例談基于文化視角的非連續(xù)性文本學(xué)習(xí)資源的開發(fā)路徑

江華

【摘? ?要】為促進非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)的開展，從關(guān)注傳統(tǒng)文化、時尚文化、傳統(tǒng)文化與時尚元素的融合等文化視角開發(fā)閱讀資源，引導(dǎo)學(xué)生親近非連續(xù)性文本，引領(lǐng)文化自信，激發(fā)文化傳承信念，培養(yǎng)和提升提取、整合、運用信息等閱讀能力，促進學(xué)生閱讀素養(yǎng)的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】文化視角;非連續(xù)性文本;學(xué)習(xí)資源開發(fā)

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準（2011年版）》明確指出第三學(xué)段所應(yīng)達成的閱讀目標(biāo)和要求：閱讀簡單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價值的信息。統(tǒng)編教材中，非連續(xù)性文本多是連續(xù)性文本的輔助材料，數(shù)量十分有限。大部分教師缺乏自主開發(fā)適合高年級學(xué)生閱讀的非連續(xù)性文本資源的經(jīng)驗，使得非連續(xù)性文本的閱讀教學(xué)指導(dǎo)在小學(xué)階段缺乏深厚的根基。

如何發(fā)掘生活中常見的非連續(xù)性文本素材，組合和創(chuàng)編非連續(xù)性文本閱讀材料，有效開展非連續(xù)性文本閱讀教學(xué)活動？我校研究團隊基于文化視角做了一些有益的嘗試與探索。

一、關(guān)注傳統(tǒng)文化，引領(lǐng)文化自信

傳統(tǒng)文化是小語教材中的重要元素，與學(xué)生的生活息息相關(guān)。古典文學(xué)、書法作品、民族藝術(shù)、民俗風(fēng)土等都可成為開發(fā)非連續(xù)性文本的素材。

從關(guān)注傳統(tǒng)文化的視角出發(fā)，我校研究團隊聚焦體現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化的國寶文物題材，從《國家寶藏》節(jié)目簡介、網(wǎng)上相關(guān)新聞報道、網(wǎng)友評價三個維度組織材料，兼顧學(xué)生的身心發(fā)展需求，篩選語段素材，編制了以“考古文物”為主題的非連續(xù)性文本提供給學(xué)生閱讀，引發(fā)了學(xué)生對此類題材的關(guān)注，在高年級學(xué)生中掀起了觀看《國家寶藏》這檔文博探索節(jié)目的熱潮，既使學(xué)生增長了相關(guān)知識，又激發(fā)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的探索興趣和對祖國的熱愛之情。文本內(nèi)容如下。

國家寶藏

材料一：節(jié)目簡介

《國家寶藏》是中央電視臺在2017年第四季度推出的一檔文博探索節(jié)目。該節(jié)目聯(lián)合故宮博物院、河南博物院、陜西歷史博物館等9大博物館，推選出27件國寶。

材料二：三個維度打造極致? ?《國家寶藏》不火都難

明星也許是觸發(fā)年輕人觀看節(jié)目的理由。《國家寶藏》中，每期三位明星作為“國寶守護人”，通過小劇場的精彩演繹，講述國寶的故事。而講述方式也非常輕松有趣，一下拉近了節(jié)目與年輕人之間的距離。第二期節(jié)目中，主持人撒貝寧挑戰(zhàn)古裝角色，通過演繹一位秦國小吏“喜”，展現(xiàn)了“云夢睡虎地秦簡”里記載的大秦律法在政治、經(jīng)濟、環(huán)保、官吏業(yè)績考核等多方面的措施。其夸張搞笑的表現(xiàn)方式令觀眾捧腹不已。

如果僅僅是因為這些明星的演技和主持人的有趣講解，《國家寶藏》不至于震撼觀眾的心靈。每件文物在節(jié)目中都有“前世”和“今生”故事，那些不為大眾熟悉的制作工藝和故事，讓國寶活了起來。如：展示《千里江山圖》時，節(jié)目特意請來了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)國畫顏料制作唯一傳人仇慶年先生，展示國畫顏料獨特的、精益求精的制作工藝。這些阿膠、寶石、千年貝殼，經(jīng)過每天8個小時，共計20天160個小時的持續(xù)研磨，才能達到畫家需要的顏料精細程度。這樣的展示，能讓更多觀眾更全面深入地認識文物。

