小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)

沈海平

◆摘? 要：眾所周知，信息素養(yǎng)是當(dāng)代學(xué)生必備的素養(yǎng)之一，它主要包括信息意識(shí)，文化素養(yǎng)和信息技能。近年來，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來越多的小學(xué)開始開設(shè)信息技術(shù)課程，我國(guó)教育部門也注意到了信息意識(shí)對(duì)當(dāng)代學(xué)生的重要性，所以如何在小學(xué)信息技術(shù)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)就成了我們當(dāng)前需要解決的問題，本文將就如何在小學(xué)技術(shù)課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)展開簡(jiǎn)單探討。

◆關(guān)鍵詞：小學(xué)信息技術(shù)課;培養(yǎng);信息素養(yǎng)

當(dāng)今時(shí)代，信息的重要性怎么說都不足為過，我們生活的方方面面都會(huì)用到信息，所以說，信息素養(yǎng)在當(dāng)今時(shí)代對(duì)學(xué)生的也是十分重要的。然而，如今依然有些學(xué)校沒有意識(shí)到信息的重要性，即使已經(jīng)開設(shè)了信息技術(shù)課程，但并不知道該如何在信息技術(shù)課程中去培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，所以，對(duì)一些學(xué)校也要提升信心意識(shí)，了解到信息素養(yǎng)在當(dāng)今時(shí)代對(duì)學(xué)生的重要性，懂得在小學(xué)信息技術(shù)課程中培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

一、提升學(xué)生信息素養(yǎng)的必要性

如今我無論是我們的生活方面，還是軍事、科研等方面都離不開信息，當(dāng)今社會(huì)就是一個(gè)信息社會(huì)，如果一個(gè)學(xué)生在信息社會(huì)中不具備信息素養(yǎng)的話，那么他是很難在這個(gè)信息社會(huì)中立足的，更何況，我國(guó)如果想要在信息時(shí)代緊跟著時(shí)代的潮流并且不被時(shí)代所拋棄，就更需要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使之具有一定的信息意識(shí)和足夠的信息知識(shí)，這樣，學(xué)生就可以在信息時(shí)代中有所作為并可以為祖國(guó)的信息建設(shè)作出一定的貢獻(xiàn)。

二、信息技術(shù)課程的特點(diǎn)

信息技術(shù)課程作為一門近幾年新興的課程，其綜合性還是比較強(qiáng)的，它不止是單一的學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)信息技術(shù)，還要依靠計(jì)算機(jī)信息技術(shù)將一些其他的科目聯(lián)系起來，所以說這門課程學(xué)習(xí)起來還是比較難的，但是這門課程還具有一定的興趣性，因?yàn)橐玫接?jì)算機(jī)，而小學(xué)生大多對(duì)計(jì)算機(jī)還是比較感興趣的，因此，教師可以充分地利用好這一點(diǎn)，把握好學(xué)生的興趣方向，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的興趣，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)這門課程的學(xué)習(xí)能力，這樣就可以在不知不知覺中對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。

三、如何提升小學(xué)生的信息素養(yǎng)

（一）培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)

信息意識(shí)是信息素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分，培養(yǎng)學(xué)生的信息意識(shí)就是在培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，而信息意識(shí)就是指人們對(duì)事物價(jià)值的考察、選擇和利用能力，簡(jiǎn)單來說就是培養(yǎng)學(xué)生利用資源的能力。所以，老師應(yīng)該改變教學(xué)理念，擺脫掉傳統(tǒng)應(yīng)試教育的束縛，學(xué)會(huì)在信息技術(shù)課堂生去對(duì)小學(xué)生的信息意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)。比如就可以在需要查找一些資料的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生的自行在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行查找，并進(jìn)行引用，然后老師就可以對(duì)這些小學(xué)生查閱到的資料進(jìn)行合理地評(píng)價(jià)，同時(shí)由于小學(xué)生對(duì)于老師的表揚(yáng)還是比較看重的，所以老師可以對(duì)查閱資料比較積極的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，增強(qiáng)這些學(xué)生的榮譽(yù)感。

