基于數(shù)據(jù)分析形成班級(jí)管理智慧

楊新梅

【摘要】本文通過對(duì)教師、家長(zhǎng)與學(xué)生三份班級(jí)管理問卷數(shù)據(jù)收集，抽取最有代表性的數(shù)據(jù)進(jìn)行對(duì)比分析，探尋三者對(duì)班級(jí)管理態(tài)度的異同，了解班級(jí)管理的實(shí)際情況及今后應(yīng)注意的問題，為建立更好的班級(jí)管理機(jī)制提供依據(jù)，以形成教育智慧。

【關(guān)鍵詞】數(shù)據(jù)分析;問卷調(diào)查;班級(jí)管理

“數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)教育智慧生成的行動(dòng)研究”是基于深圳市龍崗區(qū)五和小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱“五和小學(xué)”）的實(shí)際情況，立足于學(xué)生、教師與學(xué)校的發(fā)展，通過教師、學(xué)生及家長(zhǎng)問卷，以在班級(jí)管理方面，針對(duì)五和小學(xué)師生和家長(zhǎng)，通過代表性數(shù)據(jù)分析，發(fā)現(xiàn)教育教學(xué)管理優(yōu)點(diǎn)及問題，并嘗試提出改進(jìn)建議，同時(shí)也期待其作為一個(gè)樣例，供更多教育者進(jìn)行參考，共同為學(xué)生的健康成長(zhǎng)營(yíng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

一、數(shù)據(jù)分類收集統(tǒng)計(jì)

（一）教師部分

五和小學(xué)52位教師提交了有效問卷。單選題部分，41人可以接受或愿意承擔(dān)班主任工作。33人認(rèn)為在班級(jí)管理中教師和學(xué)生作用一樣重要，18人認(rèn)為教師更重要，1人認(rèn)為學(xué)生更重要。對(duì)待學(xué)生的行為與紀(jì)律問題采取的態(tài)度，49人會(huì)根據(jù)錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，采取不同的教育方式。

多選題部分。“做班主任的原因”6選2至4項(xiàng)，排在前3的選項(xiàng)分別為：提升自身的綜合教學(xué)能力42人，為了更了解學(xué)生31人，學(xué)校安排25人。

“班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)獲得主要途徑”4選2至3項(xiàng)，排在前3的選項(xiàng)分別為：在實(shí)踐中不斷總結(jié)和探索51人，參照和借鑒其他人的工作經(jīng)驗(yàn)50人，系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)31人?！澳男┘彝ソ逃绞礁欣趯W(xué)生成長(zhǎng)”11選3至5，排在前5的選項(xiàng)分別為：父母注重言傳身教愿意抽時(shí)間陪伴孩子51人，培養(yǎng)孩子自理能力39人，培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣34人，與孩子平等相處常用商量語(yǔ)氣解決問題及家里有明確的獎(jiǎng)罰制度（非單一的金錢管理）并列第四21人。

“學(xué)生的哪些表現(xiàn)最不能接受”14選3至7項(xiàng)，結(jié)果如圖一：

排在前七的選項(xiàng)為：暴力傾向、說(shuō)謊（或狡辯）、有輕生意向、不懂得感恩及違法犯罪并列、缺乏責(zé)任心、隨意拿他人物件。

“您希望孩子未來(lái)從事的職業(yè)”20選3至8項(xiàng)，結(jié)果如圖二。

排在前九的選項(xiàng)為：公務(wù)員、教師、科學(xué)家、工程師/設(shè)計(jì)師、藝術(shù)家、醫(yī)生/護(hù)士、律師、企業(yè)家/個(gè)體戶、警察。

自選填空題“對(duì)班級(jí)管理的建議”，共收集到26條信息。明章立制方面8條，個(gè)性化管理班級(jí)方向6條，關(guān)于師生和諧相處5條，希望得到學(xué)校家長(zhǎng)支持或有指導(dǎo)課程學(xué)習(xí)等5條。

（二）家長(zhǎng)部分

全?；厥沼行柧?43份。單選題部分。填寫問卷的家長(zhǎng)中，爸爸142人（19.11%），媽媽597人（80.35%），其他4人（0.53%）。與老師主動(dòng)展開交流的頻次“經(jīng)常74人、偶爾344人、視情況而定312人、從不13人”。希望孩子參與班級(jí)管理一題“很希望548人、可以接受194人、不希望1人”。希望孩子參與班級(jí)管理原因“增強(qiáng)孩子的班集體榮譽(yù)感323人、幫助孩子盡快融入班集體67人、鍛煉孩子的能力348人、其他原因5人”。