《國家寶藏》主持人張國立說：“我們是一個年輕的節(jié)目，我們有多年輕呢？也就是上下五千年。”這個節(jié)目讓我們不僅了解了一件件珍寶，更重要的是了解了中國上下五千年的歷史。油然而生的自豪感才是真正的文化自信。

（選自《華商報》，有改動）

材料三：不同的聲音

網(wǎng)友1：據(jù)說，豆瓣上超25000人給出評價，9.3高分，開播兩周微博話題閱讀量超8億，討論量近百萬，播放兩天收獲4萬密集彈幕支持。在歲末收官之際，央視出品的《國家寶藏》毫無疑問成為了一匹收視黑馬。

網(wǎng)友2：文物的意義不在于其本身的價值能有多高，而在于文物中承載的歷史文化。就像“乍原石鼓”，常人看來不過是塊石頭，但石鼓上的文字記錄了漢字的演變，這是我們的文化，是我們的信仰。如果丟了漢字會怎樣？

網(wǎng)友3：看完《國家寶藏》之后，相信很多人都有和我一樣的想法，每個中國人心中都有著濃濃的華夏情結(jié)。

網(wǎng)友4：在這個節(jié)目里，“曾侯乙編鐘”不是樂器，是古人智慧的結(jié)晶;“越王勾踐劍”不是劍，是華夏尚武精神;“各種釉彩大瓶”不是瓶，是神州海納百川的胸襟！

學(xué)習(xí)材料的設(shè)計好比為學(xué)生量身定制知識信息套餐，研究團隊依據(jù)文本擬定任務(wù)，設(shè)計了如下三個層次的試題，以檢測學(xué)生閱讀非連續(xù)性文本的能力。

一是提取信息類的練習(xí)。

1.文中未提及的國寶文物是（? ? ?）。

A.《千里江山圖》? ? ? ? ? ? ? ? ? ?B.賈湖骨笛

C.各種釉彩大瓶? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? D.乍原石鼓

2.讓《國家寶藏》真正震撼觀眾心靈的是（? ? ?）。

A.精美的節(jié)目制作 B.主持人的有趣講解

C.明星的精彩演技 D.制作工藝的形象展示

這類練習(xí)檢測學(xué)生從非連續(xù)性文本中準確提取有效信息并進行合理推論的能力。

二是整合解釋類的練習(xí)。

3.材料二中運用了哪兩種說明方法，分別有什么作用？請結(jié)合文本談一談。

4.請你用簡潔的語言概括打造《國家寶藏》的三個維度。

這類練習(xí)考查學(xué)生的整合概括能力，以及對表達方法的掌握程度，要求學(xué)生能準確辨析并闡述其作用，做出準確的解釋。

三是評價鑒賞類的練習(xí)。

5.你認為《國家寶藏》是個好節(jié)目嗎？請結(jié)合材料三說明你的理由。

這類練習(xí)考查學(xué)生對文本內(nèi)容、表達形式等的評價與賞析能力，指向發(fā)生在較高認知水平層次上的心智活動或認知能力。

二、關(guān)注時尚文化，豐富閱讀資源

處于青春期前期的小學(xué)高年級學(xué)生思維活躍、好奇心強，對時尚事物較為敏感，有著較大的興趣。高科技產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)文學(xué)、藝術(shù)設(shè)計、影視作品等等，都是創(chuàng)編非連續(xù)性文本時可借用的素材。

近些年常常出現(xiàn)爆款影視作品，掀起全民觀影熱潮，這些作品中承載的思想內(nèi)涵較好地傳遞給了受眾。鑒于此，以電影《流浪地球》為素材創(chuàng)編的非連續(xù)性閱讀文本成為引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注優(yōu)秀影視文化的投石之作，豐富了非連續(xù)性文本資源。具體內(nèi)容如下。

“爆款”電影——《流浪地球》

材料一：《流浪地球》的影史地位

改編自劉慈欣同名科幻小說的電影《流浪地球》成為2019年春節(jié)檔票房冠軍。影片以宇宙為宏大背景，充滿著絢麗的想象，配上太空場景、災(zāi)難場景、熱血少年，畫面光影交疊，氣勢恢宏，極具觀賞性。影片的豆瓣評分高達7.9分，不少觀眾表示震撼，認為這部電影開啟了中國科幻電影元年。

截至5月電影下映，該片內(nèi)地總票房超46億元人民幣，居中國影史票房第二位，海外票房創(chuàng)下了近5年來中國電影在海外的最好成績，成為中國電影市場和中國科幻電影史上的現(xiàn)象級大片。

