微課在小學美術手工制作課教學中的有效應用探尋

屈琴琴

摘要：隨著當今信息技術的不斷發(fā)展，要求相關教育工作者能夠關注到新的技術，關注到改革的具體需求，利用新課標的新理念進行教學更新。對于小學階段美術這門科目的教學，為了讓課堂得到有效開展，進一步活躍課堂氛圍，要求相關的教師能夠關注到改革的新理念，在美術手工制作課的教育過程中代入微課的相關理念，能夠讓小學生在美術學習的過程中關注到手工制作的意義，很好的調(diào)動起小學生動手興趣，完善其實踐探究的能力，這樣就能夠更好的提高小學生的綜合素養(yǎng)，使得課堂呈現(xiàn)更好的發(fā)展。老師要關注到改革的理念，運用新的形式代入課堂，微課這一形式符合新課標的要求，能夠幫助美術教學呈現(xiàn)更好的發(fā)展，使得教學效率也能夠得到更好的完善。

關鍵詞：小學美術;美術課堂;微課;應用探究

在當今小學階段的教學之中，隨著信息化時代的不斷深入，提出了運用信息技術的新理念代入到日常的教學之中。在小學美術這門科目的學習當中，開設的目的就是為了培養(yǎng)小學生的美術能力，完善小學生的美術素養(yǎng)。隨著改革的不斷完善，教育工作者提出了微課的教育模式，這種形式符合新課標的新理念，能夠讓小學階段的美術教學在微課的應用之下得以優(yōu)化。在美術當中有關手工制作的課堂，為了培養(yǎng)小學生的動手能力，老師就要以學生為本進行分析，分析小學生的需求，讓課堂在微課的融入之下呈現(xiàn)更好的發(fā)展。本文通過為了在小學美術手工制作課程的教學中分析有效的教學，來實現(xiàn)小學美術課堂效率的進一步優(yōu)化。

一、小學美術課堂教學中運用微課的主要原因分析

在小學階段，由于學生的年齡都比較小，對于學習的接受程度也就達不到應有的標準，這就需要相關的教師能夠關注到改革的具體情況，運用新的教學理念進行課程的分析。在當今信息化的大背景之下，提出了把微課的形式代入到日常的教學過程中，這樣能夠轉(zhuǎn)變以往板書教育的不足，可以讓教學更加直觀，有利于提高小學生的學習熱情，在微視頻的播放中使得學生的注意力能夠更好的集中起來，課堂的模式比較簡潔明了，激起小學生的學習積極性。在美術這門科目的學習中，就可以相應的為學生引入微課的形式，這樣能夠讓學生的學習更加生動，然后美術當中的手工制作在微課的代入之下呈現(xiàn)新的發(fā)展。

二、微課在小學美術手工制作課堂當中的應用分析

2.1運用微課深入分析，提高學生學習興趣

在小學美術這門科目的學習中，由于孩子們的年齡比較小，處在成為的關鍵階段，這就要求相應的教師能夠關注到改革的具體需求，利用新的教學模式進行代入。但是在傳統(tǒng)的教育過程中，老師和學校的教學重點往往都只關注在語數(shù)英這部分科目之上，對于美術音樂這類課程的教育就會有所忽視，久而久之就會導致小學生對于美術的能力達不到應有的水平，影響學生的學習。所以針對當前課改的大背景，為了幫助小學生更好的發(fā)現(xiàn)美術的魅力，提高小學生對于手工制作課堂的教學興趣，老師就要關注到改革的新理念，運用新的方法代入到課堂教學的過程中。微課這一形式符合新課標的要求，能夠讓學生在微視頻的播放之下明確手工制作的意義，提高學生的動手興趣，鼓勵他們積極的參與到制作的過程中。在這樣的形式之下，老師就要合理的設置課程，不斷的完善微課理念，使得手工制作的教學達到應有的效果。

比如在用水果蔬菜制作出小動物樣子的模型這部分手動操作的課堂當中，老師就可以運用微視頻播放出動態(tài)的過程，讓學生的積極性得以提升，老師可以讓學生準備相應的水果蔬菜，在課堂上進行動手組裝，來造出自己喜歡的小動物，并且拍照留念，通過這樣的形式就能很好的調(diào)動起小學生對于美術的興趣，有效的提高學生的動手能力。

2.2運用微課教學模式，培養(yǎng)學生動手能力

在開展美術的手工制作教學時，為了讓小學生更好的明確美術這門科目的教學意義，相關教師就要貫徹落實改革的基本理念，運用新的教學理念進行教學分析。但是在實際的教育過程中，由于受到應試教育的影響，導致教學的重點都只是集中在做考試要求的科目當中，這就會造成小學生忽略美術的學習，長此以往就會導致小學生的美術學習熱情收到抑制，只會造成學生的美術水平得不到應有的提升。因此在當今新課標的大背景之下，為了幫助小學生明確美術的教學重點，關注到美術當中手工制作這部分內(nèi)容的重要性，老師就要以學生為本，運用課改的新理念融入日常的教育過程中。微課的形式符合改革的需求，能夠滿足越來越多樣化的學生要求，把微課的理念融入美術手工制作的課堂上，就可以讓學生發(fā)現(xiàn)動手的意義，通過自己親手操作來認識到實踐的魅力，實現(xiàn)小學生美術能力的有效完善。

比如在泥巴制成的工藝品這部分內(nèi)容的教育中，老師就可以運用微課的相關理念，把燒制陶器的視頻為學生在課堂進行播放，這樣來調(diào)動起小學生的參與感，提起自己動手的興趣。在微視頻的帶動之下，學生心中想要自己動手操作的積極性也會相應的得到提高，在這個過程中老師就可以安排學生分組用橡皮泥代替泥土捏出自己喜歡的圖形，這樣能夠幫助小學生直觀的感受“捏泥人”的快樂。

三、結(jié)束語

總而言之，針對當今小學階段的教學，美術這門科目得到了越來越多教育工作者的重視。小學美術當中的主要目的是為了培養(yǎng)小學生對于美的享受，在需要動手操作的部分通過不斷學習提高動手能力。在當今改革的大背景之下，為了轉(zhuǎn)變教學課堂，提出了運用微課的理念進行代入，這樣能夠讓學生在觀看視頻的過程中發(fā)現(xiàn)其中的細節(jié)，這樣能夠確保學生在動手的過程中注重細節(jié)，使得學生實現(xiàn)更好的全面發(fā)展。

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