體育與健康理念下小學(xué)體育教學(xué)的實踐與思考

楊冬冰

【摘要】隨著現(xiàn)代化的社會發(fā)展，人們對于生活的質(zhì)量要求越來越高，因此更加注重身體鍛煉。對于現(xiàn)代的學(xué)生來說，大部分雖然喜歡上體育課，但是不能夠正視體育課的真正價值。其實，在小學(xué)階段，是學(xué)生打基礎(chǔ)的階段。無論是對于學(xué)習(xí)知識的理解能力，還是對于身體素質(zhì)的鍛煉，都是非常重要的，對于小學(xué)生的成長來說，起到極其重要的作用。體育課是小學(xué)教育課程的重要科目，對于學(xué)生的健康成長起著不可替代的作用。但是，在小學(xué)體育教學(xué)中，老師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生能夠真正體會到體育課程對于自身鍛煉的價值。

【關(guān)鍵詞】體育;健康理念;小學(xué);體育教學(xué);實踐思考

引言：

在小學(xué)的教育過程中，體育課程對于促進學(xué)生身心健康發(fā)發(fā)展有重要的作用。所以，教師在進行體育課程教學(xué)中，必須要有提升該課程質(zhì)量的意識，學(xué)生應(yīng)該更加注重體育課程教學(xué)的本質(zhì)，其主要的目的就是鍛煉自身的體質(zhì)，強健身心，使自己能夠擁有一個比較健康的身體，這樣才能夠更好的進行學(xué)習(xí)。但是，在當(dāng)前的小學(xué)體育課程中，依然面臨著一些問題。小學(xué)體育鍛煉要想真正的實施到體育課中，就必須要加強對學(xué)生健康理念的普及。健康理念對學(xué)生的體育鍛煉知識了解得更加深入，更有利于他們?nèi)フ曮w育課上的鍛煉項目。

一、體育與健康理念下小學(xué)體育教學(xué)的實踐策略分析

（一）學(xué)校要重視體育課程的教學(xué)，為學(xué)生鍛煉身體提供條件。

在現(xiàn)代社會的教育中，提倡的是德智體美勞全面發(fā)展的理念，從中我們也能夠看出在小學(xué)階段開展體育課程的重要作用。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者更應(yīng)該以發(fā)展的眼光看待事物，就像對于學(xué)生的身體鍛煉，這是一個長時間堅持才能看出效果的事情。學(xué)校對于體育教學(xué)加以重視，這是保證學(xué)生身體素質(zhì)的關(guān)鍵性因素。但是，很多的學(xué)校并不是很重視體育課程的教學(xué)，同時，還有主科老師占用體育課程增加教學(xué)的問題，這就導(dǎo)致體育課無法正常進行授課。另外，學(xué)校還應(yīng)該增設(shè)基礎(chǔ)性教學(xué)設(shè)施，在物質(zhì)條件充盈的情況下，才能在很大程度上提升學(xué)生的體質(zhì)。

（二）教師應(yīng)該創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的情境，提升體育教學(xué)的質(zhì)量。

教師在實際的教學(xué)過程中，一般會秉持固有的思想觀念，這樣對于學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉起不到很大的作用。因此，教師在進行教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分利用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施，以及新的教學(xué)理念進行授課，這樣的話，才能夠真正起到鍛煉學(xué)生體質(zhì)的目的。很多學(xué)生只是將自己放在一個比較被動地位置上，其實，在教學(xué)過程中，教師可以和學(xué)生一起參加體育運動，這樣才能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比如說，在上體育課的時候，一般老師會命令學(xué)生跑步，這時，體育老師就可以和學(xué)生一起跑步，參加體育鍛煉。進行實時授課，學(xué)生也更樂于接受這樣的教學(xué)方式。

（三）增強學(xué)生對體育鍛煉的興趣，可以選擇學(xué)生感興趣的課題進行教學(xué)。

在體育課程的教學(xué)中，它是不同于一般的文化課程授課的。小學(xué)生的身體素質(zhì)一般都不是很強，對于運動的適應(yīng)能力并不高。因此，在進行實際的教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生實際的承受能力，選擇一些體育教學(xué)項目。這樣既起到鍛煉身體的目的，同時，體育課程也更加的豐富多彩。加強學(xué)生體育鍛煉，是體育課程教學(xué)的主要目的。小學(xué)生擁有一個較好的身體素質(zhì)，對于他們更好的學(xué)習(xí)文化知識具有重要的作用。在當(dāng)前的教育中，學(xué)生需要做到全面發(fā)展，才有利于塑造一個健全的人格與身心。

二、對當(dāng)前體育與健康理念下小學(xué)體育教學(xué)的思考

本段主要對學(xué)生在當(dāng)前的體育鍛煉以及健康理念的普及中的錯誤認識原因，以及所遇到的阻礙進行分析：在當(dāng)前的小學(xué)體育教學(xué)中，學(xué)生雖然積極性很高，但是正視體育課的真正價值。由于目前小學(xué)體育教學(xué)中存在著很多的問題，比如說學(xué)生只是當(dāng)體育課是娛樂的課程，老師在教學(xué)中無法真正授課等等。

（一）師生之間的體育互動比較少

小學(xué)體育教學(xué)本質(zhì)上是一個相互合作的課程，雖然小學(xué)生對于體育課程興趣極佳，但是，無法真正地投入到鍛煉中去，這就應(yīng)該充分發(fā)揮老師的作用。教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生如何進行體育鍛煉，在課程中融入一些新的思想觀念和教學(xué)方式，讓學(xué)生更容易接受。這就需要師生之間加強互動，學(xué)生可以說一些對于課程的想法，教師也應(yīng)該及時聽取，并采納一些有益的建議。這樣的話，不僅能夠提升小學(xué)體育教學(xué)的課程質(zhì)量，還能夠真正起到鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的目的。

（二）對于健康理念的宣傳比較少

在小學(xué)階段的學(xué)生，正是鍛煉身體的好時機，但是，由于學(xué)校內(nèi)只是一味地上體育課，但是對于理念性的知識宣傳卻比較少，因此也讓很多的學(xué)生無法正確的認識體育鍛煉，只是按照老師說的去做，缺少主觀能動性，也就是沒有真正的調(diào)動學(xué)生的積極性。這對于學(xué)生的體育鍛煉并不利。因此，學(xué)校內(nèi)一定要搞好宣傳工作，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜歡體育鍛煉，從而達到鍛煉身體的目的。

總結(jié)：

我們對當(dāng)前的體育與健康理念的普及，主要的目的就是要讓學(xué)生深刻地認識到體育鍛煉的本質(zhì)。教師應(yīng)該重視學(xué)生的身體素質(zhì)，在積極的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時，真正的投入到體育鍛煉中。宣傳鍛煉身體的理念，加強小學(xué)生的體育鍛煉，對于他們更好的思考問題具有重要的作用。體育教學(xué)不僅是為了增強學(xué)生的體質(zhì)，也是為了放松他們身心，提升其思維能力的途徑。