小學(xué)體育教學(xué)中保護(hù)與幫助策略的實(shí)踐探索

謝新林

摘要：保障學(xué)生在體育課的安全，是開展一切體育活動(dòng)的基礎(chǔ)，學(xué)生的健康和安全是評價(jià)一節(jié)體育課好壞的重要標(biāo)準(zhǔn)。同時(shí)，也是學(xué)校的重要教學(xué)要求。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要應(yīng)用有效策略，讓學(xué)生強(qiáng)化自我保護(hù)意識，使學(xué)生懂得和掌握保護(hù)和幫助的具體要求和技能，才會(huì)進(jìn)一步幫助學(xué)生更好完成體育運(yùn)動(dòng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;保護(hù)與幫助;實(shí)施

前言

在小學(xué)體育教學(xué)中，教師不僅要讓學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，掌握具體的體育動(dòng)作，更要注重對學(xué)生的保護(hù)與幫助，讓學(xué)生的安全得以保障，才是最重要的。體育教師不僅要強(qiáng)化學(xué)生自我保護(hù)意識，還要讓學(xué)生懂得保護(hù)與幫助的技能，并熟練應(yīng)用，才會(huì)使保護(hù)與幫助真正發(fā)揮作用。

一、強(qiáng)化學(xué)在生自我保護(hù)意識

體育課一門運(yùn)動(dòng)性學(xué)科，同時(shí)也伴隨著傷害風(fēng)險(xiǎn)。教師首先要讓學(xué)生自身具有保護(hù)意識，并具體的應(yīng)對措施，在突發(fā)情況發(fā)生時(shí)，才會(huì)讓安全系數(shù)更高。在體育課中，一些風(fēng)險(xiǎn)是無法預(yù)測的，體育教師不可能全部都可以預(yù)測到。提高學(xué)生的自我保護(hù)意識，會(huì)在緊急情況發(fā)生的情況下，讓學(xué)生在第一時(shí)間得到保護(hù)。同時(shí)，教師也需要讓學(xué)生掌握如何去自我保護(hù)。對此，教師需要根據(jù)體育動(dòng)作去具體傳授保護(hù)方法。傳授學(xué)生保護(hù)方法，教師可以單獨(dú)去加以傳授，也可以借助風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的瞬間，用行動(dòng)直接去讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)，相比直接傳授學(xué)生保護(hù)方法，學(xué)生的記憶也會(huì)更加深刻。

比如，在“投擲動(dòng)作”教學(xué)過程中，體育教師正在看學(xué)生的成績，與此同時(shí)，對面忽然有學(xué)生將投擲物投了過來。此時(shí)，學(xué)生們看到了，立刻引起了喧嘩，氣氛十分緊張。但教師并未緊張，而是只將身體直接向東移動(dòng)了一下，很快就做到了化險(xiǎn)為夷。同時(shí)，也為學(xué)生很好上了一課。教師可以借此時(shí)機(jī)，來傳授學(xué)生保護(hù)的方法：“當(dāng)投擲物朝自己所在位置過來時(shí)，不需要過于慌亂，因?yàn)橥稊S物不會(huì)拐彎，此時(shí)只需要快速移動(dòng)方向，就可以有效避開風(fēng)險(xiǎn)?！?。通過此種教學(xué)方法，不僅可以讓學(xué)生快速記憶并掌握此種保護(hù)方法，增加體育知識，還可以讓學(xué)生對教師折服，從而對教師的教導(dǎo)更加用心。

另外，教師也要注意，在平常的教學(xué)中，注重提高學(xué)生的反應(yīng)能力。教師可以在教學(xué)的同時(shí)，巧妙去抓住時(shí)機(jī)，來訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)能力，使學(xué)生的反應(yīng)速度不斷提高，并且可以使學(xué)生的保護(hù)意識不斷得到沉淀?；蛘撸處熞部梢栽谡n堂教學(xué)時(shí)，設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境，模擬風(fēng)險(xiǎn)發(fā)生的情景，讓學(xué)生加深體會(huì)，從而有效提高學(xué)生自我保護(hù)意識，及掌握相關(guān)的方法。

二、使學(xué)生明確保護(hù)與幫助要求

讓學(xué)生之間可以更好相互保護(hù)和幫助，教師就需要讓學(xué)生對正在進(jìn)行體育訓(xùn)練有深度的了解，這樣才可以使學(xué)生在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，施以保護(hù)與幫助。否則，就很容易出現(xiàn)越幫越忙的情況。這就需要教師與學(xué)生共同去分析動(dòng)作的完成過程，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)體育動(dòng)作都具有哪運(yùn)動(dòng)規(guī)律，完成具體的體育動(dòng)作都需要學(xué)生具備哪些基礎(chǔ)的素質(zhì)，才可以讓讓練習(xí)的學(xué)生安全得到保障。并且，教師還要對練習(xí)學(xué)生的基本能力加以分析，使保護(hù)和幫助的學(xué)生對保護(hù)對象更加了解，才會(huì)使保護(hù)和幫助真正發(fā)揮作用。另外，教師還要對不當(dāng)?shù)膸椭捅Ｗo(hù)動(dòng)作加以分析，讓學(xué)生清楚保護(hù)幫助不當(dāng)會(huì)造成哪些后果、負(fù)作用，才會(huì)更加強(qiáng)化保護(hù)幫助的作用。

