線(xiàn)上線(xiàn)下互動(dòng)模式在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

黃照永

◆摘? 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適合當(dāng)代學(xué)生的發(fā)展，新教學(xué)更加注重學(xué)生個(gè)性化，每個(gè)學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方式和樂(lè)趣選擇，由線(xiàn)上大數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和挑選和線(xiàn)下老師的考量與交流，為學(xué)生匹配最為優(yōu)質(zhì)并且合適的教學(xué)模式，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。科技的成熟也讓各種APP走進(jìn)了大家的視野，方便了大家的生活。在2020年疫情的暴發(fā)，讓網(wǎng)課成為了學(xué)生主要的上課工具，但是從最后的學(xué)習(xí)成果來(lái)看，只靠線(xiàn)上教學(xué)不能與現(xiàn)實(shí)的課堂教學(xué)相比擬。只有線(xiàn)上線(xiàn)下同時(shí)進(jìn)行，取其精華去其糟粕才能讓更加的保證物理教學(xué)的質(zhì)量。

◆關(guān)鍵詞：線(xiàn)上線(xiàn)下;互動(dòng);初中物理

1線(xiàn)上線(xiàn)下互動(dòng)教學(xué)模式發(fā)展的優(yōu)勢(shì)

1.1激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣才是學(xué)生最好的老師，在學(xué)習(xí)中能夠盡可能多的體現(xiàn)出學(xué)生的個(gè)性，并引導(dǎo)者學(xué)生主動(dòng)去探索，才能激發(fā)學(xué)會(huì)生對(duì)于學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，只有讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了樂(lè)趣學(xué)生才會(huì)積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，這也是提高學(xué)生物理成績(jī)的重中之重。物理的原理和解釋方式都相對(duì)于其他學(xué)科比較抽象，例如化學(xué)，做實(shí)驗(yàn)就可以得出最后的結(jié)果，但是像物理去分析力的產(chǎn)生與消耗，電磁場(chǎng)里的作用，僅靠老師講解有些學(xué)生未必會(huì)馬上明白，這時(shí)老師就可以利用現(xiàn)代信息技術(shù)在上課之前先把受力分析做成動(dòng)畫(huà)模式或3D立體模式，在講課時(shí)放映出來(lái)，學(xué)生可能馬上會(huì)理解老師在講什么，這種方式不僅可以讓學(xué)生主動(dòng)參與提高積極性，并且會(huì)提高學(xué)生的自信心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效率。

1.2培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)不僅需要學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的態(tài)度更需要擁有能夠控制自己自主學(xué)習(xí)的能力，在此之上才能發(fā)展自己的個(gè)性并且能夠終身學(xué)習(xí)。在新課改中，網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)授課的結(jié)合可以更加完美的體現(xiàn)出學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，這種方式也被大家廣泛的承認(rèn)與接受。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)讓學(xué)習(xí)沒(méi)有諸多的限制，可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地的去學(xué)習(xí)，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的性質(zhì)也提升了自主學(xué)習(xí)的能力。但是線(xiàn)上教學(xué)也并不是全是好處，在線(xiàn)上老師可能因?yàn)閷W(xué)生問(wèn)題太多無(wú)法及時(shí)回復(fù)，不像是在線(xiàn)下直接去問(wèn)老師當(dāng)場(chǎng)便可以得到回答，所以要把線(xiàn)上和線(xiàn)下結(jié)合起來(lái)，哪個(gè)方便容易便用哪一個(gè)，讓老師及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程，增加學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與動(dòng)力。

1.3提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率

多媒體的運(yùn)用不僅縮短了老師的講解時(shí)間，更加有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率并且讓學(xué)生更加深入的了解所學(xué)的知識(shí)，也讓單一的課堂增加了不一樣的色彩，不僅提高了老師與學(xué)生的互動(dòng)時(shí)間，還可以讓老師能夠及時(shí)的了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與運(yùn)用，對(duì)于不清楚、不明白的地方也可以及時(shí)的進(jìn)行講解與回答。

2線(xiàn)上線(xiàn)下互動(dòng)教學(xué)模式實(shí)施策略

2.1更新教師傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

社會(huì)在不斷地進(jìn)步，學(xué)生所接觸的事物也在不斷的變換，如果老師跟不上時(shí)代的腳步就無(wú)法理解學(xué)生的想法，故步自封只會(huì)讓學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)，所以，老師也要不斷地去創(chuàng)新改良自己的教學(xué)理念與方法，去引導(dǎo)學(xué)生的積極性，讓其對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生好奇和興趣。