材料二：《流浪地球》的科學(xué)元素

這部電影中的“硬科幻”元素深深吸引了觀眾的眼球。

影片中，太陽急劇老化，地球?qū)⒈惶柾淌?。人們建造上萬座重聚變①行星發(fā)動機，每座高達11千米，比珠穆朗瑪峰還高，為地球提供共150萬億噸的推力，再借助木星的“引力彈弓”，推動地球駛離現(xiàn)有軌道，駛向距離太陽系最近的一顆恒星——比鄰星，開啟了一段長達2500年的星際旅行。

影片中的這些科幻元素都有現(xiàn)實的科學(xué)依據(jù)。

太陽什么時候會滅亡？太陽誕生于約50億年前的一次星云坍縮②，太陽的能量來自其中心氫氣的聚核反應(yīng)，如同大量氫彈在太陽內(nèi)部不斷爆炸。按照現(xiàn)有的數(shù)據(jù)估算，這種聚核反應(yīng)總共將持續(xù)約100億年，所以，太陽還可以再燃燒50億年左右。在這期間，太陽將逐漸演化為體積巨大的紅巨星，半徑大約是現(xiàn)在太陽的200倍，最終會將地球吞噬。

比鄰星是可能的歸宿嗎？根據(jù)科學(xué)觀測，半人馬座的比鄰星是除太陽之外距離地球最近的一顆恒星，距離我們4.22光年。2016年年底，科學(xué)家們在比鄰星周圍發(fā)現(xiàn)了一顆和地球非常類似的行星，質(zhì)量大約是地球的1.3倍，位于比鄰星的宜居帶中。由于比鄰星是一顆紅矮星，其能量輸出不太穩(wěn)定，經(jīng)常有超級耀斑爆發(fā)現(xiàn)象，使得行星上所接收到的紫外輻射，比地球上用來殺死病菌的紫外線強度還要高出100倍以上，可能并不適合生命在其周圍生存。

木星的“引力彈弓”是真的嗎？目前的太空探索中，“引力彈弓”效應(yīng)被廣泛運用，是一種節(jié)省能源的加速方式。美國“旅行者一號”探測器就是利用木星和土星的兩次引力加速，才得以沖出太陽系，飛向別的恒星?！读骼说厍颉分械囊椆瓐鼍皡s很可能實現(xiàn)不了，因為地球比太空探測器大得多得多，一旦被木星引力捕獲，結(jié)果必然是地球和木星相互牽扯，相互圍繞旋轉(zhuǎn)，旋轉(zhuǎn)半徑越來越小，最后，兩者會發(fā)生猛烈碰撞，形成一個新的星球。地球無法像影片中所描述的那樣，被木星像拋球一般拋出去，脫離太陽系。

影片中的科學(xué)元素還有太陽氦閃、地下城、洛希極限等。誠然，這些科學(xué)幻想在以后很長一段時間內(nèi)可能都無法實現(xiàn)，就連作者劉慈欣也承認作品里不少科學(xué)設(shè)定存在漏洞。但是，《流浪地球》在大膽進行科學(xué)幻想方面無疑邁出了中國科幻電影重要的一步。

材料三：《流浪地球》的中國風(fēng)骨

《流浪地球》的魅力究竟在哪？影片中并沒有好萊塢大片里那些令人崇拜的超級英雄，而是一群“拯救地球”的普通人，縈繞在劇情中的是中國式的家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)和文化自信。正如北京大學(xué)藝術(shù)學(xué)院院長王一川所說：“影片擺脫了美式科幻片主導(dǎo)的逃離地球范式，獨創(chuàng)出嶄新的流浪地球范式。這種范式植根在中華民族文化傳統(tǒng)的深層，傳承由《愚公移山》《精衛(wèi)填?！返壬裨捁适滤淼谋Ｐl(wèi)自身家園的傳統(tǒng)，體現(xiàn)了中國文化傳統(tǒng)對未來世界科幻命題的一種獨特的想象和解決方式?！?/p>

【注】①重聚變：由重原子進行的核聚變。②坍縮：指恒星的物質(zhì)收縮而擠壓在一起。

上述閱讀文本選取三則材料，從影片的影史地位、蘊含的科學(xué)元素、體現(xiàn)的中國風(fēng)骨三個不同的維度組文，統(tǒng)計圖與文字相結(jié)合，表達形式多樣，信息豐富，材料間具有較強的邏輯關(guān)系。通過閱讀，學(xué)生對影片《流浪地球》的相關(guān)信息有了深入的了解，引發(fā)了觀看這部電影的興趣，促成了一次生動的愛國主義和科學(xué)普及教育活動。