比如，在“體操支撐跳躍”動(dòng)作的訓(xùn)練中，許多學(xué)生都是站在練習(xí)學(xué)生的正對面，加以保護(hù)幫助。這樣較容易令練習(xí)的學(xué)生與保護(hù)的學(xué)生相沖撞，發(fā)生危險(xiǎn)，就與初衷背道而馳了。又如，在進(jìn)行單、雙杠練習(xí)時(shí)，施以保護(hù)的學(xué)生對動(dòng)作結(jié)構(gòu)了解不夠具體，通常會(huì)造成保護(hù)學(xué)生的手臂被壓在練習(xí)動(dòng)作學(xué)生身下的情況。不僅起不到保護(hù)幫助的作用，還會(huì)使其限制了練習(xí)學(xué)生的動(dòng)作完成。由此可見，讓學(xué)生明確保護(hù)、幫助的要求十分重要，學(xué)生缺乏明確的意識，不僅會(huì)越幫越忙，還無法使練習(xí)的學(xué)生真正受到保護(hù)。教師需要強(qiáng)化對體育動(dòng)作的分析，讓保護(hù)者領(lǐng)會(huì)具體要求。并且，要深入分析其中的利弊，才會(huì)使保護(hù)、幫助真正發(fā)揮作用，達(dá)到理想的教學(xué)目的。

三、細(xì)化保護(hù)與幫助技能的教學(xué)

在體育課中，教師不僅要讓學(xué)生具備自我保護(hù)意識，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)保護(hù)幫助的具體要求，同時(shí)還需要傳授學(xué)生相關(guān)的技能。對此，教師可以在傳授學(xué)生正規(guī)的體育動(dòng)作后，隨即傳授學(xué)生對應(yīng)的保護(hù)動(dòng)作技能。教師可以采取言傳身教的方式，開展授課。也可以利用信息技術(shù)，將具體的動(dòng)作和保護(hù)幫助措施制作成生動(dòng)的課件，并結(jié)合暫?；蜓h(huán)功能，讓學(xué)生可以詳細(xì)、扎實(shí)的理解。之后，教師再加以實(shí)際的示范，也可以讓學(xué)生牢固掌握具體的技能，從而有效提高學(xué)生的安全系數(shù)。同時(shí)，也會(huì)令體育課的開展更加順利。

教師采用言傳身教的方式，可以先讓學(xué)生學(xué)習(xí)某一體育動(dòng)作的部分內(nèi)容，之后再傳授學(xué)生對應(yīng)的保護(hù)、幫助動(dòng)作。當(dāng)學(xué)生可以掌握后，教師再繼續(xù)其它部分的教學(xué)。接下來，教師再讓學(xué)生分別來演練，可以讓一名學(xué)生進(jìn)行練習(xí)動(dòng)作，另一名同學(xué)進(jìn)行保護(hù)、幫助動(dòng)作。經(jīng)過反復(fù)練習(xí)，就會(huì)使學(xué)生扎實(shí)掌握。同時(shí)，也會(huì)有效降低動(dòng)作技術(shù)的難度，使學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。比如，在“側(cè)手翻”動(dòng)作的練習(xí)中，教師就可以在教授完具體的練習(xí)動(dòng)作和保護(hù)幫助動(dòng)作后，讓兩名學(xué)生進(jìn)行演練。教師可以提前準(zhǔn)備好海綿墊，一人練習(xí)，一人保護(hù)。通過這樣將練習(xí)與保護(hù)融為一體的演練，可以讓學(xué)生對體育實(shí)踐領(lǐng)會(huì)的更加深刻。當(dāng)學(xué)生完全掌握后，參與實(shí)際訓(xùn)練時(shí)，教師也要不斷去循視學(xué)生完成的效果如何，并加以及時(shí)的指導(dǎo)。這樣才會(huì)讓學(xué)生更好進(jìn)行練習(xí)，并保證學(xué)生的安全，最大限度避免危險(xiǎn)的發(fā)生。

總結(jié)

保護(hù)與幫助問題，是體育課中重點(diǎn)，體育教師要格外重視。在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的自我保護(hù)、幫助意識，令學(xué)生理解具體的動(dòng)作要求。并且，要細(xì)化對保護(hù)與幫助技能的傳授，讓學(xué)生通過反復(fù)練習(xí)，可以更加扎實(shí)的掌握，才會(huì)使體育課中的危險(xiǎn)指數(shù)有效降低，從而使學(xué)生在參與體育訓(xùn)練的同時(shí)，不斷提高身體素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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