“閱讀推廣理論”在圖書館中的實踐措施探討

摘要：近年來，國家經(jīng)濟發(fā)展迅速，國民生活節(jié)奏也悄悄隨之加快，各種通訊工具、短視頻等快餐文化占據(jù)國民大量空余時間。面對這種情況，圖書館等相關(guān)機構(gòu)做出努力，構(gòu)建出一系列的閱讀推廣理論，如何運用好閱讀推廣理論逐漸成為多方關(guān)注的熱點。本文從閱讀推廣的重要性出發(fā)，首先描述了閱讀推廣理論的應(yīng)用背景，接著探討了圖書館閱讀推廣理論在應(yīng)用中存在的問題，然后基于解決問題的初衷提出了閱讀推廣理論在實際應(yīng)用中的完善建議，最后對閱讀推廣的發(fā)展做出了總結(jié)和展望，期望本文能夠?qū)﹂喿x推廣在實踐中的應(yīng)用起到一定推動作用。

關(guān)鍵詞：閱讀推廣理論;圖書館;實踐措施

一、圖書館閱讀推廣理論的應(yīng)用背景

書籍是人類進(jìn)步的階梯，民族的進(jìn)步和國家的發(fā)展離不開人民精神水平的高度建設(shè)。圖書館作為現(xiàn)代社會中書籍集合最豐富，閱讀人群最多的場所，對推動國民閱讀熱情，提升國民精神營養(yǎng)具有重要作用。近年來，隨著各種智能設(shè)備的普及和人們工作時長的增加，國民閱讀習(xí)慣不良，閱讀量較少等現(xiàn)象已經(jīng)成為圖書館等社會機構(gòu)不得不關(guān)注并想方設(shè)法解決的問題。因此，基于閱讀推廣理論，探討圖書館推廣閱讀實踐存在的問題和推廣效率，優(yōu)化圖書館閱讀推廣模式，解決閱讀推廣活動的存在的實際困難，提出合理的優(yōu)化建議，對提升國民閱讀素質(zhì)和圖書館更好履行社會責(zé)任具有重要的現(xiàn)實意義。

二、圖書館閱讀推廣理論應(yīng)用中存在的問題

當(dāng)前，圖書館使用的閱讀推廣方法較為單一，對閱讀推廣方法的應(yīng)用也有一定程度的刻板僵硬問題。圖書館在使用閱讀推廣方法時，往往呈現(xiàn)出兩個方面的極端，對于簡單的閱讀推廣方法，圖書館機構(gòu)在應(yīng)用時不基于調(diào)查就粗暴應(yīng)用，沒有充分考慮推廣受體的特點和需求，從而造成資源和精力的浪費。另一方面，對于難度較高的閱讀推廣方法，圖書館機構(gòu)往往學(xué)習(xí)不得精要，自己還沒有認(rèn)清理論特點就盲目推崇新方法、難方法應(yīng)用于閱讀推廣，如此雖功夫費了不少，效果卻并不一定好。

此外，圖書館管理人員的閱讀推廣理念較為傳統(tǒng)，已經(jīng)難以適應(yīng)變化迅速的外部世界，迫切需要新的閱讀推廣理念引導(dǎo)工作方式創(chuàng)新高效。當(dāng)前很多圖書館采取的推廣方式仍然以面對面交談為主，然而該方式需要圖書館耗費很大的人力資源和時間成本才能收獲到一點效果，效率較低。還有圖書館將網(wǎng)絡(luò)空間作為自己的宣傳陣地，但其設(shè)計理念和宣傳理念的視角往往以圖書館為主體出發(fā)，著重強調(diào)圖書館擁有的資源，沒有以受眾為主體，重視受眾的閱讀需求，導(dǎo)致圖書資源供給與需求的錯位，進(jìn)而造成資源浪費，閱讀推廣效果不佳。

