小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)與微課的有機結(jié)合研究

曾瓊

◆摘? 要：隨著社會的發(fā)展和進步，我國的科學(xué)技術(shù)正處在快速發(fā)展當(dāng)中。當(dāng)下我國已經(jīng)全面進入了信息化網(wǎng)絡(luò)時代，信息技術(shù)在社會各領(lǐng)域的應(yīng)用深刻改變了人們的生活生產(chǎn)方式。信息技術(shù)在教育領(lǐng)域當(dāng)中的應(yīng)用促進了教學(xué)事業(yè)的進步和發(fā)展。在信息技術(shù)的支撐下出現(xiàn)了一批有一批新的教學(xué)模式。微課、翻轉(zhuǎn)課堂都是以信息技術(shù)為基礎(chǔ)而形成的新教學(xué)模式。為了促進小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的提升，本文從小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)與微課有機結(jié)合研究的角度出發(fā)，旨在分析微課教學(xué)模式對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的促進作用。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);微課;有機結(jié)合

當(dāng)下我國正在享受第三次科技革命帶來的紅利。信息技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活當(dāng)中的有效應(yīng)用促進社會的變遷和進步。在信息技術(shù)的應(yīng)用和影響下，各個產(chǎn)業(yè)都在積極的改變自身的產(chǎn)業(yè)模式和結(jié)構(gòu)，并通過信息技術(shù)的利用促進自身的發(fā)展。教育事業(yè)在利用信息技術(shù)之后衍生出了如微課等眾多的新興教學(xué)模式。微課作為一種以互聯(lián)網(wǎng)為中心的教學(xué)新興教學(xué)手段在提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的同時，也能調(diào)動學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的專注力。在這場數(shù)字化浪潮當(dāng)中，微課教學(xué)以短小、精煉、高效等特點著稱。對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的重難點在采用了微課教學(xué)以后，能夠簡化教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效率。

1微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中發(fā)揮的作用

1.1激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望

傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)只是教師單純將書本當(dāng)中的知識點傳授給學(xué)生。在教學(xué)方式上傳統(tǒng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)采用的老師講、學(xué)生聽這類乏味且枯燥的教學(xué)模式。學(xué)生長期處在這種教學(xué)模式下會喪失對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。而當(dāng)教師引進多媒體技術(shù)開展微課教學(xué)以后，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式有了質(zhì)的變化。微課教學(xué)利用信息技術(shù)對傳統(tǒng)教學(xué)方式進行創(chuàng)新，能夠更直觀的教授學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容，同時還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

1.2微課教學(xué)滿足了新時代學(xué)生的個性化發(fā)展

在進入信息化時代以后，各種移動設(shè)備的出現(xiàn)為微課教學(xué)實施奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生能夠隨時隨地的利用移動設(shè)備預(yù)習(xí)和鞏固相關(guān)的知識點。這種學(xué)習(xí)模式既能夠解決學(xué)生的疑問，又能幫助學(xué)生鞏固知識點。學(xué)生借助微課這種教學(xué)模式能夠更深入的思考和探究數(shù)學(xué)問題，同時還能做到拓展自身思維，強化對知識點的記憶和理解。最后還能充分滿足不同學(xué)生個性化發(fā)展的需要。

1.3微課教學(xué)能夠提高教師的教學(xué)質(zhì)量

小學(xué)數(shù)學(xué)在引進微課教學(xué)模式后，教師可以在正式授課前可以抽出幾分鐘的時間讓學(xué)生結(jié)合微課視頻和課本知識自行預(yù)習(xí)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容。待學(xué)生預(yù)習(xí)完成后，學(xué)生之前的預(yù)習(xí)效果將會為學(xué)習(xí)接受新的知識點做鋪墊。為了能夠取得更好的教學(xué)效果教師可以將本節(jié)課當(dāng)中的重難點和關(guān)鍵知識設(shè)計成視頻教學(xué)的形式，通過將視頻內(nèi)容上傳到云平臺后，學(xué)生可以隨時查閱教學(xué)內(nèi)容，通過反復(fù)的學(xué)習(xí)和觀看，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱闹R體系進行查缺補漏，進而提升自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。

2小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)與微課有機結(jié)合中的優(yōu)點和缺點

2.1小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)與微課有機結(jié)合中的優(yōu)點

小學(xué)數(shù)學(xué)利用微課教學(xué)可以改變傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)乏味的現(xiàn)狀，通過增添有意思的視頻或者圖片來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的專注力，滿足不同個性學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，微課教學(xué)是一種拓寬學(xué)生知識點、鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)效果的教學(xué)模式，其能夠有效消除學(xué)生的畏懼心理，繼而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2.2小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)與微課有機結(jié)合的缺點

微課教學(xué)需要學(xué)生利用各種移動設(shè)備進行學(xué)習(xí)。而這種教學(xué)要求也產(chǎn)生了各種教學(xué)問題。像是家庭條件差的學(xué)生無法享受微課教學(xué)的待遇。同時移動設(shè)備當(dāng)中充斥著各種游戲和娛樂軟件，對于自制力差的學(xué)生容易阻礙微課教學(xué)效果的發(fā)揮。

3在制作小學(xué)數(shù)學(xué)微課教學(xué)課件時需要遵守的原則

3.1選題精確，主題突出

微課教學(xué)的關(guān)鍵是要選好教學(xué)主題，微課教學(xué)的內(nèi)容會根據(jù)主題而制定，因此選擇合適的教學(xué)主題將會重點突出教學(xué)的內(nèi)容，抓住學(xué)生的薄弱點，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)上的需要。

3.2美觀簡潔

微課教學(xué)內(nèi)容要有合適的圖片相匹配。在制作微課時，教師往往要考慮學(xué)生的喜好選擇圖片，這樣才能提高學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)效率。在字體和圖片的選擇方面，教師要注重圖片、文字之間的搭配，避免教學(xué)內(nèi)容太過花哨，從而取得相反的教學(xué)效果。

3.3問題簡潔，深入探討

微課教學(xué)當(dāng)中的內(nèi)容以短小、精煉著稱。因此，教師在設(shè)置教學(xué)問題時應(yīng)當(dāng)選擇一個重點問題，這個問題能夠促進師生之間的交流互動，繼而能夠培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，同時也便于學(xué)生對某一類知識點的掌握。

3.4語言規(guī)范

在制作微課教學(xué)內(nèi)容時，教師要盡可能使用普通話。若是教學(xué)的對象是小學(xué)生，需要用學(xué)生能夠聽懂的語言講解。對于一些專業(yè)術(shù)語也要用學(xué)生聽懂的方式解釋。在教學(xué)講解環(huán)節(jié)，教師要注意語調(diào)語速，否則將會導(dǎo)致學(xué)生精力渙散。

4結(jié)語

總的來說，小學(xué)數(shù)學(xué)在結(jié)合微課教學(xué)模式后。其教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

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