在閱讀檢測方面，要充分考慮語文與科學(xué)學(xué)科的融合，根據(jù)六年級學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)水平編制檢測題，使其既符合學(xué)生的認知水平，又促進學(xué)生對所學(xué)科學(xué)知識的運用。

選擇題舉例如下。

除太陽之外，距離地球最近的一顆恒星是什么？（? ? ?）

A.紅矮星? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? B.比鄰星

C.紅巨星? ?D.半人馬座

解釋類簡答題舉例如下。

影片中地球行駛的目的地是比鄰星，這一科幻情節(jié)的現(xiàn)實科學(xué)依據(jù)是什么？請結(jié)合文本簡述。

三、關(guān)注傳統(tǒng)文化與時尚元素的融合，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)文化與時尚元素融合，能擴大受眾面，貼近學(xué)生心理，更為學(xué)生理解和接受。以“博物館‘萌系文創(chuàng)產(chǎn)品”為主題編制的非連續(xù)性文本，從學(xué)生熟悉和喜愛的事物切入，吸引學(xué)生的眼球，引發(fā)了學(xué)生對博物館文創(chuàng)產(chǎn)品的濃厚興趣。文本示例如下。

博物館“萌系”文創(chuàng)產(chǎn)品

材料一 ：文創(chuàng)產(chǎn)品

文創(chuàng)，是文化創(chuàng)意的簡稱。文創(chuàng)產(chǎn)品就是文化與創(chuàng)意相結(jié)合的商品。目前，越來越多的博物館投身于文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)中，但相當(dāng)數(shù)量的博物館所開發(fā)的文創(chuàng)產(chǎn)品卻因為沒有銷路，被束之高閣，“藏在深宮人未知”。而以故宮博物院為代表的一部分博物館在文創(chuàng)產(chǎn)品的開發(fā)上走在了前列，進行了一系列較好的探索。

材料二：上新了·故宮日歷

近年來，故宮博物院連續(xù)推出“爆款”文化創(chuàng)意產(chǎn)品——《故宮日歷》系列產(chǎn)品，備受社會公眾的喜愛和追捧，供不應(yīng)求。它是介紹故宮藏品的普及讀物，承載著故宮的歷史與文化。推出的《故宮日歷·2019年》以生肖豬為主題，選取院藏文物中表現(xiàn)“福豬”與“富足”的生活文物，呈現(xiàn)金豬喜賀歲、盛宴長相歡的喜樂場面，首印即超70萬冊。讓故宮文物“活”起來，走出“深宮”，步入尋常百姓家，在朋友圈曬一曬“來自故宮的新年禮物”，成為一時風(fēng)尚。

1933年，故宮博物院推出第一本《故宮日歷》，至1937年每年上市一本，總共出了5本，被評為當(dāng)時的“頭號社交禮物”。其后不再出版。直至2010年，等待了70余年的《故宮日歷》再次問世，此后每年出版一本。日歷外形小巧，包裹日歷的布面所用顏色是象征故宮的紅墻色。日歷集365張書畫、古籍、青銅器、瓷器等精美文物的圖畫于一冊，如一本濃縮的中國文化藝術(shù)史，底蘊深厚。為此，再次問世的《故宮日歷》被公眾昵稱為“紅磚頭”。它全面展現(xiàn)了故宮的文化內(nèi)蘊，中國傳統(tǒng)文化的精華，在文物和觀眾之間架起橋梁，為推廣和傳播故宮文化起到了重要作用。

材料三：博物館“萌系”文創(chuàng)產(chǎn)品

故宮博物院文創(chuàng)產(chǎn)品豐富多彩，有“奉旨旅行”行李牌、“朕就是這樣的漢子”折扇、“宋徽宗畫作元素”中秋月餅、“朝珠”耳機等。各類“萌系”路線產(chǎn)品使600歲的故宮以一種前所未有的姿態(tài)變得年輕，充滿活力。現(xiàn)在的故宮文創(chuàng)，常常因為產(chǎn)品腦洞太大而爆紅網(wǎng)絡(luò)，“故宮淘寶”的人氣最旺，最受歡迎產(chǎn)品之一的“迷你故宮小貓貓擺件”月銷量超過1.6萬筆，買家在留言中表示“很可愛”“萌翻了”。

