從關(guān)注學(xué)業(yè)提升到關(guān)注生命成長

梁小玲

◆摘? 要：為了構(gòu)建高效的小學(xué)語文課堂，需要教師能夠營造出一個(gè)充滿歡聲笑語且有序的教學(xué)氛圍，這也是生命力張揚(yáng)的重要表現(xiàn)形式之一。在應(yīng)試教育影響下，學(xué)校過于關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)提升。在課程改革持續(xù)推進(jìn)背景下，如何形成正確的教育教學(xué)質(zhì)量觀，并逐步將教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)向關(guān)注生命成長，是小學(xué)教育面臨的重要課題。文章重點(diǎn)分析實(shí)現(xiàn)從關(guān)注學(xué)業(yè)提升到關(guān)注生命成長的小學(xué)語文教師教育教學(xué)質(zhì)量觀進(jìn)行轉(zhuǎn)變的具體路徑，重新塑造教育理念。

◆關(guān)鍵詞：學(xué)業(yè)提升;生命成長;教學(xué)質(zhì)量觀

在小學(xué)課堂中，經(jīng)常會看到幾種現(xiàn)象，學(xué)生忙于完成學(xué)科作業(yè)，喪失對學(xué)習(xí)的興趣。還有一部分學(xué)生將教師和家長的教導(dǎo)當(dāng)作是麻煩，不關(guān)心他人，缺乏感恩的心等，這都是不尊重生命的表現(xiàn)形式。素質(zhì)教育理念已經(jīng)在教學(xué)工作中得到了廣泛的滲透，教師需要將教學(xué)重點(diǎn)從知識講授轉(zhuǎn)向生命教育，逐步實(shí)現(xiàn)從關(guān)注學(xué)業(yè)提升到關(guān)注生命成長的教師教育教學(xué)質(zhì)量觀的轉(zhuǎn)變。

1正確認(rèn)識生命，積極創(chuàng)建出活躍和諧的學(xué)習(xí)氛圍

1.1利用言傳身教的方式，潛移默化的影響學(xué)生的生命質(zhì)量認(rèn)知

在小學(xué)語文教學(xué)中，需要將學(xué)生的全面發(fā)展和預(yù)防性心理教育作為教學(xué)的重要內(nèi)容，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生潛在的心理問題，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，滲透生命質(zhì)量思想。在具體的教學(xué)實(shí)踐中，教師可以把閱讀課程作為提升生命質(zhì)量、關(guān)注生命成長教育的平臺，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自己、接受自己，從而充分挖掘自己的潛能，提高并實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值。

在語文閱讀教學(xué)中，教師可以選擇《為人民服務(wù)》這篇文章開展閱讀活動，引導(dǎo)學(xué)生形成“為人民利益而死，就比泰山還重”的生死觀念;能夠以正確的態(tài)度對待他人的批評，為了人民的利益改正自己的錯(cuò)誤思想與行為;團(tuán)結(jié)一心、互幫互助，團(tuán)結(jié)人民的力量，一切行為的出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是為人民服務(wù)。通過鏗鏘的語言，激發(fā)學(xué)生的為黨和人民服務(wù)的意識。

1.2積極向?qū)W生傳授并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生命科學(xué)的有關(guān)內(nèi)容，

珍惜自己的生命，要求語文教師能夠引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會珍愛自己的生命，并進(jìn)一步延伸到關(guān)愛他人、社會與自然。一方面需要注重生命知識的講解，另一方面需要加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，樹立正確的情感認(rèn)知。

2培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命的意識，形成健全的人格

2.1加強(qiáng)我國傳統(tǒng)美德與文化教學(xué)

利用語文教材上的德育教育內(nèi)容，可以從培養(yǎng)學(xué)生的感恩之心、責(zé)任意識等內(nèi)容著手，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生形成健全的人格，達(dá)到提高學(xué)生生命質(zhì)量的教學(xué)目的。

