定能夠取得良好的效果，很容易讓學生產生逆反的心理，班主任要結合學生希望受到他人關注和認可的心理狀態(tài)，積極引導學生，讓學生感受到教師的關愛，認識到自己的不足之處，樹立正確的觀念，改正不良行為。

3開展德育教育主題活動

在小學德育教育中，各種各樣的班級活動是必不可少的組成部分，通過班級活動不僅能夠豐富學生的學習生活，也能夠加強班級的凝聚力，滲透德育教育，促進德育教育的提升。因此班主任要充分的利用各種各樣的主題活動，開展多元化、趣味化、實踐性的主題活動，調動學生的積極性，增強學生的興趣，豐富學生的體驗。在經過學生的反饋和班主任的實踐教學可以發(fā)現，生活實踐活動是學生們十分喜愛的一種方式，學生有著強烈的好奇心，如果在教學活動的過程中，能夠結合學生的實際進行實踐，能夠有效地調動學生的積極性，吸引學生的注意力。例如，在學習中，教師可以組織學生來到環(huán)衛(wèi)工人工作的地方，讓學生和環(huán)衛(wèi)工人共同工作，體會勞動的辛苦，使學生養(yǎng)成尊重他人、珍惜他人勞動成果的意識。另外，教師還可以組織學生進行各種各樣的文藝匯報活動。在國慶節(jié)、畢業(yè)季的時候學校都會組織各種各樣的文藝匯演，教師要充分的利用這些活動潛移默化滲透德育教育，豐富學生的情感體驗，培養(yǎng)學生的愛國意識。教師可以讓學生充分的發(fā)揮自己的特長，積極參與文藝匯演，可以是有關愛國歌曲的演唱，也可以是愛國詩詞的朗誦，還可以是一些情景劇的再現，通過這種方式來調動學生的積極性，能夠有效地發(fā)揮學生的特長，有助于培養(yǎng)學生的自信，同時也能夠激發(fā)學生的愛國情懷。

在小學的學習中，班主任對于小學生有著非常重要的影響，班主任的教學理念、教學水平、班級管理水平、道德素養(yǎng)都會對學生的發(fā)展產生不可替代的影響。因此在日常的班級管理中，班主任要認識到，德育教育的重要性，將德育教育融入到日常的管理，促進學生道德品質的提升，從而促進學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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