多選題部分。了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和情況路徑排在前四位選項(xiàng)為“微信/QQ有694人、家長(zhǎng)會(huì)631人、學(xué)校開放日409人、電話332人”。最希望獲知孩子的信息排在前四位選項(xiàng)為“課堂表現(xiàn)693人、情緒狀態(tài)573人、學(xué)業(yè)成績(jī)532人、交際情況502人”。對(duì)孩子的犯錯(cuò)采取的態(tài)度排在前兩位選項(xiàng)為“與孩子主動(dòng)交流和溝通以認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤743人、主動(dòng)與教師交流和溝通，幫助孩子盡快糾正和解決738人”，但此題的第三個(gè)選項(xiàng)“直接進(jìn)行訓(xùn)斥和打罵11人”，與主動(dòng)交流和溝通有矛盾點(diǎn)。

“孩子的哪些表現(xiàn)最不能接受”14選3至7項(xiàng)，結(jié)果如圖三：

排在前七的選項(xiàng)為：說(shuō)謊（或狡辯）、不懂得感恩、暴力傾向、違法犯罪、缺乏責(zé)任心、有輕生意向、隨意拿他人物件。

“您希望孩子未來(lái)從事的職業(yè)”20選3至8項(xiàng)，結(jié)果如圖四。

排在前九的選項(xiàng)為：工程師/設(shè)計(jì)師、教師、公務(wù)員、醫(yī)生/護(hù)士、科學(xué)家、律師、企業(yè)家/個(gè)體戶、警察、藝術(shù)家。

自選填空題“對(duì)班級(jí)管理的建議”，共收集到130條有效信息。建議教師與家長(zhǎng)多渠道反饋、溝通與交流52條，希望學(xué)生成為班級(jí)主人，特別是給予靦腆的學(xué)生機(jī)會(huì)等23條，需要在建章立制、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感、注意安全并加強(qiáng)道德教育等21條，建議保證學(xué)生作業(yè)質(zhì)量等8條，建議學(xué)?；顒?dòng)多樣化、注意體藝課程開展、多挖掘?qū)W生特長(zhǎng)等7條，對(duì)班級(jí)管理工作表示滿意6條，建議調(diào)整教法學(xué)法管控電子產(chǎn)品等3條。

（三）學(xué)生部分

三至六年級(jí)學(xué)生自由參與問卷調(diào)查，回收有效問卷278份。單選題部分，認(rèn)為自己可為班級(jí)管理做出貢獻(xiàn)256人，參與班級(jí)管理主要原因?yàn)橛幸粋€(gè)更好的班集體134人，為鍛煉自己的能力77人;248人選擇積極響應(yīng)與爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)地參加學(xué)?；顒?dòng);對(duì)于班干部產(chǎn)生認(rèn)為最好的方式為“自己報(bào)名144人，同學(xué)推薦69人，班主任安排59人”。

多選題部分。在班級(jí)管理中遇到問題更愿意誰(shuí)來(lái)幫忙5選2至3項(xiàng)，排在前四選項(xiàng)為“教師245人，同學(xué)243人，朋友98人，家長(zhǎng)84人”。學(xué)生自己管理班級(jí)的好處5選2至3項(xiàng)，排在前三選項(xiàng)為“可以發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，鍛煉自己的能力”250人，“可以構(gòu)建一個(gè)相對(duì)和諧的班集體”227人，“可以給班主任”減輕工作壓力215人。如果你管理班級(jí)會(huì)有何感受10選2至4項(xiàng)，排在前五選項(xiàng)為“很快樂203人，很充實(shí)192人，很自豪183人，很自信154人，很忙碌73人”。老師與你交流時(shí)最希望的場(chǎng)合7選2至3項(xiàng)，排在前四選項(xiàng)為“教師辦公室169人，教室外面156人，校園里邊走邊談136人，教室里面86人，網(wǎng)絡(luò)交流或電話交流53人”。

“你未來(lái)想要從事的職業(yè)”20選3至8項(xiàng)，結(jié)果如圖五。

排在前九的選項(xiàng)為：科學(xué)家、教師、工程師/設(shè)計(jì)師、藝術(shù)家、律師和警察、明星、解放軍/消防員和企業(yè)家/個(gè)體戶。