基于市場需求和能力導(dǎo)向的商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)模式研究

張茅 張曉艷

◆摘? 要：商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是以經(jīng)濟(jì)學(xué)為基礎(chǔ)，將經(jīng)濟(jì)學(xué)與管理學(xué)相互融合而形成的新興學(xué)科，是適應(yīng)我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的必然產(chǎn)物。高校在開設(shè)商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)這一特色專業(yè)時應(yīng)當(dāng)遵循市場需求，培養(yǎng)符合市場需求的應(yīng)用型商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才。本文詳細(xì)闡述了商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的學(xué)科內(nèi)涵，開設(shè)商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的重要意義，并對高校如何培養(yǎng)符合市場需求的商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才提出幾點建議，以期促進(jìn)我國商務(wù)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué);市場需求;能力導(dǎo)向;人才培養(yǎng)

改革開放背景下，我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，市場經(jīng)濟(jì)體制發(fā)生了重大變革，各大高校開設(shè)了經(jīng)濟(jì)學(xué)、商業(yè)與管理學(xué)、國際商務(wù)等學(xué)科，旨在培養(yǎng)新時代背景下符合市場需求的商務(wù)人才。近年來，為進(jìn)一步培養(yǎng)管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)頂尖人才，各高校同時開設(shè)了具有中國特色的專業(yè)學(xué)科，即商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)，比如福建農(nóng)林大學(xué)、上海商學(xué)院等，旨在培養(yǎng)一批全方位的、高質(zhì)量的以市場需求和能力導(dǎo)向為目標(biāo)的人才。

1商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的內(nèi)涵

高校在開設(shè)一門學(xué)科之前必須要明確開設(shè)這門學(xué)科的目的，只有明確所開設(shè)學(xué)科或?qū)I(yè)的目的，才能有針對性地進(jìn)行人才培養(yǎng)。商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)即商學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的融合，由于目前我國并沒有開設(shè)專門的商學(xué)學(xué)科，故可將商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)定義為管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的融合。管理學(xué)的研究內(nèi)容主要是如何對一家企業(yè)、一個公司或一個部門進(jìn)行管理，經(jīng)濟(jì)學(xué)的研究內(nèi)容主要是對社會資源進(jìn)行分配，從而使經(jīng)濟(jì)最大化。高校在開設(shè)教學(xué)科目時以此為出發(fā)點進(jìn)行專業(yè)劃分，以重慶第二師范學(xué)院為例，該高校在進(jìn)行專業(yè)劃分時以商務(wù)經(jīng)理人、商務(wù)經(jīng)紀(jì)人為依據(jù)進(jìn)行人才培養(yǎng)，并取得了很好的效果。

2開設(shè)商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的意義

作為管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)融合的交叉學(xué)科，商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的開設(shè)主要有以下幾個方面的意義。一、推動中國經(jīng)濟(jì)從高速發(fā)展轉(zhuǎn)變?yōu)楦哔|(zhì)量發(fā)展的有效手段。新時代中國特色社會主義背景下，國家領(lǐng)導(dǎo)人提出創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，要求高校培養(yǎng)符合當(dāng)前社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才，商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)的開設(shè)符合這一戰(zhàn)略目標(biāo)。商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)涉及金融貿(mào)易、商務(wù)管理、經(jīng)濟(jì)運作等多個方面，通過商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)培養(yǎng)能夠打造出復(fù)合型的商務(wù)人才，推動我國經(jīng)濟(jì)由量向質(zhì)進(jìn)行轉(zhuǎn)變，進(jìn)而提升國際競爭力。二、管理學(xué)與經(jīng)濟(jì)學(xué)相互配合，取長補短。就經(jīng)濟(jì)學(xué)而言，在本科期間學(xué)生主要從事理論學(xué)習(xí)，其弊端在于理論教學(xué)內(nèi)容往往會有社會經(jīng)濟(jì)實際運行情況有所偏差，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間缺乏實踐操作，動手能力不強(qiáng)。而通過管理學(xué)的教學(xué)可以極大地提高學(xué)生的實踐能力，使學(xué)生掌握計算機(jī)、商務(wù)管理等技能，可以很好地彌補學(xué)生動手能力不足這一缺陷。

3培養(yǎng)基于市場需求和能力導(dǎo)向的商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才的策略