三、圖書館閱讀推廣理論在實際應(yīng)用中的措施完善建議

（一）發(fā)揮圖書館主體作用，深入調(diào)研受眾閱讀需求

圖書館的相關(guān)管理人員應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮自身的主觀能動性，認(rèn)真履行責(zé)任，加強與有關(guān)機構(gòu)之間的互動聯(lián)通，學(xué)習(xí)最新的閱讀推廣理論，摒棄錯誤的閱讀推廣思想，跟上時代發(fā)展的步伐。進(jìn)一步地，圖書館應(yīng)該拓展與受眾的溝通渠道，開展廣泛深入的調(diào)研，洞察受眾當(dāng)前的閱讀目標(biāo)，閱讀興趣點和閱讀困難等，滿足受眾的需求，盡可能掃除受眾在閱讀過程中受到的障礙，鼓勵他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，進(jìn)而促成閱讀推廣取得成功。

（二）創(chuàng)新閱讀推廣理論工具，豐富閱讀推廣方式

現(xiàn)實世界的進(jìn)步基于理論的創(chuàng)新和應(yīng)用，這對于閱讀推廣同樣適用。作為一門新興的學(xué)科，閱讀推廣相關(guān)的理論仍不夠豐富，理論工具適宜的場景和群體覆蓋面還比較窄，因此圖書館作為推廣閱讀的一線單位，應(yīng)當(dāng)著力加強閱讀推廣理論工具的創(chuàng)新，為閱讀推廣學(xué)科添磚加瓦。閱讀推廣理論的創(chuàng)新，勢必誕生一批新興閱讀推廣工具，這有助于圖書館針對受眾特點，有策略地組合推廣方法，從而得以實現(xiàn)培養(yǎng)受眾閱讀習(xí)慣的最終目標(biāo)。

（三）構(gòu)建長效溝通機制，培養(yǎng)受眾閱讀習(xí)慣

閱讀推廣的最終目標(biāo)是實現(xiàn)受眾對閱讀的喜愛，增加受眾閱讀時間和閱讀深度，提高受眾精神文化水平。使更多的受眾接觸到閱讀推廣信息，僅僅使其作為了解，并不是閱讀推廣的根本目的。因此，圖書館不僅要把精力放在受眾覆蓋面上，也要放在受眾轉(zhuǎn)化率上。實際上，促成更高比例的受眾喜歡上閱讀，最終培養(yǎng)出讀者良好的閱讀習(xí)慣，才是閱讀推廣真正意義上的成功。因此，圖書館要構(gòu)建長效的溝通反饋機制，使得受眾在閱讀的過程中有交流對象，進(jìn)而促成讀者不斷地在所閱讀知識輸入和輸出的過程中，體會到成就感與獲得感的快意滿足，給受眾帶來繼續(xù)閱讀下去的心理動力，從而促進(jìn)閱讀推廣成功。

四、結(jié)束語

在建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強國的背景下，國民精神文化水平的提升勢在必行。這需要圖書館等承擔(dān)提升國民文化素質(zhì)的機構(gòu)主動承擔(dān)自身責(zé)任，認(rèn)識到自身在歷史發(fā)展潮流中的關(guān)鍵作用，主動及時地識別閱讀推廣過程中面臨的問題，盡可能多地反思和總結(jié)經(jīng)驗;開展廣泛調(diào)研，洞察讀者需求;更新閱讀推廣的理念，完善閱讀推廣的方式。相信，隨著社會各方的不斷努力，國民的閱讀習(xí)慣與精神文化水平最終會得到更高階段的進(jìn)步與提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]王宇，王磊，胡永強，付瑤，杜洋.圖書館閱讀推廣實踐和理論的新進(jìn)展——東北地區(qū)高校圖書館閱讀推廣研討會綜述[J].大學(xué)圖書館學(xué)報，2016，34（04）：17-22.

[2] 崔桂仙，胡靜.“閱讀推廣理論”在圖書館中的實踐策略探討[J].蘭臺世界，2013（14）：103-104.

[3]李偉. 基于實踐活動分析的國內(nèi)高校圖書館閱讀推廣活動優(yōu)化的思考[D].云南大學(xué)，2016.

[4]姚春玉.“圖書館+書院”模式下圖書館傳統(tǒng)文化閱讀推廣策略研究[J].河南圖書館學(xué)刊，2021，41（05）：118-120.

作者簡介：張燦明，（1977.10.19-），性別：男，籍貫：山東省汶上縣，民族： 漢族，學(xué)歷： 本科，職業(yè)：館員。