常態(tài)化疫情下高校專任教師促就業(yè)機(jī)制研究

王飛 劉欣超

摘 要：2020年我國(guó)高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到874萬(wàn)，創(chuàng)造了歷史畢業(yè)人數(shù)的新高，并且畢業(yè)生就業(yè)受到新冠疫情疊加的沖擊，就業(yè)問(wèn)題更加嚴(yán)峻。傳統(tǒng)高校畢業(yè)生的就業(yè)主要依靠學(xué)校的招生就業(yè)辦公室、各學(xué)院黨政負(fù)責(zé)人、輔導(dǎo)員等專門(mén)的人員負(fù)責(zé)，常態(tài)化疫情的新形勢(shì)使得高校就業(yè)工作難上加難，因而需要在以往就業(yè)工作的基礎(chǔ)上拓展新的就業(yè)途徑。專任教師在專業(yè)領(lǐng)域具有特殊的資源和優(yōu)勢(shì)，如何激勵(lì)專任教師在高校畢業(yè)生就業(yè)工作中發(fā)揮積極的作用，從而促進(jìn)就業(yè)率穩(wěn)中有升，是解決就業(yè)壓力的重要突破口。該文以動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)作為切入點(diǎn)展開(kāi)分析和探討，以期為高校各個(gè)專業(yè)開(kāi)展專任教師與常規(guī)就業(yè)工作力量合作提供思路和方法。

關(guān)鍵詞：常態(tài)化疫情;就業(yè)形式;專任教師;大學(xué)生就業(yè);動(dòng)物醫(yī)學(xué)

中圖分類號(hào) G642.0文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A文章編號(hào) 1007-7731（2021）11-0175-03

Research on the Employment Promotion Mechanism of Full-time Teachers in Colleges and Universities under the Normalized Epidemic Situation——Take Veterinary Medicine as an Example

WANG Fei1 et al.

（1School of Mechanical Engineering， Anhui University of Science and Technology， Fengyang 233100， China）

Abstract： In 2020， the number of college graduates in my country reached 8.74 million， a record high in the number of graduates in history， and the employment of graduates this year has been impacted by the COVID-19， making the employment problem of graduates even more serious. The employment of traditional college graduates mainly relies on specialized personnel such as the school′s admissions and employment office， head of party and government and counselors. The new situation of normalization of the epidemic has made it more difficult to obtain employment in? colleges and universities. Expand new employment channels based on employment work. Full-time teachers have special resources and advantages in the professional field. How to motivate full-time teachers to play an active role in the employment of college graduates， so as to promote a steady increase in employment rate， is an important breakthrough in solving employment pressure. The author takes the animal medicine profession that he is familiar with as the starting point to discuss and discuss， hoping to provide ideas and methods for the cooperation of full-time teachers and regular employment forces in various colleges and universities.

Key words： Normalized epidemic situation; Employment situation; Full-time teachers; Students employment; Veterinary

隨著高校畢業(yè)生數(shù)量的逐年增加，企業(yè)對(duì)高校畢業(yè)生能力和素質(zhì)的要求不斷提高，使得我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)日趨嚴(yán)峻，尤其是新冠疫情對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的疊加沖擊，對(duì)畢業(yè)生就業(yè)的影響更為突出。動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)是培養(yǎng)具有扎實(shí)基本理論和實(shí)踐能力專門(mén)人才的學(xué)科，隨著就業(yè)壓力的不斷增大，該專業(yè)學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量和就業(yè)滿意度亟待提高。要解決目前存在的困境，需要不斷地摸索和創(chuàng)新就業(yè)工作方式方法，在傳統(tǒng)就業(yè)工作模式的基礎(chǔ)上，通過(guò)出臺(tái)一系列政策來(lái)引導(dǎo)和激勵(lì)，吸引專任教師加入動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)工作隊(duì)伍，參與學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃、建立正確就業(yè)觀念、拓展就業(yè)信息渠道等就業(yè)工作的過(guò)程，使得專任教師和傳統(tǒng)就業(yè)工作隊(duì)伍形成合力，從而更快更好地適應(yīng)常態(tài)化疫情的新形勢(shì)，以促進(jìn)就業(yè)工作的順利開(kāi)展。

