核心素養(yǎng)背景下政治教師專業(yè)化發(fā)展問題研究

李紅

摘要：高中政治課程以全面提高學生思想政治道德素質為要求，引導學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)學生成為全面發(fā)展的人?；诖?，高中政治教師在實際教學中，要具有較強的創(chuàng)新能力，才能完成教育目標。要通過創(chuàng)新手段，將生活經(jīng)驗融入政治教學中，才能有利于學生對政治課程進行理解與感悟。

關鍵詞：核心素養(yǎng);政治教師;專業(yè)化發(fā)展問題研究

引言

教師在素養(yǎng)上的建設和提升對于整體上提高教師隊伍的整體素質來講至關重要，在日常的教學活動中，教師的一言一行都被學生放在眼里，所以教師的言談舉止和素養(yǎng)至關重要，政治教師在從事相關的教育活動當中，必須要重視起來自己的素養(yǎng)，采取有力的措施不斷地提升自己的道德情操和規(guī)范自己的道德行為。教師的修養(yǎng)決定著該學校能否高質量地培養(yǎng)高中生。

一、高中政治教師素養(yǎng)的現(xiàn)狀

作為一名高中政治教師，最主要的任務就是提高學生的政治成績，在這樣一個應試考試的大背景之下，教師唯一的職責就是教書育人。其實現(xiàn)在隨著教育的改革，教師提升自身素質是當下對教師提出的新的要求，教師要有高尚的職業(yè)道德以及規(guī)范的師德行為，可是就目前的發(fā)展情況而言，部分教師認為自己的教學任務就是教書，在開展政治教學活動的過程當中，與學生進行一個有效的交流，少之又少，盡管有時候會和學生進行交談，但是大多都是政治內容上專業(yè)性的指導，很少有思想方面的交流。

二、加強高中政治教師素養(yǎng)的有效策略

（一）提高思想政治課教師專業(yè)素養(yǎng)

教師是課堂教學活動的組織者、引導者和參與者，教師的知識水平、科研能力以及關注現(xiàn)實的程度，都會在一定程度上影響到課堂的教學效果，高中思想政治課教師也不例外。思政課教師必須要具備以下專業(yè)素養(yǎng)：必須具備終身學習的思想、開闊的理論視野和扎實的專業(yè)知識。始終把馬克思主義基本理論與中國國情相結合，順應時代的發(fā)展，積極參加各種有意義、有價值的學科培訓和學術交流會，促使自身的知識得到完善與更新;具備全方位的學習思想，注重思政課與其他學科知識點的互通，并明確本學科知識點的理論范疇，在知識點上到達融會貫通的目的，促使思想政治教學實現(xiàn)整體性、科學性和系統(tǒng)性的教學要求。學術研究是提升教師自身理論水平的重要途徑之一。因此，教師要以教學為中心，定期開展思想政治學術研究，提升自身的科研能力，將理論有效轉化到教學活動中，實現(xiàn)科研、教學雙重的目標。

（二）增強思想政治課教師立德樹人的使命感

在高中德育中，思想政治課教師隊伍發(fā)揮著重要力量，肩負著培養(yǎng)德才兼?zhèn)洹⒌轮求w美勞全面發(fā)展人的重要使命。思想政治課是“立德樹人”和主流意識形態(tài)的主陣地，教師的意識形態(tài)將直接影響到“立德樹人”根本任務的有效落實，所以學校必須要高度重視思想政治課教師的意識形態(tài)。首先，加強教育，開展各種各樣的理論學習活動，把“立德樹人”根本任務成為每一個思想政治課教師的指導思想，用德育內容武裝教師的頭腦。然后，加強疏導，對于身在青春期學生所常見的現(xiàn)實問題，為了有效提高問題的處理效率，及時加強對教師的學習培訓，更新并豐富教師的知識儲備，將當下優(yōu)質的思想傳遞到學生群體中，并領會到“立德樹人”的新思想，促使學生站穩(wěn)政治立場，承擔起“立德樹人”根本任務的使命。

（三）與時俱進，更新教育觀念，終身學習

任何老師都需要不斷地與時俱進，跟隨時代的發(fā)展腳步，不管是教育理念還是教學方法，老師都需要結合學生的實際發(fā)展現(xiàn)狀做出合理的教學調整，如果老師只是按照傳統(tǒng)或者一成不變的教學模型給學生上課，那么在課堂上學生學習思想政治的質量也會大減折扣。在這個信息時代會有很多教學視頻值得觀看，所以教師要從中挑選最適合學生的一些視頻資源，共同輔助學生學習高中思想政治。其實高中思想政治對于培養(yǎng)學生完善人格發(fā)揮著非常重要的作用，可能在學生看來這些內容非常的枯燥，但是教師可以利用信息技術創(chuàng)建多媒體情景，讓學生自主地融入課本教材當中，通過多媒體情景，可以讓學生快速地感受到本章課時的重點，再加上這些影視視頻一般有很強的感染能力，會給學生帶來不一樣的學習氛圍。比如說，在給學生講“影響價格的因素”這堂課的時候，就可以通過網(wǎng)上搜尋的圖片資源或者視頻素材，通過畫面和視覺的沖擊，讓學生感同身受什么才是影響價格的因素。這樣創(chuàng)新化的教學能夠激發(fā)學生學習思想政治的熱情，教師在平日的教學中更能準確地找到每位學生學習思想政治的不足之處，從而幫助學生鞏固思想政治薄弱的知識點，達到提高他們學習成績的效果。

（四）建立思想政治課教師素養(yǎng)自我提升的激勵機制

為了有效落實“立德樹人”根本任務，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和整體素質水平，必須要建立對應的教師素養(yǎng)自我提升機制，尤其是高中思想政治課教師，可通過建立科學合理的機制和制度，并加以有效實施，以此來激勵教師不斷提升自身素養(yǎng)。并改變傳統(tǒng)對教師考核機制和相關指標，選擇以物質或者是精神激勵的方式，制定出多元化、科學規(guī)范的教師評價機制，促使教師不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，或者是開展講課大賽，增加教師在教學模式上創(chuàng)新的動力，促使教師在課堂教學中使用多元化的教學方式，提高課堂教學質量和效果。

結束語

高中政治教師的創(chuàng)新能力提升是一個循序漸進的過程，教師只有不斷完善教育教學理念，提升自身人文科學素養(yǎng)，創(chuàng)新課堂教學手段，才能真正地引領學生明理、樹德、識非，并最終達到立德樹人的目標。

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