線(xiàn)上線(xiàn)下相結(jié)合的教學(xué)模式需要老師引領(lǐng)著學(xué)生去主動(dòng)學(xué)習(xí)，以互動(dòng)的方式帶領(lǐng)學(xué)生去做實(shí)驗(yàn)、觀看實(shí)驗(yàn)視頻、探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果、擁有自己的知識(shí)大綱從而會(huì)做題，在這個(gè)過(guò)程中需要老師與學(xué)生相互配合，建立良好的溝通產(chǎn)生對(duì)于學(xué)習(xí)的共鳴。老師言辭對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的，多說(shuō)一些鼓勵(lì)的話(huà)可能就會(huì)讓其對(duì)物理這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生興趣，所以在教學(xué)的過(guò)程中老師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出的想法，并且結(jié)合著現(xiàn)實(shí)生活的物理現(xiàn)象進(jìn)行討論，這樣不僅學(xué)生會(huì)產(chǎn)生對(duì)物理的興趣，更會(huì)積極參與與老師的互動(dòng)，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

例如在學(xué)習(xí)《力學(xué)》的時(shí)候，老師可以讓同學(xué)體驗(yàn)同一物體被繩子拉起來(lái)時(shí)繩子繞滑輪的時(shí)候和不繞滑輪的時(shí)候所用的力是不一樣的，在由此帶領(lǐng)的學(xué)生去分析力的消耗與運(yùn)用，這樣的互動(dòng)學(xué)生不僅可以清楚的理解所學(xué)的知識(shí)，更可以調(diào)動(dòng)大家的好奇心和上課的積極性。

2.2建立完善信息化教學(xué)環(huán)境

線(xiàn)上線(xiàn)下的結(jié)合基礎(chǔ)是完整的現(xiàn)代信息化，然而完整的信息化教學(xué)不僅需要硬件環(huán)境，更需要軟件環(huán)境，不同的學(xué)校所擁有的教學(xué)資金是不同的，可能有些學(xué)校的設(shè)備就不會(huì)那么的完善，學(xué)校不僅要有電腦、網(wǎng)絡(luò)、多動(dòng)能教室，還要有相應(yīng)的線(xiàn)上教學(xué)APP去支持老師可以去線(xiàn)上教學(xué)。又因?yàn)槲锢韺W(xué)科需要大量的實(shí)驗(yàn)，所以還要擁有足夠大的實(shí)驗(yàn)室和虛擬實(shí)驗(yàn)室供學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)分析。隨著虛擬課堂不斷的走入大家的視野，建立線(xiàn)上線(xiàn)下的教育模式也已經(jīng)逐漸的成為學(xué)校的首選，所以投入相應(yīng)的資金去完善現(xiàn)代化教育的環(huán)境是極為重要的，只有有關(guān)部門(mén)重視起來(lái)才能為學(xué)生的發(fā)展添光增彩。

2.3提高教師的多媒體教學(xué)能力

在線(xiàn)上教學(xué)時(shí)老師需要熟練的運(yùn)用各種多媒體，視頻的拼接和剪輯，動(dòng)畫(huà)的導(dǎo)入與播放，物理的實(shí)驗(yàn)圖與實(shí)驗(yàn)過(guò)程都需要老師在上線(xiàn)之前拍好，剪輯好在上傳供學(xué)生觀看。例如，在學(xué)習(xí)《電》的時(shí)候，老師首先要在實(shí)驗(yàn)室做出基礎(chǔ)的實(shí)驗(yàn)，然后在用動(dòng)畫(huà)的方式播放電的走向不同開(kāi)關(guān)啟動(dòng)時(shí)電是如何流動(dòng)的，這樣的視頻對(duì)于基礎(chǔ)不好的學(xué)生也會(huì)一目了然，不用費(fèi)力的去想象，跟著老師的講解就可以學(xué)會(huì)。不同老師的教學(xué)進(jìn)度都有所不同，所以需要老師按照自己學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，特別是線(xiàn)上線(xiàn)下同時(shí)進(jìn)行的教學(xué)模式更需要老師花費(fèi)時(shí)間進(jìn)行編排，但同時(shí)只有這樣才能更好的提高學(xué)生的成績(jī)，擴(kuò)容知識(shí)，打開(kāi)學(xué)生的思路，在這一過(guò)程中老師是至關(guān)重要的。學(xué)?？梢蚤_(kāi)設(shè)一些課程去培訓(xùn)老師使用多媒體的技巧和方法，給予老師實(shí)質(zhì)性的鼓勵(lì)與支持，只有這樣老師們才會(huì)愿意把自己的時(shí)間花費(fèi)到線(xiàn)上教學(xué)當(dāng)中，只有提高教師使用新媒體的興趣，老師才會(huì)把線(xiàn)上教學(xué)運(yùn)用得當(dāng)，發(fā)揮其作用。

參考文獻(xiàn)

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