以“體”育人 ，德育滲透

肖文智

【摘要】隨著社會的不斷進步，新課程改革也日漸深入推廣，素質(zhì)教育已然作為當前社會備受關(guān)注的焦點。在小學時期，素質(zhì)教育占有重要地位。在小學體育教學中，有效滲透道德與法治可以提升學生的道德素養(yǎng)，對提高學生的法律意識有很大幫助。本篇文章先闡述了在小學體育教學中道德與法治的重大意義，并指出了在小學體育教學中高效滲入道德與法治的方法。

【關(guān)鍵詞】小學;體育教學;滲透;法治

體育學科對于實行素質(zhì)教育，培養(yǎng)小學生的愛國情操、增強集體主義意識，促使學生德智、體、美全方面發(fā)展具有重大意義。在進行小學體育教學中，一定要保證小學生具有健康的心理、增強其思想道德與法治的觀念，體育老師在日常教課中下意識的滲透道德與法治觀念，不但可以使學生養(yǎng)成樂觀、努力進取、遵守規(guī)則的優(yōu)良品行，而且對增強小學生的法律觀念也有很重要的幫助。在小學體育教授過程中，融入道德與法治知識，還可以使學生在塑造人格、道德品行以及合法處理問題方面得到提升。

一、小學體育教學中滲透道德與法治的重要意義

（一）小學體育教學中滲透道德教育的重要意義

小學體育教學中融入道德教育是把素質(zhì)教育賦予小學體育的日常教學過程中，小學體育教學在融入素質(zhì)教育方面比其他學科更具有優(yōu)勢。小學階段的學生處在心理和生理生長發(fā)育的重要階段，小學生的好奇心強，所有的新事物和課外實踐活動都感興趣。事實說明，教學過程的趣味性和貼近實際生活的事例可以更好的招引小學生，這樣小學生可以更好的學習和接納。小學生的思想觀念可以體現(xiàn)在日常的行為活動中，小學體育課可以通過進行身體素質(zhì)的訓練和體育項目滲入道德的教育活動中。小學體育教師再以學生相應的言語行為，有重點的展開道德教育的滲入，這樣做對教學有很大的幫助。

（二）小學體育教學中滲透法治教育的重要意義

小學生是祖國的花朵，也是國家的希望，小學階段的學生在生理和心理方面正在生長發(fā)育，而且可塑性很高。根據(jù)調(diào)查報告顯示，很多小學生缺乏法律意識和維護自己合法權(quán)益的觀念，所以在小學階段的體育教學中要滲入法治教育，這樣可以提高小學生對認識法治的熱情，自主養(yǎng)成合法處理事情的觀念。小學體育學科在所有學科中有特殊的意義，在體育課上，小學生可以加強體育訓練，從而達到強身健體、調(diào)整身心的目的。一方面由于體育課一般是室外教學，另一方面由于小學生自身活潑愛動的特點，他們會通過各種“招式”在同學面前表現(xiàn)自我，這樣發(fā)生危險的概率就會提高。因此，在小學體育教學過程中要恰當?shù)臐B入法治觀念，加強小學生的法治觀念，具有重大作用。

二、小學體育教學中學生道德與法治有效滲透途徑

（一）在體育運動中滲透道德與法治

在體育教學中，通過行為訓練培養(yǎng)良好的習慣，以隊形練習為例。“隊列隊形練習”強調(diào)統(tǒng)一性，動作規(guī)范性，在舉手投足間，給人留下莊嚴、神圣的印象，它是精神的表征，也是行動的寫照。軍人的威武形象更是孩子們崇拜的偶像。體育教師要利用其尊崇的心理特點，在隊列練習時逐漸滲透軍人的愛國主義意識，使他們慢慢懂得要為自己的行為負責的道理，并且要向軍人一樣愛國，在國家需要時，不猶豫，奮不顧身的的投入到任務中去。在進行隊列練習時，要恰當?shù)牟迦牒艉傲钊苏駣^的口號，如“鍛煉身體，保衛(wèi)祖國”等。這種訓練方式有助于小學生振奮精神，養(yǎng)成優(yōu)良的行為習慣，還有助于小學生提高熱愛祖國的意識，對小學生的身心健康發(fā)展有很大影響。

（二）在情景中學習道德與法治

在小學體育授課進程中，體育教師要引領(lǐng)并指導小學生感受實際授課的場面，激勵小學生以體育活動為根基去感受快樂，通過多種形式的提示，提高小學生自身的積極性。所以在日常授課進程中，要讓小學生品味到勝利的滋味，體育老師要對小學生的優(yōu)秀表現(xiàn)給予獎勵，經(jīng)過師生身份的互換，使小學生得到成功的歡樂。體育老師可以按照下列方法進行：在進行分組時，不要以小學生性別為界限，可以把男生和女生劃分到同組中，這樣會產(chǎn)生意外的結(jié)果，進而給小學生創(chuàng)造一個表現(xiàn)的平臺。體育教師在教學時，要釋放小學生的內(nèi)在激情，使其在體育課堂上活動起來，而且還要有評判體育課的權(quán)利。在教授課程中要多樣化，在全體同學學習的前提下，盡量采取游戲比賽、個別體驗等多種學習方法。當然，體育活動是教學的主要內(nèi)容，應該使小學生在體育中品嘗豐富多彩的滋味，而不是只感受到運動的快樂，還應該包括和同學協(xié)作時的心理感受，例如選用參加比賽時的緊張心情、贏得勝利后的喜悅……有時候，有的道德教育體會能用語言表示，有的時候只能體會。

（三）在常規(guī)教學中滲透道德與法治

體育教學的內(nèi)容包括課堂常規(guī)教育。如：在隊形隊列教學中，老師統(tǒng)一指揮，對表現(xiàn)不好的學生進行教育，并指出這種做法會使整個隊伍不整齊，告訴他們要遵守規(guī)則，增強嚴格遵守規(guī)則和集體責任感;課中聽從老師和體委的指示，下課前全體同學集合講評總結(jié)，及將體育器材收送至體育室等，使學生養(yǎng)成服從指示和積極參與勞動的習慣;在課前，同學搬運體育用品（如墊子）時，老師要求同學不可以拖、拽，對損壞公共物品的同學進行教育，對幫著老師收拾場地的同學進行獎勵，這樣，不但保護了公共物品，而且也提高了同學的勞動熱情，養(yǎng)成了保護公共物品的好習慣。

總之，在現(xiàn)在的教學改革的前提下，對小學生進行高效的道德與法治教育已是社會關(guān)心的話題，探究這一方面的工作已是勢在必行。道德與法治的高效滲透于小學體育科目而言，也已經(jīng)是當務之急。在道德與法治教育工作中，體育教師要鼓勵小學生積極參加到體育運動中，通過體育運動使小學生樹立正確的道德觀念，強化法治意識，即在小學體育教學中有效的滲透道德與法治。

【參考文獻】

[1]劉新軍.立德樹人背景下小學體育課堂德育滲透的研究[J].科技資訊，2020，18（22）：181-183.

[2]龔向軍.小學體育教學中德育滲透的研究[J].科學咨詢（教育科研），2020（08）：287.

[3]胡濤波，謝益凱.體育學科核心素養(yǎng)導向下小學體育學科德育教學實施的路徑優(yōu)化探微[J].青少年體育，2020（07）：30-31.

[4]陳麗蓉.小學體育教學中的德育培養(yǎng)途徑探析[J].創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論研究與實踐，2020，3（12）：67-68.

[5]顏博.小學體育教學中滲透德育教育的策略[J].當代體育科技，2020，10（17）：155-157+160.