1 當(dāng)前我國(guó)大學(xué)生就業(yè)形勢(shì)分析

我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展正處于轉(zhuǎn)變發(fā)展模式，優(yōu)化發(fā)展結(jié)構(gòu)，轉(zhuǎn)換增長(zhǎng)動(dòng)力的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于傳統(tǒng)落后產(chǎn)能行業(yè)和初級(jí)技能人才需求量逐漸減少，對(duì)于新興節(jié)能環(huán)保產(chǎn)業(yè)和高級(jí)技能人才需求量持續(xù)增加。高校應(yīng)屆畢業(yè)生雖然具有較高的理論知識(shí)水平，但往往存在學(xué)校所學(xué)知識(shí)與企業(yè)所需技能存在一定程度的脫節(jié)，導(dǎo)致高校畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)找到高質(zhì)量工作比較難，工資收入難達(dá)到理想水平，就業(yè)穩(wěn)定性持久性差。動(dòng)物醫(yī)學(xué)是一個(gè)對(duì)理論知識(shí)、動(dòng)手能力、分析能力都有很高要求的專業(yè)，而動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)的畢業(yè)生對(duì)自己就業(yè)環(huán)境和薪資普遍不滿意，就導(dǎo)致了企業(yè)和畢業(yè)生供求關(guān)系形成脫節(jié)，導(dǎo)致該專業(yè)的就業(yè)率達(dá)不到預(yù)期水平。

近些年來(lái)，我國(guó)大學(xué)生持續(xù)擴(kuò)招，導(dǎo)致高校畢業(yè)生人數(shù)逐年遞增，1949年我國(guó)僅有2.1萬(wàn)高校畢業(yè)生，2000年畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到95萬(wàn)，到2020年我國(guó)高校畢業(yè)生數(shù)量達(dá)到874萬(wàn)，數(shù)量在幾乎成幾何倍數(shù)增加，這種狀況導(dǎo)致每年高校畢業(yè)季都被稱為為“最難就業(yè)季”。2020年勞動(dòng)力人群中大專及大專以上學(xué)歷比重占到21.6%[1]，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題更不容樂(lè)觀。2020年伊始新冠病毒肆虐全球，給原本就動(dòng)力不足的全球經(jīng)濟(jì)當(dāng)頭一棒，許多企業(yè)停工停產(chǎn)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)也不能幸免，在出口和內(nèi)需2個(gè)方面增速同比雙雙下降。在這樣嚴(yán)峻的背景下，2020年畢業(yè)生人數(shù)在數(shù)量上又創(chuàng)新高，疊加新冠疫情的影響，讓2020年畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題成為史上最難的一年[2]。動(dòng)物醫(yī)學(xué)相關(guān)企事業(yè)單位，對(duì)畢業(yè)生的理論知識(shí)和實(shí)踐動(dòng)手能力都有很高的要求，因此，2020年動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)就業(yè)形勢(shì)同樣不容樂(lè)觀。

2 專任教師促進(jìn)就業(yè)機(jī)制

高校畢業(yè)生的就業(yè)率可以體現(xiàn)出一所高校綜合實(shí)力，就業(yè)率的高低和就業(yè)質(zhì)量的好壞會(huì)影響到高校的聲譽(yù)。目前，每所高校基本都成立了招生就業(yè)工作處，配合畢業(yè)生的輔導(dǎo)員開(kāi)展就業(yè)工作，對(duì)就業(yè)率的提高形成了很好的促進(jìn)作用。隨著國(guó)際形勢(shì)和國(guó)內(nèi)形勢(shì)的不斷變化，疊加常態(tài)化疫情的新形勢(shì)，就業(yè)工作的困難越來(lái)越大，適時(shí)適度的引進(jìn)新的力量參與到高校畢業(yè)生就業(yè)工作中，已經(jīng)成為比較迫切的事情。筆者通過(guò)身邊專任教師與畢業(yè)生的深入交流，并就成功推薦動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生到企業(yè)工作的事情，認(rèn)真思考了當(dāng)前高校促就業(yè)模式，認(rèn)為動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)可從專任教師方面作為新的突破口，促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)尚存在一定的提升空間。

