成人高校招生考試制度的改革創(chuàng)新

包麗媛 崔振魁

◆摘? 要：成人高校招生考試突破了學(xué)校教育時(shí)間與空間的界限。相比較其他招生考試形式，費(fèi)用低廉、入學(xué)門(mén)檻低、學(xué)習(xí)考試形式靈活等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，為社會(huì)青年創(chuàng)造了更多升學(xué)的便利條件。本文采用了問(wèn)卷調(diào)查和走訪調(diào)查后，提出了成人高校招生考試制度的創(chuàng)新理念。

◆關(guān)鍵詞：成人高校;招生考試;改革創(chuàng)新

一、政策分析

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中提到“加快繼續(xù)教育法制建設(shè)。健全繼續(xù)教育激勵(lì)機(jī)制，推進(jìn)繼續(xù)教育與工作考核、崗位聘任（聘用）、職務(wù)（職稱(chēng)）評(píng)聘、職業(yè)注冊(cè)等人事管理制度的銜接。鼓勵(lì)個(gè)人多種形式接受繼續(xù)教育，支持用人單位為從業(yè)人員接受繼續(xù)教育提供條件，加強(qiáng)繼續(xù)教育監(jiān)管和評(píng)估?！?成人高考招生考試歷經(jīng)二十六年，已經(jīng)有了初步的體系，走出了特色式的招考體系。不斷地改革和創(chuàng)新，從最初的單一考試科目，到允許結(jié)合考生自身辦學(xué)情況自定一門(mén)加試科目，到2004年，成人考試已經(jīng)由一年兩次改為秋季考試，次年春季入學(xué)。從某種程度上講，從招生到考試更加公正、公平以及高效率。

二、改革過(guò)程及案例分析

成人考試中的改革和創(chuàng)新在適應(yīng)成人高等教育的同時(shí)，推動(dòng)了成人考試教育生源群體的變化和就學(xué)取向變化，隨著高等教育大眾化，不同的生源對(duì)于不同類(lèi)型的高等教育有不同的選擇，很多高等教育學(xué)校通過(guò)降低門(mén)檻，吸引生源，當(dāng)然成人高等考試也如此。

成人高等學(xué)歷教育的考試方式，應(yīng)與普教有所區(qū)別，根據(jù)成人學(xué)生的學(xué)情特點(diǎn)，在考試內(nèi)容上更側(cè)重于能力、實(shí)踐、社會(huì)需求進(jìn)行設(shè)置，推行能力性測(cè)試為主而非知識(shí)性和記憶性為主。筆者通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查和走訪調(diào)研，問(wèn)卷采用問(wèn)卷星進(jìn)行線上問(wèn)卷，覆蓋了成人考試的老生和新生，包括了文、理、工、法學(xué)等科目，從分布的年齡來(lái)看，主要以20到30歲為主，以房地產(chǎn)產(chǎn)業(yè)和制造業(yè)為主，主要目的是為了獲取文憑。

以江蘇省為例，江蘇省提出了“分類(lèi)選拔和多元錄取”，“以考為主，綜合評(píng)價(jià)”的思路。其中“分類(lèi)選拔和多元錄取”主要是為考生提供多元化的門(mén)檻入學(xué)。綜合評(píng)價(jià)是為了更全面的考量考生的各方面素養(yǎng)，包括技能和工作崗位的職業(yè)性。

三、改革建議

在推行成人考試的改革中，科技的飛速發(fā)展要充分體現(xiàn)信息化的作用，實(shí)行線上報(bào)名、線上注冊(cè)、線上選課、線上學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)課程、線上隨堂測(cè)驗(yàn)、線上師生及生生交互、線上題庫(kù)練習(xí)、線上模擬考試、預(yù)約考試、在線考試與線下實(shí)驗(yàn)課程、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、個(gè)別需線下進(jìn)行的考試相結(jié)合的混合培養(yǎng)模式。

成人考試盡管面向?qū)ο蟾嗟氖巧鐣?huì)人士，不同于普通高校教育，在獎(jiǎng)助學(xué)及貸款方面欠缺政策支持，以美國(guó)為例，大概25%到30%的成人考試學(xué)生，都會(huì)得到財(cái)政援助，成人學(xué)生已完成教育便會(huì)迅速找到工作或升遷。建議在成人考試制度中補(bǔ)充助學(xué)援助等政策。

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本文系2020年度河北省高等學(xué)校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“河北省民辦高校成人招生考試制度改革探析”成果，課題編號(hào)：KSZX202008