信息化時(shí)代初中班主任工作策略探究

楊元國(guó)

摘 要：初中階段是學(xué)生由稚嫩走向成熟、擁抱青春的轉(zhuǎn)折時(shí)期，在這一階段學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的認(rèn)知都會(huì)有一定程度的改變。其要想走上正確的人生發(fā)展之路，必定少不了班主任的幫扶。結(jié)合信息化時(shí)代的背景，對(duì)初中班主任的工作策略及其重要性進(jìn)行相關(guān)論述。

關(guān)鍵詞：信息時(shí)代;中學(xué)教育;班主任工作

新時(shí)代信息技術(shù)的快速發(fā)展為教育體制的改革提供了機(jī)會(huì)，信息技術(shù)手段在教育教學(xué)中的應(yīng)用備受關(guān)注，二者的結(jié)合也標(biāo)志著教育現(xiàn)代化目的的達(dá)成。在這個(gè)時(shí)代，對(duì)于初中教育而言，傳統(tǒng)的班主任工作策略應(yīng)當(dāng)合理更新，以跟上時(shí)代的腳步。

一、信息化時(shí)代為初中教學(xué)帶來(lái)的影響

（一）優(yōu)點(diǎn)

在教學(xué)領(lǐng)域而言，信息化技術(shù)的確對(duì)我國(guó)的教育事業(yè)做出了貢獻(xiàn)。目前應(yīng)用最多的就是課堂上的多媒體教學(xué)，此種教學(xué)方式不僅能讓學(xué)生更好地理解學(xué)科知識(shí)，還有助于學(xué)生拓展思維寬度、開(kāi)闊視野廣度。與此同時(shí)，教師結(jié)合多媒體為學(xué)生進(jìn)行授課還會(huì)提高學(xué)生課堂上的積極性以及活躍度，有利于學(xué)生更高效地掌握知識(shí)。

（二）缺點(diǎn)

除了上述優(yōu)點(diǎn)外，信息化技術(shù)與教育相結(jié)合的過(guò)程也表現(xiàn)出了大量缺點(diǎn)。例如，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于教師應(yīng)用信息化技術(shù)手段為其授課的模式，部分學(xué)生存在認(rèn)知層面的錯(cuò)誤。學(xué)生認(rèn)為教師應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)自己就可以放松，教師課上用微課的模式為學(xué)生滲透知識(shí)點(diǎn)也被其當(dāng)作放松的機(jī)會(huì)。此種錯(cuò)誤的認(rèn)知并不能將信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)出來(lái)，其根本原因還是學(xué)生的觀念問(wèn)題，在信息化教育時(shí)代，課上多媒體教學(xué)是向著常態(tài)化的方向發(fā)展的。基于此，班主任就要事先對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想教育，端正學(xué)生的態(tài)度，使其適應(yīng)信息化的教學(xué)模式，并時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的積極性。

二、信息化時(shí)代班主任的工作策略

（一）培養(yǎng)學(xué)生的自信心

作為班級(jí)的管理者，班主任應(yīng)該定期對(duì)學(xué)生開(kāi)展信心教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，對(duì)其進(jìn)行社會(huì)主義道德規(guī)范的基本教育，使班上學(xué)生擁有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度以及人生觀，對(duì)學(xué)生進(jìn)行自愛(ài)、自尊、自立等多方面的教育，讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其積極的學(xué)習(xí)情感，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到扎實(shí)基礎(chǔ)的重要性?？傊嘀魅卧诮邮謱W(xué)生初期就要注重學(xué)生自信心的培養(yǎng)，強(qiáng)大的自信心對(duì)日后的學(xué)習(xí)是十分有利的。

（二）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其克服困難進(jìn)行探索式的學(xué)習(xí)。我們要幫助學(xué)生正確地認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)的重大意義，在初中入學(xué)之初就要培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。除此之外，班主任還應(yīng)要求學(xué)生制訂可行性強(qiáng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。班主任可以鼓勵(lì)學(xué)生化大為小，將長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)分段，逐一擊破，進(jìn)階式完成。

（三）培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

在學(xué)習(xí)上，班主任應(yīng)要求學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，包括上課認(rèn)真聽(tīng)講、學(xué)習(xí)時(shí)提高專(zhuān)注度、養(yǎng)成務(wù)實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣等多方面。在生活中，教師也應(yīng)要求學(xué)生有高度的真?zhèn)伪孀R(shí)能力，在信息化時(shí)代養(yǎng)成自律的好習(xí)慣。對(duì)于班主任自身而言，作為全班的帶頭人，在日常與學(xué)生接觸過(guò)程中應(yīng)起到良好的模范帶頭作用，不在學(xué)生面前過(guò)度使用手機(jī)，男班主任不可當(dāng)著學(xué)生的面抽煙，不僅要嚴(yán)格要求學(xué)生，還應(yīng)嚴(yán)于律己，將自身融入班集體中，與學(xué)生共同進(jìn)步，助力學(xué)生今后在信息化社會(huì)中的發(fā)展。

（四）建立朋友式的良好師生關(guān)系

作為班級(jí)的帶頭人，我們應(yīng)該爭(zhēng)取成為學(xué)生的朋友而非班級(jí)的公敵。在日常授課過(guò)程中，班主任可利用新時(shí)代信息化技術(shù)，如多媒體，設(shè)置課上活動(dòng)，從而縮小與學(xué)生之間的距離，更好、更全面地聽(tīng)取學(xué)生的聲音。此種授課方式不僅能提高學(xué)生課上的活躍度，還可以緩解其在別的科目上的學(xué)習(xí)壓力。班主任在教學(xué)模式上應(yīng)大膽嘗試，起到帶頭作用，為學(xué)生營(yíng)造自由、放松的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生愛(ài)上自己的課，再在此基礎(chǔ)上與之交朋友就會(huì)容易許多。

綜上所述，信息化時(shí)代為教育事業(yè)帶來(lái)了福音的同時(shí)，也帶來(lái)了部分問(wèn)題。在初中班級(jí)的管理方面，班主任尚未完全制訂好符合信息化時(shí)代的工作策略，但已做出的調(diào)整證實(shí)了班主任工作策略伴隨時(shí)代變革的重要性以及正確性。作為班級(jí)的統(tǒng)籌者，班主任對(duì)班級(jí)的管理工作應(yīng)時(shí)刻保持先進(jìn)性與高效性。

參考文獻(xiàn)：

龔夢(mèng)云.以學(xué)生為本：新時(shí)期初中班主任工作策略研究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2020（12）：12-13.

注：本文系甘肅省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2020年度一般課題“信息化背景下做好新時(shí)期班主任工作的策略研究”（課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2020]GHB0280）的研究成果。