2.1 專任教師具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì) 高校專任教師基本上都是碩士及以上學(xué)歷以及副教授、教授等，經(jīng)過(guò)十幾年甚至幾十年在該領(lǐng)域的積累，不僅對(duì)本領(lǐng)域的理論方面知識(shí)扎實(shí)，還對(duì)本領(lǐng)域就業(yè)環(huán)境、就業(yè)前景、就業(yè)方向等有獨(dú)到的理解和認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)專任教師一般都比較崇拜，專業(yè)知識(shí)廣博的專任教師在學(xué)生心里占據(jù)很高的地位，因此對(duì)于專任教師的話語(yǔ)也容易信服。以動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生為例，專任教師在專業(yè)課授課過(guò)程中適當(dāng)對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的引導(dǎo)，早期在學(xué)生內(nèi)心建立起關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的“先就業(yè)，再擇業(yè)”的理念，將會(huì)對(duì)學(xué)生未來(lái)就業(yè)提供極大幫助;在對(duì)高年級(jí)專業(yè)課授課過(guò)程中，講述一些自己同學(xué)及身邊人就業(yè)的故事，以生動(dòng)形象的就業(yè)事例，給予畢業(yè)生一定的就業(yè)啟發(fā)，做出正確的就業(yè)決定，從而促進(jìn)就業(yè)率的提高。專任教師在這方面的影響力是具有獨(dú)特優(yōu)勢(shì)的，無(wú)法復(fù)制的。通過(guò)四年的專業(yè)課教學(xué)、課程實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)，對(duì)于自己所教學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)了解充分，對(duì)學(xué)生能否勝任崗位了解清楚，能夠針對(duì)性的推薦企業(yè)和崗位，給畢業(yè)生提供一些質(zhì)量高的就業(yè)崗位，達(dá)成高質(zhì)量就業(yè)的目的。

2.2 專任教師信息渠道廣 專任教師的就業(yè)信息渠道不僅僅局限于常規(guī)的信息渠道[3]。由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及，使得目前大部分成年人都有自己QQ/微信群的社交圈子[4]，在這個(gè)社交圈子有極大比例的人是從事本專業(yè)或相近工作的，以動(dòng)物醫(yī)學(xué)的專任教師的社交圈子為例，大多數(shù)都已經(jīng)在行業(yè)經(jīng)過(guò)多年沉淀，具有一定的行業(yè)影響力，能夠經(jīng)常提供一些行業(yè)相關(guān)高質(zhì)量就業(yè)信息的發(fā)布。專任教師看到這些社交圈子發(fā)布的招聘信息后，覺(jué)得畢業(yè)生能夠勝任，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊]，會(huì)一定程度拓寬就業(yè)渠道。專業(yè)領(lǐng)域方面，專任教師經(jīng)常跟企業(yè)進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研合作，在合作的過(guò)程中也會(huì)碰到企業(yè)需要招聘，學(xué)生需要找工作的狀況，可以在恰當(dāng)時(shí)機(jī)做中間穿針引線的人，這些獨(dú)有的優(yōu)勢(shì)可以拓寬就業(yè)途徑的口徑。

