小學(xué)班主任工作開展的精準(zhǔn)化研究

黃燕梅

◆摘? 要：現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展速度越來越快，現(xiàn)今教育部門為全面提升小學(xué)的學(xué)生素質(zhì)，要求提高小學(xué)的德育工作。因此，要求小學(xué)班主任要將“德育工作”概念要滲透到小學(xué)教育中，通過小學(xué)班主任精細(xì)化管理工作的有效實(shí)施，促進(jìn)班級(jí)管理，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;班主任工作;德育教育

習(xí)近平在十九大會(huì)議上提出“要扣好人生第一?？圩印睍r(shí)，提出要將學(xué)習(xí)知識(shí)與道德行為相結(jié)合，來培養(yǎng)小學(xué)生的道德修養(yǎng)。因此，從小學(xué)階段就開始培養(yǎng)學(xué)生“以德育”道德觀念。其次，現(xiàn)今時(shí)代的發(fā)展速度越來越快。小學(xué)階段對于學(xué)生來說，是一個(gè)黃金發(fā)展階段，因此班主任德育工作是非常重要的，同時(shí)作為一名合格的小學(xué)班主任老師需要有效地貫徹“德育理念”來展開德育工作。

一、小學(xué)班主任德育的重要性

通過對多個(gè)小學(xué)的德育情況以及道德教育課程的觀察可以發(fā)現(xiàn)，德育老師以及任課老師對于學(xué)生思想教育的重視度不高。在小學(xué)德育教育當(dāng)中，一般都是將思想品德教育課作為德育的關(guān)鍵科目。而其他科目的任課老師并沒有實(shí)際貫徹“德育教育”這個(gè)理念。這個(gè)教學(xué)情況在現(xiàn)今的中小學(xué)教學(xué)發(fā)展當(dāng)中普遍出現(xiàn)?，F(xiàn)今的傳統(tǒng)教學(xué)模式，教師在教學(xué)中相關(guān)的實(shí)踐性教學(xué)比較少，學(xué)生實(shí)踐能力相對缺乏，所以班主任無法通過有效的教學(xué)方法來開展德育工作。

其次，開展德育工作，可以讓學(xué)習(xí)校內(nèi)全面加強(qiáng)德育工作教育，同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的德育活動(dòng)。通過互聯(lián)網(wǎng)來有效的傳授德育知識(shí)，引領(lǐng)學(xué)生有計(jì)劃有布置的參與德育活動(dòng)，同時(shí)了解到什么是德育概念，讓學(xué)生能夠很好的參與到德育實(shí)踐中，有效的幫助德育教育的開展。

最后，通過德育教育，能夠讓班主任嚴(yán)格的把控學(xué)生的德育狀態(tài)。同時(shí)，能夠運(yùn)用德育當(dāng)中的有限知識(shí)來提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以及關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展健康，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。同時(shí)采用獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，能夠激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的激情和熱情。

二、小學(xué)班主任德育工作精準(zhǔn)化開展策略

（一）通過德育理念的傳授開展德育工作

在小學(xué)教育當(dāng)中，通過轉(zhuǎn)變教學(xué)理念的方法來促進(jìn)“德育”的道德知識(shí)的傳播。因?yàn)樵谛W(xué)階段，學(xué)生屬于形成健全人格以及個(gè)性行為的關(guān)鍵時(shí)期，也就是黃金時(shí)期。在這個(gè)階段當(dāng)中，教師作為關(guān)鍵的角色，教師需要發(fā)揮其引導(dǎo)以及引領(lǐng)作用，要跟進(jìn)時(shí)代的步伐，跟緊習(xí)近平主席的講話，要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念的教學(xué)理念，要更好地滲透德育教學(xué)理念在教育教學(xué)過程中。

老師進(jìn)行教學(xué)授課時(shí)，可以將“德育”認(rèn)真貫徹到課堂教學(xué)當(dāng)中。其次，可以在小學(xué)思想品德教育課當(dāng)中，結(jié)合“德育理念”，制定學(xué)生的教學(xué)方案。在思想品德教育當(dāng)中，進(jìn)行詳細(xì)的闡述“德育”的教學(xué)理念。同時(shí)要求學(xué)生去了解習(xí)近平在十九大進(jìn)行的講話，了解習(xí)近平對于現(xiàn)今小學(xué)生的要求，促進(jìn)學(xué)生的思想道德的提升，培養(yǎng)學(xué)生正確的思想道德觀，有利于學(xué)生產(chǎn)生正確的人生觀價(jià)值觀，有利于形成學(xué)生健全的人格。

