趣味教學在初中數(shù)學教學中的實踐

劉娟

◆摘? 要：在我國社會不斷的發(fā)展中，我國對人才的培養(yǎng)提出更高的要求，而數(shù)學教育人才的培養(yǎng)過程中起到非常重要的作用;在書寫知識學習中，不僅僅可以培養(yǎng)學生的嚴密思維，還可以有效的培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維;但是在當前的數(shù)學教學中，有的學生會因為無法理解課本知識，降低學習數(shù)學的興趣;所以要想提升學生的數(shù)學學習興趣，教師可以融入一些趣味性的教學方式，本文根據(jù)趣味教學在初中數(shù)學教學中的應用展開了分析。

◆關鍵詞：趣味式教學;初中數(shù)學;教學模式

數(shù)學的邏輯性和綜合性較強，其中包含著幾何，代數(shù)等學習內容，同時也涉及到空間、概率等方面的知識;其中最難理解的數(shù)學概念，學生的學習興趣經(jīng)常會在無法理解數(shù)學概念時失去;所以在數(shù)學教學時教師可以融入一些趣味性的教學方式和內容，提升學生的學習數(shù)學的興趣。

一、科學運用多媒體，完善教學方式

多媒體教學是最近幾年來成為初中數(shù)學課堂的主要教學方式之一，并且為數(shù)學教學帶來了趣味性;在實際的數(shù)學教學中，數(shù)學教師要采用科學的運用方式，充分發(fā)揮多媒體的作用，將數(shù)學知識進行簡化，提升學生在數(shù)學課堂的參與度，有效的改善數(shù)學課堂的效率;所以數(shù)學教師要對數(shù)學和多媒體教學有效結合的方式進行積極的探索，改變過去“灌輸式”的教學方式，引入有趣新穎的教學方式，讓學生在數(shù)學知識中積極的探索;比如在學習蘇科版“軸對稱的性質”這一節(jié)內容時，學生們通過字體概念很難理解，而在教學中引入多媒體手段，創(chuàng)設相應的數(shù)學情境使其進行理解;在數(shù)學教學活動開始前，教師要將學習的內容制作成課件，在通過多媒體進行播放，讓學生可以直觀的觀看到學習的內容，在制作課件同時教師要注意內容的趣味性，是否能夠起到吸引學生注意力的作用;教師可以把軸對稱圖形設置成一個動畫小人，而小人在講述自己的特征，小人在視頻中做出各種動作，使其看起來非常的有趣;學生們對這種講解方式非常感興趣，會積極認真的聽小人講解，在享受到動畫帶來樂趣的同時，深入理解軸對稱圖形的概念;在設置多媒體課件時，教師要多關注課件的質量，同時也要對課件呈現(xiàn)的時間和形式進行合理設計，進而充分的發(fā)揮出多媒體的作用，更大程度上吸引學生的注意力，加上學生的知識理解。

二、注重課堂教學和實際生活的聯(lián)系

數(shù)學這門課程本身比較枯燥，邏輯性強不容易理解，數(shù)學在初中教學中所占的分量是非常重要的，初中數(shù)學教學效率的高低關系到學生的中考，因此怎樣才能讓學生在初中數(shù)學中感受到學習的樂趣，創(chuàng)設輕松愉快的學習環(huán)境，是當前的重要問題;在數(shù)學教學中趣味性是非常重要的;在新課改的要求下，數(shù)學教學中要和現(xiàn)實生活有效的聯(lián)系，也就是將學生的實際生活融入到數(shù)學教學中，降低數(shù)學知識的學習難度，讓學生和數(shù)學知識之間有種熟悉的感覺，這樣一類抽象的數(shù)學知識也會變得容易理解，使學生體驗到學習數(shù)學的樂趣;數(shù)學教師可以將數(shù)學游戲的方式融入到數(shù)學課堂教學中，使數(shù)學知識和生活情境更好的聯(lián)系，在趣味課堂中創(chuàng)設生活情境;比如在學習“函數(shù)”時，數(shù)學教師可以利用數(shù)學結合的教學方式，可以利用生活中經(jīng)常見到的三維立體模型，學生可以更好的理解數(shù)字和圖形之間的關系，進而提升學生學習積極性;還可以將趣味性的教學方法引入到學生的學習思維中，促使數(shù)學問題生活化，引導學生運用靈活的數(shù)學知識進行探索。

三、營造融洽輕松的學習環(huán)境，減輕學生心理壓力

趣味性的數(shù)學課堂教學，可以降低學生學習的困難，減輕數(shù)學學習的壓力和負擔，使其輕松愉快的進行數(shù)學學習;相反在心里壓力較大的情況下，不論實在學習方面還是心理方面，狀態(tài)較差的情況下都會產(chǎn)生消極的學習情緒，不能把心思放在學習上，數(shù)學學習的效果自然就會不好;所以數(shù)學教師要改善這種緊張的學習環(huán)境，為學生創(chuàng)造一種輕松愉快的學習環(huán)境，促進師生之間的關系，使學生減輕過重的心理壓力，感受到學習的趣味性，促使學生更加積極的進行數(shù)學知識探索;在數(shù)學課堂教學時，教師尤其是要重視自身的語言表達;其一是要讓學生感受到平等和諧的學習氛圍，同時教師要使用溫和的說話方式，促使教師和學生之間的關系更加的融洽，防止學生和自己產(chǎn)生心理隔閡;其次在課堂講解知識時，教師要用幽默風趣，通俗易懂的表達方式，既可以吸引學生的關注力，還可以幫助學生理解數(shù)學知識，防止學生不能聽懂講解內容;在幽默風趣，平和的語言方式下，拉近師生之間的距離，降低學生對教師的畏懼之心，使學生可以敞開心扉，積極表達，促使數(shù)學課堂更加的和諧輕松，進而提升數(shù)學課堂的教學效率。

四、合理設計游戲，開展游戲教學

游戲教學是初中數(shù)學中最受歡迎的方式，數(shù)學教師在使用游戲教師時，要在課前做好準備，對游戲的合理性和有效性進行設計;使游戲的內容和學習的內容緊密聯(lián)系，并且要根據(jù)教學中的重點問題和難點問題進行設計;比如在初中數(shù)學教學中，涉及到有理數(shù)的學習內容，在設計游戲時，教師可以根據(jù)學習的內容將游戲設計成一對;在開展游戲活動中，教師先給出學生一串數(shù)字，之后讓學生進行自己探究;游戲的方式雖然沒有什么難度，但是可以起到兩個作用，首先是學生對結對的過程是掌握的，可以充分發(fā)揮出她的作用;其次在結對的過程中，學生會大致了解有理數(shù)和無理數(shù)的基本知識;還可以為數(shù)學課堂增加趣味性。

五、結語

總之在初中數(shù)學教學課堂中，融入趣味性的教學方式，可以更多程度上激發(fā)學生學習的動力，進而提升數(shù)學教學的效率。

參考文獻

[1]陳靜.初中數(shù)學教學中趣味教學模式的具體運用[J].知識窗（教師版），2018（09）：88.

[2]唐隆輝.趣味數(shù)學在初中數(shù)學教學中的運用[J].數(shù)學學習與研究，2017（23）：103+105.