2.2利用主題班會加強(qiáng)生命教育

語文主題活動，可以作為德育教育的重要渠道。語文教師可以將班會作為生命教育的主要平臺，落實(shí)生命教育相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠感知生命的意義，感悟生命的價(jià)值，形成正確的生命價(jià)值觀。對此，可以帶領(lǐng)學(xué)生觀看醫(yī)療紀(jì)錄片，讓學(xué)生能夠感知人們在生命最后時(shí)刻，想要活著的愿望，從而幫助學(xué)生感知生命的意義。如在父親節(jié)當(dāng)天，教師可以組織“感恩父母，體會父母不易”的班會，讓學(xué)生能夠始終保持感恩的心。

3引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)成功，可以激發(fā)求知欲和上進(jìn)心

從多層面展示真實(shí)地生活場景，讓學(xué)生全面感知生命質(zhì)量，這也是生命主題教育的核心。在生活實(shí)踐中，教師可以通過育人活動幫助學(xué)生獲得更加真實(shí)的生命體驗(yàn)。除此之外，教師需要通過多樣化的方式，為學(xué)生的成長提供更加堅(jiān)實(shí)的保障。

3.1通過主題教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

將健康教育、環(huán)境保護(hù)教育、安全教育等教育活動與語文教學(xué)內(nèi)容充分整合在一起，通過多元化的語文教學(xué)活動，讓生命教育充分發(fā)揮其價(jià)值。以語文“五心教育”為例，包括對祖國忠心（例如：青山處處埋忠骨）、對社會奉獻(xiàn)自己的愛心、學(xué)會關(guān)心他人、對父母保持孝心、對自己始終保持自信心。通過語文教學(xué)內(nèi)容，組織系列主題活動，能夠使生命成長教育更加有趣味性，達(dá)到提高生命質(zhì)量的教學(xué)目的。

3.2創(chuàng)建出更加多元化的平臺，讓學(xué)生能夠展示自己的才能

語文教師可以組織書法比賽、閱讀比賽，并評比出優(yōu)秀學(xué)生，通過各種評比活動，能夠讓學(xué)生更好地體會生命的意義。另外，語文教師也可以組織學(xué)生參與“弘揚(yáng)民主思想，展示個(gè)人風(fēng)采”主題活動等。

4開展關(guān)注生命成長的育人實(shí)踐活動，并反思活動組織效果

4.1提升學(xué)生的生命質(zhì)量意識

在各種主題活動中，能夠幫助學(xué)生更好地認(rèn)知自我，并重獲新生，同時(shí)能夠充分發(fā)揮自己的生命價(jià)值。語文教師需要在創(chuàng)建班級文化過程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的個(gè)性，并注重培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力，形成優(yōu)秀的思想道德意識與品質(zhì)，有助于提高學(xué)生的生命質(zhì)量，最終達(dá)到從關(guān)注學(xué)業(yè)到關(guān)注生命成長的教學(xué)質(zhì)量觀轉(zhuǎn)變、

4.2關(guān)注生命成長的主題教育活動任重道遠(yuǎn)

每個(gè)人的生命都只有一次，它承載著人們的自信與自尊。我們用自己的生命譜寫了青春的篇章，同時(shí)也是活力的印記，能夠使我們的生活更加幸福。在二十一世紀(jì)，是一個(gè)凸顯生命的時(shí)代。在社會轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵階段，人們更加關(guān)注生命，因此，現(xiàn)在教育中必須要更加重視德育教育，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值取向，并將實(shí)現(xiàn)生命價(jià)值，關(guān)注生命滲透到語文教學(xué)活動中，由此可見，關(guān)注生命成長教育任重道遠(yuǎn)。

5結(jié)束語

語文教學(xué)活動，是一個(gè)塑造生命的過程。每一個(gè)學(xué)生都有無限的潛能，而且塑造性機(jī)槍，要求教師能夠注重學(xué)生的生命成長，形成現(xiàn)代教育和教學(xué)質(zhì)量觀念，為學(xué)生的生命成長提供良好的平臺與堅(jiān)實(shí)的保障。因此，實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)提升到關(guān)注生命成長，要求每一位教師積極參與與不懈努力，教師需要充分語文教學(xué)活動，滲透生命成長教育內(nèi)容。

參考文獻(xiàn)

[1]孫斌.指向生命成長的小學(xué)語文閱讀教學(xué)個(gè)案研究[D].寧波大學(xué)，2017.

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