（二）注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)

雖然說要培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，但是不能過于注重一些學(xué)習(xí)以外的事情，更何況，信息技術(shù)本身也是信息素養(yǎng)的一部分，所以，教師應(yīng)該也要注重對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的培養(yǎng)。教師可以在課堂上教授學(xué)生們一些基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生了解到一些基礎(chǔ)的信息技術(shù)，然后，可以在這個(gè)授課的過程中，適當(dāng)?shù)靥砑右恍┬畔⒓夹g(shù)知識(shí)以外的內(nèi)容，這樣既可以使學(xué)生學(xué)生的信息素養(yǎng)得到培養(yǎng)，又不至于影響到學(xué)生的正常學(xué)習(xí)。比如在教授學(xué)生制作一些簡(jiǎn)單的表格時(shí)，可以教給學(xué)生們制作表格的方法，但是表格內(nèi)容就需要學(xué)生自己去查找并進(jìn)行選擇，長(zhǎng)此以往，就可以使學(xué)生的信息查找能力和基礎(chǔ)知識(shí)都能得到培養(yǎng)，進(jìn)而提高小學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（三）讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)的環(huán)境下學(xué)習(xí)信息技術(shù)

當(dāng)前雖然很多小學(xué)都開設(shè)了信息技術(shù)課程，但是大多學(xué)校由于擔(dān)心學(xué)生會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)的不良影響，所以并沒有對(duì)信息教室里的計(jì)算機(jī)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)連接或者連接了網(wǎng)絡(luò)但是在學(xué)生上課時(shí)對(duì)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行禁用。這樣便不能在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)讓學(xué)生自行的去收集資料，也就無法培養(yǎng)學(xué)生的資料收集和選擇能力，進(jìn)而影響到對(duì)學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。所以，小學(xué)應(yīng)該大膽地使用網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行信息技術(shù)教學(xué)，使學(xué)生得以網(wǎng)絡(luò)世界豐富的資源中對(duì)一些信息進(jìn)行查詢和選擇，也使學(xué)生意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)中信息的豐富，增強(qiáng)學(xué)生的信息意識(shí)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。

（四）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師?！睂W(xué)生對(duì)信息技術(shù)課產(chǎn)生興趣才去認(rèn)真的學(xué)習(xí)這門課程，教師在課程上講的知識(shí)學(xué)生才會(huì)認(rèn)真的聽，教師讓學(xué)生們查閱資料學(xué)生也才會(huì)認(rèn)真的去查詢收集。而大多小學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)還是比較感興趣的，而信息技術(shù)課程也需要用到計(jì)算機(jī)，所以，教師可以利用好這一點(diǎn)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愿意主動(dòng)地學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程，這樣老師就可以更好地在課堂上對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)，使得學(xué)生的信息素養(yǎng)到的良好的提升。

四、結(jié)束語

信息技術(shù)課程與信息素養(yǎng)的培養(yǎng)有著一定的關(guān)聯(lián)，所以在信息技術(shù)課程中進(jìn)行信息素養(yǎng)的培養(yǎng)是最簡(jiǎn)單的，也是獲得收益較大的。因此，信息技術(shù)課程教師應(yīng)該有培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的意識(shí)，并且懂得如何在日常的授課中對(duì)學(xué)生的信息素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)校也應(yīng)該意識(shí)到培養(yǎng)小學(xué)生信息素養(yǎng)的重要性，加強(qiáng)信息技術(shù)教師培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的意識(shí)，并且可以安排不同的信息技術(shù)老師對(duì)各自的授課方式進(jìn)行交流，使教學(xué)方法不斷得到優(yōu)化，探索出最適合的小學(xué)生的授課方式，使其信息素養(yǎng)得到較好的培養(yǎng)，以便適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的要求。

參考文獻(xiàn)

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