此外，還有其他部分博物館的文創(chuàng)產(chǎn)品也富有創(chuàng)意，見表1。

材料四：各方聲音

中央美院馬學(xué)東：目前出現(xiàn)的這些比較萌、比較Q的產(chǎn)品迎合了當(dāng)下年輕人的審美。但博物館面向的是所有人，需要開發(fā)更加多元的產(chǎn)品，才能滿足各類人群的需求。

臺灣歷史博物館游冉琪：我們希望通過各種形式的文創(chuàng)產(chǎn)品，將豐富的典藏文物與民眾生活連接，讓觀眾將博物館里的獨特體驗延伸到家庭生活中。

《光明日報》李韻：縱觀國內(nèi)的博物館文創(chuàng)產(chǎn)品，仍存在一些不足：其一，大量的文創(chuàng)產(chǎn)品缺乏創(chuàng)意，只是文物本體的簡單復(fù)制;其二，品種雷同，存在千篇一律的現(xiàn)象;其三，文創(chuàng)產(chǎn)品兩極分化嚴重，高端產(chǎn)品設(shè)計別致但價格很高，低端產(chǎn)品價格低廉但粗制濫造。

網(wǎng)友：扎根文化的土壤，創(chuàng)意才能獲得無限的靈感;理解人心所向，創(chuàng)意才能被大眾接受。

（摘自互聯(lián)網(wǎng)）

這篇閱讀材料由文字、圖片、表格等不同形式的材料組合而成，從內(nèi)容到形式，均體現(xiàn)出豐富多樣、層次分明的特點，契合學(xué)生喜愛和關(guān)注時尚文化的心理，以時尚文化元素來吸引學(xué)生，使其對含有傳統(tǒng)文化內(nèi)容的非連續(xù)性文本有著更大的閱讀興趣。

依據(jù)學(xué)生閱讀心理水平和各學(xué)科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，設(shè)計了提取信息、整合解釋、評價鑒賞、創(chuàng)造應(yīng)用四個層次的檢測練習(xí)。學(xué)生既要閱讀文字，也要閱讀圖表，圖文結(jié)合理解，閱讀能力逐漸提升。

其中，評價鑒賞類的練習(xí)題如下。

在這幾則材料中，出現(xiàn)了“萌系”“萌翻”“比較Q”和“腦洞”等流行用語，你認為這樣的寫法好嗎？請結(jié)合文本說明理由。

這道題關(guān)注時尚流行用語，契合學(xué)生的閱讀心理，拉近了學(xué)生與文本的距離，讓學(xué)生覺得閱讀就是與自己熟悉的事物和場景對話，回答問題也有話可說。

創(chuàng)造應(yīng)用類的練習(xí)題指向高階思維訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生依據(jù)素材進行創(chuàng)造性應(yīng)用的能力，舉例如下。

材料一提到：相當(dāng)數(shù)量的博物館所開發(fā)的文創(chuàng)產(chǎn)品因為沒有銷路，“藏在深宮人未知”。請結(jié)合材料二、三、四的信息，為這些文創(chuàng)產(chǎn)品不暢銷的博物館支支招，讓它們的產(chǎn)品也“活起來”。（至少寫3條）

這道題引導(dǎo)學(xué)生將閱讀到的好辦法運用到其他博物館的文創(chuàng)產(chǎn)品開發(fā)活動中，做到學(xué)以致用，既訓(xùn)練了語言文字運用能力，又促進了思維的發(fā)展，體現(xiàn)出非連續(xù)性文本的閱讀價值。

在非連續(xù)性文本的創(chuàng)編過程中，基于文化視角的素材是非常重要的組成部分。這類文本將文化融入具體可感的文字、圖表之中，以高質(zhì)量的語言素材對學(xué)生的語言發(fā)展產(chǎn)生積極影響，體現(xiàn)了“以文化人”的價值取向。學(xué)生在閱讀過程中體味文字背后蘊含的文化內(nèi)涵和審美價值。綜上，閱讀非連續(xù)性文本，對于提升學(xué)生的閱讀品質(zhì)、豐富閱讀儲備都能起到不可估量的作用，培養(yǎng)了學(xué)生提取、整合、運用信息等能力，幫助學(xué)生解決生活中的問題，有效促進學(xué)生閱讀素養(yǎng)的全面提升。

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（福建省廈門市思明小學(xué)? ?361005）