2.3 專任教師參與可增加就業(yè)合力 當(dāng)前，我國(guó)大部分高校主要由就業(yè)工作部門(mén)，輔導(dǎo)員和班主任來(lái)推動(dòng)就業(yè)工作。2020年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到新高，疊加新冠疫情常態(tài)化的現(xiàn)實(shí)情況，給高校畢業(yè)生就業(yè)工作帶來(lái)更大挑戰(zhàn)，僅僅依靠常規(guī)就業(yè)工作人員推動(dòng)就業(yè)工作的難度加大。引入專任教師加入就業(yè)工作組會(huì)使得4個(gè)力量形成一個(gè)合力，促進(jìn)就業(yè)工作的更好開(kāi)展。就業(yè)工作部門(mén)、輔導(dǎo)員、班主任、專任教師一起研究如何做好就業(yè)相關(guān)引領(lǐng)，如何增加面試成功率，如何了解行業(yè)發(fā)展前景等等問(wèn)題，這種不同領(lǐng)域的合作各有專長(zhǎng)，可以形成一種促就業(yè)合力。

3 專任教師參與就業(yè)工作的保障

3.1 奉獻(xiàn)精神的引領(lǐng) 高校專任教師一般都有較大的教學(xué)和科研壓力，經(jīng)常忙的分身乏術(shù)。畢業(yè)生就業(yè)工作通常是所謂的“分外之事”，參與畢業(yè)生就業(yè)工作需要教師從內(nèi)心深處真正熱愛(ài)、關(guān)心學(xué)生，因?yàn)榻?jīng)常會(huì)犧牲很多的個(gè)人時(shí)間，不具有很強(qiáng)的奉獻(xiàn)精神是無(wú)法勝任的。應(yīng)從學(xué)校層面加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，弘揚(yáng)教師奉獻(xiàn)精神，積極宣揚(yáng)表彰就業(yè)工作突出的專任教師，樹(shù)立典型榜樣，從師德和奉獻(xiàn)方面引領(lǐng)專任教師自覺(jué)參與畢業(yè)生就業(yè)工作。

3.2 合理配套的制度 不能僅僅依靠奉獻(xiàn)精神的引領(lǐng)來(lái)激發(fā)專任教師參與畢業(yè)生就業(yè)工作，學(xué)校還應(yīng)該出臺(tái)相應(yīng)的配套制度來(lái)進(jìn)行托底。將就業(yè)工作納入年終考核機(jī)制[5]，詳細(xì)制定專任教師就業(yè)幫扶臺(tái)賬，實(shí)行點(diǎn)對(duì)點(diǎn)就業(yè)幫扶，對(duì)在畢業(yè)生就業(yè)工作做出貢獻(xiàn)的專任教師，按貢獻(xiàn)大小在考核中給予一定范圍的加分和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并在職稱評(píng)審時(shí)予以政策傾斜，以激發(fā)專任教師參加到畢業(yè)生就業(yè)工作的熱情，從而達(dá)到高質(zhì)量完成畢業(yè)生就業(yè)任務(wù)的初衷。

3.3 就業(yè)指導(dǎo)的培訓(xùn) 很多專任教師在本專業(yè)都是專家，但是對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生的就業(yè)問(wèn)題可能了解的不是很透徹，因此對(duì)專任教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)木蜆I(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)時(shí)非常有必要的。隨著就業(yè)壓力的逐年增高，每年的就業(yè)形勢(shì)都會(huì)呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)，通過(guò)系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)培訓(xùn)，讓專任教師了解近些年就業(yè)形勢(shì)的變化、人才需求上的變化等新形勢(shì)下就業(yè)特點(diǎn)，再根據(jù)專業(yè)的具體情況，改進(jìn)授課方式，改良實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)和內(nèi)容，制定出適合當(dāng)下的就業(yè)培養(yǎng)和指導(dǎo)方案。

4 結(jié)語(yǔ)

當(dāng)下，各大院校畢業(yè)生就業(yè)壓力逐年增大，疊加新冠疫情常態(tài)化的影響，使得大學(xué)生就業(yè)工作異常嚴(yán)峻。此種形勢(shì)下，在安徽科技大學(xué)動(dòng)物醫(yī)學(xué)專業(yè)專任教師參與就業(yè)工作取得了一定的成效，可為今后在高校各個(gè)專業(yè)開(kāi)展專任教師與常規(guī)就業(yè)工作力量合作提供思路和方法。

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