3.1構(gòu)建理論教學(xué)與實踐教學(xué)體系

我國各大高校本科階段教育教學(xué)更加注重理論，通常情況下，本科生只有在大三或大四階段進(jìn)行為期半年到一年的實習(xí)，而且很多學(xué)生對實習(xí)不夠重視，不能按照學(xué)校要求進(jìn)行實習(xí)，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生本科階段的實習(xí)有名無實。商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門實踐性極強(qiáng)的學(xué)科，如果不能進(jìn)行有效實踐活動，學(xué)生學(xué)習(xí)的理論知識將無法轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`操作技能，不利于學(xué)生進(jìn)入工作崗位。為解決這一難題，高校應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生在本科階段從事大量的實習(xí)工作，根據(jù)市場需求對學(xué)生進(jìn)行定向培養(yǎng)，從而使學(xué)生畢業(yè)后能夠解決職業(yè)中的實際問題。比如，學(xué)院建立商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)實驗、實訓(xùn)、實習(xí)三位一體教學(xué)體系，根據(jù)學(xué)生能力培養(yǎng)的增長規(guī)律設(shè)立合適的教學(xué)課程。建立學(xué)校內(nèi)實驗基地，使學(xué)生能夠一邊進(jìn)行生物經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)科內(nèi)容的學(xué)習(xí)，一邊進(jìn)行虛擬實踐能力的訓(xùn)練。學(xué)校還應(yīng)積極與社會企業(yè)進(jìn)行交流，建立校企合作，實行訂單式商務(wù)經(jīng)濟(jì)型人才培養(yǎng)模式，學(xué)校向企業(yè)輸送商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)相關(guān)人才，企業(yè)向?qū)W校提供實習(xí)或就業(yè)崗位。

3.2深化國際合作，推行雙語教學(xué)

當(dāng)今社會背景下，國際合作是適應(yīng)時代發(fā)展的必然要求，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷增長，我國與其他各國的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系更加緊密，合作更加頻繁。因此，高校在進(jìn)行商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)時應(yīng)當(dāng)立足世界，培養(yǎng)出一批能夠走向國際的能力導(dǎo)向型人才。為此，學(xué)校在進(jìn)行教材設(shè)計時應(yīng)當(dāng)加入雙語教學(xué)或全英文教學(xué)，例如，在核心課程教學(xué)中采用全英文教學(xué)，組織學(xué)生就某一問題進(jìn)行口語交流。同時成立研討小組，小組內(nèi)部對各種商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論。此外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)與國外高校進(jìn)行合作，互派交流生進(jìn)行學(xué)習(xí)，合作雙方定期舉辦交流研討會，及時解決在進(jìn)行商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)這一特學(xué)學(xué)科教學(xué)中遇到的問題，彌補教學(xué)中存在的不足。

3.3加強(qiáng)商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)師資隊伍建設(shè)

商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)是近年來新開設(shè)的特色學(xué)科，其教學(xué)體系的建立和教學(xué)課程的設(shè)立尚處于摸索階段，同時，高校普遍缺乏具有一定教學(xué)經(jīng)驗的老師。作為學(xué)生的領(lǐng)學(xué)人，教師的重要性不言而喻。因此，在商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)這門學(xué)科中，學(xué)校應(yīng)當(dāng)把建設(shè)重心放在師資隊伍的培養(yǎng)方面。首先，學(xué)校在進(jìn)行商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)教師招聘時應(yīng)當(dāng)優(yōu)先聘請國內(nèi)外知名教授，積極引進(jìn)重點大學(xué)的優(yōu)秀畢業(yè)生，建立一支具有高學(xué)歷水平、高知識素質(zhì)的師資隊伍。其次，學(xué)校設(shè)立專業(yè)資金對商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)青年教師進(jìn)行培訓(xùn)，組織青年教師去相關(guān)企業(yè)任職，增加學(xué)校教育教學(xué)和社會實踐的契合度。

4結(jié)束語

綜上所述，基于市場需求和能力導(dǎo)向的商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)需從多個角度出發(fā)，根本目的在于培養(yǎng)出一批管理學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域尖端人才。基于此，高校應(yīng)建立完善的商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)體系，以市場需求為靶向，合理開設(shè)教學(xué)課程，不斷探究新的商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)人才培養(yǎng)模式，進(jìn)而推動我國商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)向前發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]韓未雪.應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)下商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)研究——以武漢商學(xué)院為例[J].科教文匯（中旬刊），2020（11）：114-115.

[2]張榮佳，李育冬，顧振華.商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)中在線課程資源應(yīng)用的影響因素分析[J].智庫時代，2019（48）：148-149.

[3]楊洋，譚艷華.基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)建設(shè)改革研究[J].銅陵學(xué)院學(xué)報，2019，18（03）：124-126.

[4]張云蘭.基于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)實驗教學(xué)改革探討[J].企業(yè)科技與發(fā)展，2019（04）：97-98.

作者簡介

張茅，男，漢族，1988年11月，山東省萊西市人，博士，講師，研究方向：旅游經(jīng)濟(jì)。

本文為2020年度黑龍江省省屬本科高?；究蒲袠I(yè)務(wù)費項目，基于市場需求導(dǎo)向的應(yīng)用技術(shù)大學(xué)商務(wù)經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)模式研究