（二）任命小組長進(jìn)行精細(xì)化管理

在班主任工作中可以發(fā)現(xiàn)，每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性。因此，班主任老師不能一概而論的進(jìn)行德育工作，需要班主任老師針對每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)來進(jìn)行班主任工作，因材施教。因?yàn)?，小學(xué)生的年齡較小，因此學(xué)生的情緒容易多變，再加上班集體的基數(shù)大，容易造成學(xué)生之間的矛盾，需要班主任工作的細(xì)心幫助學(xué)生之間的友好相處。班主任可以通過任免小組長的形式幫助管理工作更好的展開。

其次，通過班主任在班級(jí)中通過民主選舉的方式，選舉大家都認(rèn)同的小組長，能夠更好的開展班主任工作。同時(shí)，小組長的任命能夠讓班級(jí)管理變得更加細(xì)致，因?yàn)槊恳幻〗M長進(jìn)行管理四到五名學(xué)生。通過小組長的匯報(bào)，那能夠讓班主任能夠更加精準(zhǔn)的了解學(xué)生狀態(tài)的變化，進(jìn)行精細(xì)化的班級(jí)管理工作。

最后，班主任擔(dān)任的工作是進(jìn)行德育工作的首要任務(wù)。因?yàn)樾W(xué)班主任對學(xué)生進(jìn)行德育教育是班主任工作的關(guān)鍵任務(wù)，實(shí)行德育教育從而幫助學(xué)生積極健康的成長，同時(shí)不斷的給學(xué)生樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性積極性是班主任工作的重要內(nèi)容。

（三）家校合作促進(jìn)精細(xì)化工作的開展

通過學(xué)校與家庭合作的模式開展家園合作來幫助班主任管理工作更好的展開。在學(xué)校的園的班主任工作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因此需要家庭方面給予一定的幫助。讓家庭與班主任進(jìn)行合作，及時(shí)迅速的了解學(xué)生的一個(gè)發(fā)展情況，有利于及時(shí)解決學(xué)生問題，給學(xué)生的良好發(fā)展塑造一個(gè)積極健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。

通過班主任與家長的合作來進(jìn)行相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生德育工作的開展。比如聯(lián)合家長進(jìn)行“幫助老人和進(jìn)行環(huán)境保護(hù)的活動(dòng)展開。在這個(gè)公益性的活動(dòng)中通過樹立正當(dāng)?shù)男蜗髞磉M(jìn)行學(xué)生評(píng)價(jià)性原則，有利于幫助學(xué)生了解正面的道德形象。同時(shí)也有利于學(xué)生的認(rèn)識(shí)的發(fā)展，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與公益性活動(dòng)。能夠認(rèn)識(shí)到什么是正確的道德行為，什么行為能夠獲得他人以及學(xué)校和教師，同學(xué)們的認(rèn)可。通過這種評(píng)價(jià)教學(xué)方式，能夠有效地開展德育工作，提高學(xué)生德育觀念。

同時(shí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)的無私奉獻(xiàn)和樂于助人的精神，幫助學(xué)生的道德意識(shí)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生更好的道德品質(zhì)和道德行為。

三、結(jié)語

總而言之，德育工作的展開讓學(xué)生學(xué)習(xí)的無私奉獻(xiàn)和樂于助人的精神，幫助學(xué)生的道德意識(shí)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生更好的道德品質(zhì)和道德行為。在新時(shí)代小學(xué)教育當(dāng)中，進(jìn)行滲透德育的教學(xué)理念，通過班主任管理和實(shí)踐活動(dòng)展開。促進(jìn)德育理念的傳播，有利于學(xué)生形成正確的思想道德觀念，健全學(xué)生的學(xué)生人格，有利于培養(yǎng)社會(huì)所需的人才。對于學(xué)生乃至于學(xué)校乃至于家長，社會(huì)國家都是一件好事。

參考文獻(xiàn)

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